7 手工作品秀 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版

7手工作品秀說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《手工作品秀》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美情趣。通過手工作品制作，學生能夠鍛煉動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，同時提高對美的感知和評價能力。在合作交流中，學生將學會分享和尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)團隊合作精神。學情分析一年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，動手能力和創(chuàng)造力較強。然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們的專注力、耐心以及細致程度還有待提高。在知識層面，學生對基本的顏色、形狀、材料等有一定的認知，但對手工作品的制作過程和方法了解有限。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但缺乏系統(tǒng)的指導和實踐經(jīng)驗的積累。在素質(zhì)方面，學生之間的合作意識尚需加強，部分學生可能存在膽怯或不敢嘗試新事物的情況。

這些特點對課程學習有一定的影響。首先，教師在教學中需要充分考慮學生的認知水平和動手能力，設計符合學生實際的操作步驟和難度。其次，通過創(chuàng)設情境和游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的耐心和細致度，通過示范、指導等方式，幫助學生掌握手工作品的制作技巧。同時，鼓勵學生之間的合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力，為后續(xù)的學習和生活奠定基礎?？傊?，針對一年級學生的特點，教師應采取多樣化的教學方法，關(guān)注學生的個體差異，促進他們在動手實踐中學到知識，提升綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：準備《科學》一年級上冊冀人版教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與手工作品相關(guān)的圖片、視頻，制作成PPT，輔助學生理解制作過程。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩色紙、布料等材料，確保學生能夠親自動手制作手工作品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手工作品秀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡手工作品嗎？你們知道手工作品是如何制作的嗎？”

展示一些精美的手工作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受手工作品的魅力或特點。

簡短介紹手工作品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手工作品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手工作品的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解手工作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹手工作品的組成部分，如材料、工具和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.手工作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手工作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工作品案例進行分析，如紙花、手工皂、編織品等。

詳細介紹每個案例的制作過程、創(chuàng)意來源和實際應用，讓學生全面了解手工作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對生活美化的影響，以及如何通過手工作品表達個性和創(chuàng)意。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個手工作品主題進行討論，如“如何利用廢舊物品制作手工作品”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手工作品制作的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手工作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括手工作品的基本概念、制作方法、案例分析等。

強調(diào)手工作品在培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力和環(huán)保意識方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用手工作品。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個手工作品主題，利用家中廢舊物品進行創(chuàng)作。

鼓勵學生在家長的幫助下完成作品，并在下一節(jié)課分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

備注：在教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的參與情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握手工作品的基本概念、制作方法和材料選擇等基礎知識。他們能夠識別和描述不同類型的手工作品，了解其組成部分和制作流程。

2.技能提升：學生在課堂實踐中，通過動手操作，學會了使用剪刀、膠水、針線等基本工具，提高了動手能力和操作技巧。他們能夠獨立完成簡單的手工作品制作，并嘗試運用不同的材料和技巧進行創(chuàng)作。

3.創(chuàng)造力激發(fā)：手工作品的制作過程激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和想法，設計獨特的作品，展現(xiàn)了個性化的藝術(shù)風格。

4.審美能力培養(yǎng)：學生在制作手工作品的過程中，接觸到了各種顏色、形狀和材料，培養(yǎng)了審美能力。他們能夠欣賞和評價手工作品的美，提高了對美的感知和鑒賞能力。

5.團隊合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，提高了團隊協(xié)作能力。

6.環(huán)保意識增強：通過利用廢舊物品進行手工作品制作，學生了解了環(huán)保的重要性，增強了環(huán)保意識。他們能夠在日常生活中注意資源的節(jié)約和回收利用。

7.問題解決能力：在制作手工作品的過程中，學生遇到了各種問題，如材料選擇、工具使用等。通過嘗試和探索，他們學會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

8.情緒調(diào)節(jié)能力：手工作品的制作過程能夠幫助學生放松心情，緩解壓力。他們在創(chuàng)作過程中享受到樂趣，學會了用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。

9.價值觀培養(yǎng)：通過手工作品的制作，學生體會到了勞動的價值，學會了珍惜勞動成果。他們明白了付出努力才能獲得回報的道理，培養(yǎng)了正確的價值觀。

10.終身學習能力：學生在本節(jié)課中學會了自主學習、合作學習和探究學習的方法。這些學習方法將有助于他們在今后的學習和生活中不斷進步，形成終身學習的習慣。板書設計①本文重點知識點：

-手工作品定義

-制作材料

-制作工具

-制作步驟

-創(chuàng)意靈感

②關(guān)鍵詞：

-手工藝術(shù)

-環(huán)保材料

-