2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 在橋邊說課稿 新人教版《外國小說欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元在橋邊說課稿新人教版《外國小說欣賞》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版《外國小說欣賞》第五單元，主要內(nèi)容包括《老人與?！?、《項(xiàng)鏈》、《安娜·卡列尼娜》等經(jīng)典外國小說的欣賞。通過分析這些作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解外國小說的藝術(shù)特色和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《老人與海》、《項(xiàng)鏈》、《安娜·卡列尼娜》等外國小說，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)跨文化意識。同時(shí)，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語言運(yùn)用能力和審美判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲男蜗?，把握其象征意義，分析其在文學(xué)史上的地位和影響。

②探究《項(xiàng)鏈》中女主角瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)和心理變化，理解其悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。

③通過《安娜·卡列尼娜》這部作品，理解19世紀(jì)俄國社會(huì)的變遷，以及安娜形象所體現(xiàn)的道德困境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握不同作家在小說中的藝術(shù)手法，如《老人與?！分械南笳髦髁x，《項(xiàng)鏈》中的諷刺手法，《安娜·卡列尼娜》中的現(xiàn)實(shí)主義。

②理解人物心理活動(dòng)的復(fù)雜性，特別是《安娜·卡列尼娜》中安娜的內(nèi)心掙扎和情感變化。

③分析小說中社會(huì)環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系，以及這一關(guān)系在作品中的體現(xiàn)方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理小說背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，激發(fā)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)人物情感，深化對作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓展知識面，提高信息檢索能力。

3.互動(dòng)平臺：利用在線討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生課后交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感受海洋的廣闊和神秘。

-提問：同學(xué)們，你們對海洋有什么樣的印象？有沒有聽說過關(guān)于海洋的文學(xué)作品？

-引出本節(jié)課的主題：《老人與?！?，簡要介紹海明威及其作品。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解《老人與海》的背景、人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注桑提亞哥的形象。

-分析桑提亞哥的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏等，以及這些特點(diǎn)在小說中的象征意義。

-通過對比分析，讓學(xué)生理解桑提亞哥與大海的關(guān)系，以及這種關(guān)系對人物形象的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生探討小說中的主題，如人類與自然的斗爭、生命的意義等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論小說中的關(guān)鍵情節(jié)，如桑提亞哥與馬林魚的斗爭，以及他如何戰(zhàn)勝困難。

-小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-課堂提問：教師針對小說中的重點(diǎn)問題進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老人與?！分械年P(guān)鍵人物和主題。

-提醒學(xué)生關(guān)注小說中的象征意義，以及這些象征在作品中的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀海明威的其他作品，拓展文學(xué)視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《老人與海》全文，并完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)小說的主要情節(jié)和人物形象。

2.分析小說中的象征意義，并舉例說明。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬π≌f主題的理解。

-思考題：思考桑提亞哥的形象對你有什么樣的啟示，以及你如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-課后活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文學(xué)講座或讀書會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海明威全集》：收錄了海明威的眾多作品，包括短篇小說、長篇小說、散文等，可以幫助學(xué)生更全面地了解海明威的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作思想。

-《海明威傳》：介紹海明威的生平和創(chuàng)作歷程，有助于學(xué)生了解作家背后的故事，以及他的作品是如何形成的。

-《非洲的故事》：海明威的非洲狩獵經(jīng)歷記錄，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以了解海明威的生活背景，以及這些經(jīng)歷如何影響他的寫作。

-《老人與?！费芯课墨I(xiàn)：收集了關(guān)于《老人與海》的評論、分析文章，有助于學(xué)生從不同角度深入理解這部作品。

-《海明威與海洋》：探討海明威與海洋之間的關(guān)系，以及海洋在他的文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步探索海明威的文學(xué)世界，了解他的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-布置學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，分享他們對《老人與?！返睦斫夂透形?，以及海明威作品對他們的影響。

-組織學(xué)生開展小組討論，圍繞《老人與?！分械闹黝}和人物進(jìn)行深入探討，如勇氣、孤獨(dú)、自然與人類的關(guān)系等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇小說，以《老人與?！窞殪`感，探索類似的主題和人物塑造。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中與海洋、自然主題相關(guān)的作品，對比分析，探討不同時(shí)代作家對自然的看法和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣?，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)講座和研討會(huì)，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了海明威的《老人與?！?，一起感受了桑提亞哥的堅(jiān)韌與勇敢?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法、角色扮演法等。通過這些方法，學(xué)生們對《老人與?！返睦斫飧由钊搿Ｎ野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到課堂討論中時(shí)，他們的積極性明顯提高了，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱奈膶W(xué)素養(yǎng)不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們在交流中提升自信。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些心得。比如，我在講解桑提亞哥的形象時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了他在小說中的象征意義。我覺得這一點(diǎn)對于學(xué)生理解作品的主題非常重要。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們對于這個(gè)話題很感興趣，這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們要善于捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入探索。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)顯得比較松散，有些學(xué)生會(huì)在課堂上做小動(dòng)作。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過制定一些具體的規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂行為規(guī)范。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《老人與?！酚辛烁畹睦斫猓麄冊谥R、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。比如，他們在分析人物形象、理解作品主題方面有了明顯的進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對小說中的象征手法理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到充分引導(dǎo)。此外，課堂討論的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生的觀點(diǎn)沒有充分展開。針對這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

具體來說，我打算采取以下措施：

1.在講解象征手法時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地分析，并結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.我會(huì)適當(dāng)延長課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.我會(huì)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多海明威的作品，以及相關(guān)的研究文獻(xiàn)，以拓寬他們的文學(xué)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《老人與?！返闹攸c(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

①知識點(diǎn)：海明威的文學(xué)風(fēng)格、硬漢形象、海洋的象征意義。

②詞：堅(jiān)韌不拔、孤獨(dú)、勇氣、自然界的挑戰(zhàn)。

③句：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

2.《項(xiàng)鏈》的重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：