21古詩三首《出塞》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

21古詩三首《出塞》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為四年級上冊統(tǒng)編版語文教材《古詩三首》中的《出塞》，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩，感受邊塞詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握古詩內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美感知，提升語言文字運用能力。通過解讀《出塞》，引導(dǎo)學(xué)生感受邊塞生活的艱苦與將士的豪情，培養(yǎng)愛國主義情感和責(zé)任感。同時，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對詩歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠朗讀并理解一些簡單的古詩。他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光和人物情感的古詩，具備一定的古詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過朗讀、背誦等方式感受古詩的韻律美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的文字理解能力和想象能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對古詩的背景知識了解有限，可能難以理解詩中的意境和情感。此外，古詩詞中的生僻字和文言文表達(dá)對學(xué)生來說可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要克服對古文的陌生感和理解難度，提高對古詩的鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解古詩的背景、意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，分享對古詩的理解和感受。

3.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：展示邊塞地形圖等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解古詩內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有特別喜歡的一首古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如詩人的畫像、古風(fēng)的山水畫等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如詩歌是文化的瑰寶，可以陶冶情操，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要元素：詩題、作者、正文、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題揭示了詩歌的主題，作者體現(xiàn)了詩歌的個性，正文包含了詩的內(nèi)容，韻律賦予了詩歌音樂美。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《出塞》這首古詩作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《出塞》的背景，包括王昌齡的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如塞外的風(fēng)光、邊塞的將士等，探討詩人如何通過這些意象表達(dá)對戰(zhàn)爭和和平的思考。

引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中的情感，如愛國之情、邊塞之苦等，讓學(xué)生感受詩歌的情感深度。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“邊塞詩的特點”、“如何鑒賞古詩”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過閱讀和寫作提升古詩鑒賞能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行朗讀、背誦，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.古詩的基本概念

-古詩的定義：古代詩人創(chuàng)作的詩歌作品，具有鮮明的民族特色和時代特征。

-古詩的特點：韻律性強(qiáng)、語言精煉、意境深遠(yuǎn)。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌主題，點明詩歌內(nèi)容。

-作者：指創(chuàng)作詩歌的詩人，體現(xiàn)了詩歌的個性。

-正文：詩歌的主體部分，包括詩句和詩行。

-韻律：古詩的音韻美，包括平仄、韻腳等。

3.古詩的分類

-按內(nèi)容分類：山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩等。

-按風(fēng)格分類：豪放派、婉約派、現(xiàn)實主義、浪漫主義等。

4.古詩的鑒賞方法

-理解詩歌背景：了解詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，有助于把握詩歌意境。

-分析詩歌意象：抓住詩歌中的關(guān)鍵意象，理解詩人的情感和思想。

-品味詩歌語言：體會詩歌的語言美，包括詞句的精煉、意境的深遠(yuǎn)等。

-領(lǐng)悟詩歌情感：把握詩歌中的情感基調(diào)，感受詩人的情感世界。

5.《出塞》詩歌分析

-背景介紹：王昌齡是唐代著名邊塞詩人，其作品多描繪邊塞風(fēng)光和邊塞將士的生活。

-詩歌意象：塞外的風(fēng)光、邊塞的將士、戰(zhàn)馬、烽火等。

-情感表達(dá)：愛國之情、邊塞之苦、對和平的向往等。

-韻律特點：七言絕句，平仄押韻，節(jié)奏明快。

6.古詩學(xué)習(xí)技巧

-朗讀背誦：通過朗讀和背誦，加深對古詩的理解和記憶。

-注解學(xué)習(xí)：查閱相關(guān)資料，了解古詩的背景、意象、情感等。

-比較學(xué)習(xí)：對比不同詩人的作品，分析其風(fēng)格和特點。

-創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作古詩，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

7.古詩教學(xué)意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)古詩中的精煉語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-傳承和弘揚傳統(tǒng)文化：古詩是中華民族的文化瑰寶，學(xué)習(xí)古詩有助于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計①古詩基本概念

-古詩定義

-古詩特點：韻律、精煉、意境

②古詩組成部分

-詩題

-作者

-正文

-韻律

③古詩分類

-內(nèi)容分類：山水、田園、邊塞、詠物

-風(fēng)格分類：豪放、婉約、現(xiàn)實主義、浪漫主義

④《出塞》詩歌分析

-作者：王昌齡

-主題：邊塞生活與戰(zhàn)爭

-意象：塞外風(fēng)光、邊塞將士、戰(zhàn)馬、烽火

-情感：愛國、邊塞之苦、對和平的向往

⑤古詩鑒賞方法

-背景了解

-意象分析

-語言品味

-情感領(lǐng)悟

⑥古詩學(xué)習(xí)技巧

-朗讀背誦

-注解學(xué)習(xí)

-比較學(xué)習(xí)

-創(chuàng)作實踐

⑦古詩教學(xué)意義

-文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言表達(dá)能力增強(qiáng)

-傳統(tǒng)文化傳承與弘揚反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古詩時，我會嘗試融入多媒體教學(xué)，如展示邊塞風(fēng)光的圖片、播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受古詩的意境。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論古詩的主題和情感，或者進(jìn)行角色扮演，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩背景知識了解不足：部分學(xué)生在理解古詩時，由于對歷史背景和詩人生平缺乏了解，導(dǎo)致對詩歌的解讀不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能保證知識的傳授，但學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到很好的發(fā)揮。

3.評價方式不夠多元化：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景知識教學(xué)：在課前準(zhǔn)備時，我會更加注重搜集和整理與古詩相關(guān)的歷史背景和詩人資料，通過課堂講解或布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對古詩有