7 風(fēng)的成因 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

7風(fēng)的成因說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解風(fēng)的成因，包括風(fēng)的形成原理、風(fēng)向和風(fēng)力等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊教科版《科學(xué)》中“大氣層與天氣”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過大氣層的基本知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能。

2.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)的形成原理，發(fā)展邏輯思維和空間想象力，學(xué)會從多個(gè)角度分析問題。

3.環(huán)境意識：使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)與人類生活、自然環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：風(fēng)的形成原理

-難點(diǎn)：理解風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，以及氣壓差異對風(fēng)的影響。

-解決辦法：通過模擬實(shí)驗(yàn)展示風(fēng)的形成過程，如使用氣球、風(fēng)扇等工具，讓學(xué)生直觀感受空氣流動和氣壓變化對風(fēng)的影響。

2.重點(diǎn)：風(fēng)向和風(fēng)力的判斷

-難點(diǎn)：風(fēng)向和風(fēng)力的判斷方法對學(xué)生來說是抽象的，難以理解。

-解決辦法：結(jié)合地圖和風(fēng)向標(biāo)，通過實(shí)際觀察和游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會判斷風(fēng)向和風(fēng)力。

3.重點(diǎn)：風(fēng)與生活的關(guān)系

-難點(diǎn)：理解風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用和影響。

-解決辦法：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在交通、建筑、農(nóng)業(yè)等方面的作用，提高學(xué)生對科學(xué)知識應(yīng)用的認(rèn)識。

突破策略：

-利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，系統(tǒng)講解風(fēng)的形成原理，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的形成過程，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示風(fēng)的形成動畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實(shí)物教具：使用風(fēng)向標(biāo)、氣球等教具，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的特性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和在線實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“風(fēng)的成因”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“風(fēng)是如何形成的？氣壓差異對風(fēng)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的形成原理等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解風(fēng)的成因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)力發(fā)電的視頻，引出“風(fēng)的成因”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成原理、風(fēng)向和風(fēng)力等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討風(fēng)的形成因素。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的形成原理等知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)的形成因素。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的形成原理，掌握風(fēng)向和風(fēng)力等技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“風(fēng)的成因”課題，布置作業(yè)，如繪制風(fēng)向圖，分析不同地區(qū)的風(fēng)特性。

提供拓展資源：提供與風(fēng)相關(guān)的拓展資源，如氣象網(wǎng)站、風(fēng)力發(fā)電的科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握效果

-理解風(fēng)的形成原理，知道風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，是由于氣壓差異造成的。

-掌握風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，能夠區(qū)分不同的風(fēng)向和風(fēng)力。

-了解風(fēng)的形成與大氣層的運(yùn)動關(guān)系，知道風(fēng)對地球環(huán)境的影響。

-理解風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船運(yùn)動等。

2.能力培養(yǎng)效果

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本技能。

-邏輯思維能力：通過分析風(fēng)的形成原理和風(fēng)向、風(fēng)力的判斷，學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。

-解決問題的能力：學(xué)生在解決風(fēng)的相關(guān)問題時(shí)，學(xué)會了從多個(gè)角度思考，提高了解決問題的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)效果

-環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)風(fēng)的形成原理和風(fēng)對環(huán)境的影響，學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-創(chuàng)新精神：在探索風(fēng)的形成原理和風(fēng)的應(yīng)用過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到激發(fā)，敢于嘗試新的想法和方法。

-自主學(xué)習(xí)意識：通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)意識。

-責(zé)任感：在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生培養(yǎng)了責(zé)任感，能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述風(fēng)的形成原理，知道風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，是由于氣壓差異造成的。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同的風(fēng)向和風(fēng)力，知道風(fēng)向和風(fēng)力對生活和環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠分析風(fēng)的形成與大氣層的運(yùn)動關(guān)系，知道風(fēng)對地球環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠列舉風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船運(yùn)動等。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本技能。

-學(xué)生在分析風(fēng)的形成原理和風(fēng)向、風(fēng)力的判斷過程中，邏輯思維能力得到提升。

-學(xué)生在解決風(fēng)的相關(guān)問題時(shí)，學(xué)會了從多個(gè)角度思考，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)的形成原理和風(fēng)對環(huán)境的影響，環(huán)保意識得到增強(qiáng)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在探索風(fēng)的形成原理和風(fēng)的應(yīng)用過程中，創(chuàng)新精神得到激發(fā)，敢于嘗試新的想法和方法。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)意識。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感，能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)的形成原理

-氣壓與風(fēng)的關(guān)系

-風(fēng)向和風(fēng)力的判斷

-風(fēng)在日常生活中的應(yīng)