Unit2 Good habits(Story time)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2Goodhabits(Storytime)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Goodhabits(Storytime)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2Goodhabits(Storytime)，涉及譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的課本內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“好習(xí)慣”這一主題，通過(guò)故事時(shí)間板塊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與好習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下好習(xí)慣的重要性。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)故事情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究和發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣的益處。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握與“好習(xí)慣”相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“goodhabits”、“badhabits”、“keephealthy”等。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)故事《TheCatandtheMouse》的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要識(shí)別并使用“make”和“keep”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師需強(qiáng)調(diào)這些詞匯的正確發(fā)音和使用場(chǎng)景，并通過(guò)例句進(jìn)行強(qiáng)化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用“習(xí)慣”這一概念時(shí)，可能會(huì)混淆“make”和“keep”的用法，尤其是在表達(dá)“養(yǎng)成”和“保持”習(xí)慣時(shí)。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于區(qū)分“makeagoodhabit”和“keepagoodhabit”的細(xì)微差別。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分兩個(gè)句型的使用。

-利用圖片和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)這兩個(gè)句型的區(qū)別。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己養(yǎng)成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，從而加深對(duì)“keep”一詞的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同好習(xí)慣和壞習(xí)慣的圖片，以及與故事《TheCatandtheMouse》相關(guān)的插圖，以幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.多媒體資源：選用與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以及能夠展示習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)或圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室環(huán)境整潔，以便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouhavegoodhabits?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己認(rèn)為的好習(xí)慣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于習(xí)慣的英語(yǔ)詞匯，如“good,”“bad,”“habit,”“keep,”“make”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括與好習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，如“developgoodhabits,”“avoidbadhabits,”“stayhealthy,”“bepunctual”等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或視頻，展示好習(xí)慣和壞習(xí)慣的例子，幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己知道的好習(xí)慣，并討論如何養(yǎng)成這些習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-小組競(jìng)賽：教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組需要根據(jù)故事《TheCatandtheMouse》的內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，展示好習(xí)慣的重要性。

-學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行故事展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極養(yǎng)成好習(xí)慣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生需要在家中完成以下作業(yè)：

-用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的一天，并指出自己養(yǎng)成的至少三個(gè)好習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示自己認(rèn)為最重要的三個(gè)好習(xí)慣，并附上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)明。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與“好習(xí)慣”相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“goodhabits,”“badhabits,”“keephealthy,”“bepunctual,”“developgoodhabits,”“avoidbadhabits”等。這些詞匯的掌握將有助于學(xué)生在日常生活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和習(xí)慣。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠正確運(yùn)用“make”和“keep”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如：“Imakeagoodhabitofreadingeveryday.”（我養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。）這種句型的運(yùn)用能力將有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下好習(xí)慣的重要性，學(xué)生的跨文化意識(shí)得到提升。他們能夠理解并尊重不同文化中關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的觀念，從而增強(qiáng)自己的國(guó)際視野。

4.交際能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、小組討論和競(jìng)賽等形式，提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行有效溝通。

5.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中都將產(chǎn)生積極影響。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生不僅了解了好習(xí)慣的重要性，還學(xué)會(huì)了如何養(yǎng)成好習(xí)慣。他們將在日常生活中積極踐行所學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我管理能力。這種積極的情感態(tài)度將有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)定。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的故事和海報(bào)，提高了自己的評(píng)價(jià)能力。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，比如通過(guò)角色扮演來(lái)模擬養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了習(xí)慣養(yǎng)成的意義。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，也幫助了一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型的學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識(shí)。

3.習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)到的習(xí)慣在課后難以持續(xù)，這可能是因?yàn)槿狈τ行У母M(jìn)和鞏固策略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組合作和同伴評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以及通過(guò)觀察學(xué)生在日常生活中的習(xí)慣表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性：為了確保學(xué)生在課后能夠持續(xù)養(yǎng)成好習(xí)慣，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列的跟進(jìn)活動(dòng)，如家庭作業(yè)、日記記錄和定期的習(xí)慣養(yǎng)成報(bào)告，以及與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。此外，我還會(huì)在課堂上引入一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Goodhabitsvs.Badhabits

-Makinggoodhabits

-Keepinghealthy

-Beingpunctual

②重點(diǎn)詞匯：