2024年秋八年級語文上冊 第三單元 名著導讀《紅星照耀中國》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元名著導讀《紅星照耀中國》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：名著導讀《紅星照耀中國》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《紅星照耀中國》，引導學生了解中國共產黨領導下的革命歷程，增強民族自豪感和歷史責任感。學生將學會從文本中提取信息，培養(yǎng)批判性思維和表達能力，同時提升閱讀理解和文學鑒賞能力，為形成正確的價值觀奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已經具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎，對歷史有一定的認識，但可能對《紅星照耀中國》這樣一部反映中國共產黨革命歷程的名著了解有限，對長征精神、革命英雄等主題的理解可能停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對名著閱讀的興趣參差不齊，部分學生可能對歷史題材感興趣，而部分學生可能對文學性較強的作品興趣不高。學生在閱讀能力上存在差異，有的學生閱讀速度快，理解能力強，有的學生則相反。學習風格上，有的學生偏好獨立閱讀，有的學生更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《紅星照耀中國》時，可能會遇到生僻的歷史術語、復雜的敘事結構以及深刻的情感表達等難題。此外，對于八年級學生來說，如何將閱讀與歷史知識相結合，理解革命精神的時代價值，也是一個挑戰(zhàn)。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提高閱讀效率和理解深度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅星照耀中國》原著及配套的教學指導書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、長征路線地圖、革命英雄人物照片等多媒體資源，以增強視覺沖擊力和學習興趣。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示討論結果，營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放《紅星照耀中國》的相關視頻片段，讓學生初步感受革命英雄的英勇事跡，激發(fā)學生對名著閱讀的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的有關中國共產黨領導下的革命歷程的知識，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《紅星照耀中國》的主要人物、事件和革命精神，如毛澤東、周恩來、朱德等人物的形象，長征的艱苦歷程，以及革命英雄的堅定信念等。

2.舉例說明：通過具體的歷史事件和人物事跡，幫助學生理解革命精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

3.互動探究：組織學生分組討論，引導學生從不同角度分析《紅星照耀中國》中的革命英雄形象，以及他們對革命事業(yè)的貢獻。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學內容，自主創(chuàng)作一篇關于革命英雄的短文，或繪制一幅反映長征精神的漫畫。

2.教師指導：對學生的創(chuàng)作進行點評和指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達對革命英雄的敬意。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調革命英雄的偉大事跡和革命精神的時代價值。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生課后閱讀《紅星照耀中國》原著，深入了解革命英雄的生平事跡。

2.要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于革命英雄的讀后感，字數(shù)不限。

六、教學過程詳細步驟

1.導入

-播放《紅星照耀中國》視頻片段，激發(fā)學生興趣。

-回顧已學過的有關中國共產黨領導下的革命歷程的知識。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《紅星照耀中國》的主要人物、事件和革命精神。

-舉例說明革命英雄的形象和貢獻。

-組織學生分組討論，分析革命英雄形象和貢獻。

3.鞏固練習

-讓學生自主創(chuàng)作關于革命英雄的短文或漫畫。

-教師點評和指導學生的創(chuàng)作。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課的學習內容，強調革命英雄的時代價值。

-鼓勵學生踐行革命精神。

5.作業(yè)布置

-閱讀原著《紅星照耀中國》。

-撰寫關于革命英雄的讀后感。

教學過程中，教師應關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過學習《紅星照耀中國》，學生能夠掌握中國共產黨領導下的革命歷程中的重要事件、人物和革命精神。他們能夠了解長征的艱苦歷程，理解革命英雄的堅定信念和無私奉獻，以及革命精神的時代價值。

2.閱讀理解能力提升：學生在閱讀《紅星照耀中國》的過程中，閱讀理解能力得到顯著提升。他們能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的寫作意圖，并對歷史事件進行合理的分析和解讀。

3.歷史知識拓展：學生對中國的近現(xiàn)代史有了更深入的了解，特別是對中國共產黨領導下的革命歷程有了更全面的把握。這有助于學生形成正確的歷史觀和民族自豪感。

4.思維能力培養(yǎng)：通過學習《紅星照耀中國》，學生的批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度分析歷史事件，思考革命精神的現(xiàn)實意義，并形成自己的觀點。

5.文學鑒賞能力提高：學生在閱讀《紅星照耀中國》的過程中，文學鑒賞能力得到提高。他們能夠欣賞作品中的人物形象、情節(jié)設置和語言表達，提升對文學作品的審美能力。

6.情感態(tài)度與價值觀塑造：學習《紅星照耀中國》有助于學生塑造正確的情感態(tài)度與價值觀。他們能夠理解革命英雄的偉大事跡，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。

7.合作學習能力增強：在小組討論和合作探究活動中，學生的合作學習能力得到增強。他們學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

8.實踐能力提升：通過課后作業(yè)的完成，學生將所學知識應用于實際，提升實踐能力。例如，撰寫讀后感、繪制漫畫等活動，讓學生將理論知識與實際創(chuàng)作相結合。

9.自主學習能力培養(yǎng)：在學習過程中，學生逐漸養(yǎng)成良好的自主學習習慣。他們能夠根據自身興趣和需求，選擇合適的學習方法和資料，提高自我管理能力。

10.終身學習意識增強：通過學習《紅星照耀中國》，學生認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程。他們開始關注國內外大事，關注時代發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的意識。七、板書設計①本文重點知識點：

-中國共產黨領導下的革命歷程

-長征的艱苦歷程和意義

-革命英雄的形象和事跡

-革命精神的時代價值

②重點詞句：

-①“長征”：紅軍在極其艱苦的條件下進行的戰(zhàn)略轉移

-②“革命英雄”：為革命事業(yè)英勇斗爭、無私奉獻的人物

-③“革命精神”：堅定的信念、勇敢的斗爭、無私的