6《將相和》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

6《將相和》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《將相和》旨在通過學(xué)習(xí)古代歷史故事，讓學(xué)生了解將相和的重要性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和忠誠正直的品質(zhì)。通過分析人物性格，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史的興趣，提升文化自信；通過分析人物性格，鍛煉學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生理解合作與和諧的重要性，培養(yǎng)團隊精神；增強語言表達和寫作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級上冊的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對歷史故事有著濃厚的興趣，但理解能力仍需加強。在知識層面上，學(xué)生對古代歷史有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在分析人物性格和評價歷史事件時，可能存在片面性。素質(zhì)上，學(xué)生的團隊協(xié)作意識較弱，對和諧共處的認(rèn)識不夠深入。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺：語文教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：古代將相和相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：互動討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀《將相和》原文，了解廉頗、藺相如等人物形象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《將相和》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“廉頗和藺相如分別代表了怎樣的性格特點？”“他們在故事中是如何解決問題的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《將相和》原文，理解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對廉頗藺相如的個性特征進行分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《將相和》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《將相和》的故事視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解廉頗和藺相如的生平事跡，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解他們的性格特點和行為動機。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析廉頗和藺相如如何處理矛盾，以及他們的行為對團隊和諧的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如果遇到類似的矛盾，你會如何處理？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬廉頗和藺相如的對話，體驗他們的決策過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解廉頗和藺相如的生平事跡。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史人物的行為。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解廉頗和藺相如的個性特點和行為動機。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于廉頗和藺相如的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析他們的人物形象和故事意義。

提供拓展資源：提供與《將相和》相關(guān)的歷史書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并在作業(yè)中表達自己對廉頗和藺相如的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的歷史知識和人物分析的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何將歷史故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于廉頗和藺相如的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《史記·廉頗藺相如列傳》

《戰(zhàn)國策》中關(guān)于廉頗、藺相如的記載

《戰(zhàn)國縱橫家書》中關(guān)于戰(zhàn)國時期外交策略的篇章

《戰(zhàn)國策·趙策一》中關(guān)于藺相如智斗秦王的片段

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）廉頗和藺相如的歷史地位及影響：

學(xué)生可以進一步研究廉頗和藺相如在中國歷史中的地位，以及他們對后世的影響。例如，廉頗的勇猛和藺相如的智謀在《史記》中都有詳細記載，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（2）戰(zhàn)國時期的外交策略：

（3）廉頗和藺相如的個性特點：

學(xué)生可以分析廉頗和藺相如的個性特點，如廉頗的勇猛、藺相如的智謀等。這有助于學(xué)生提高對人物性格的分析能力。

（4）廉頗和藺相如的故事對現(xiàn)代社會的啟示：

學(xué)生可以思考廉頗和藺相如的故事對現(xiàn)代社會有哪些啟示，如如何在團隊中處理矛盾、如何發(fā)揮個人特長等。

（5）戰(zhàn)國時期的文化交流：

（6）廉頗和藺相如的軍事才能：

學(xué)生可以研究廉頗和藺相如的軍事才能，如他們在戰(zhàn)爭中的指揮才能、戰(zhàn)術(shù)策略等。這有助于學(xué)生了解古代軍事思想。

（7）廉頗和藺相如的故事與成語、典故的關(guān)系：

學(xué)生可以探討廉頗和藺相如的故事與成語、典故之間的關(guān)系，如“負(fù)荊請罪”、“完璧歸趙”等，了解這些成語的由來和故事背景。

（8）廉頗和藺相如的故事與其他歷史事件的關(guān)聯(lián)：

學(xué)生可以研究廉頗和藺相如的故事與其他歷史事件的關(guān)聯(lián)，如與其他著名戰(zhàn)役、人物的關(guān)系，以及這些事件對戰(zhàn)國時期歷史進程的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《將相和》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演故事中的角色，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更直觀地體會到角色的心理變化和故事情節(jié)的推進。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得較為被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是因為他們對歷史故事缺乏興趣或者是害怕出錯。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解廉頗和藺相如的故事時，我可能沒有深入挖掘故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對人物的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以通過獎勵機制來鼓勵學(xué)生的積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，通過引入更多相關(guān)資料和案例，幫助學(xué)生全面理解歷史人物和事件。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-廉頗的性格特點