2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第7課時(shí) 商的變化規(guī)律說課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第7課時(shí)商的變化規(guī)律說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第7課時(shí)商的變化規(guī)律說課稿新人教版教材分析2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第7課時(shí)商的變化規(guī)律說課稿新人教版。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為背景，引導(dǎo)學(xué)生探究商的變化規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過觀察、比較、分析等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過探究商的變化規(guī)律，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過操作、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的計(jì)算能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在面對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，可能存在計(jì)算速度慢、易出錯(cuò)的問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)商的變化規(guī)律的理解不夠深入，容易混淆；二是計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，特別是進(jìn)位和借位操作；三是缺乏對(duì)除法意義的理解，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)找不到合適的計(jì)算方法。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含教學(xué)演示、互動(dòng)環(huán)節(jié)和練習(xí)題

-教學(xué)卡片：用于展示商的變化規(guī)律和計(jì)算步驟

-計(jì)算器：輔助學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)

-操作材料：如小棒、計(jì)數(shù)器等，用于直觀展示除法過程

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的相關(guān)視頻、動(dòng)畫和練習(xí)題

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課件，展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟，包括先看除數(shù)有幾位，再看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看前三位，以此類推。

-教師通過實(shí)例講解如何進(jìn)行試商，如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行筆算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察商的變化規(guī)律，通過比較不同除數(shù)和被除數(shù)的情況，總結(jié)出商的變化規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算題和變式題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師選取部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和計(jì)算方法。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟和商的變化規(guī)律。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題，以及一些拓展題，如解決實(shí)際生活中的除法問題。

-學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的疑問。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的除法應(yīng)用》：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，了解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物折扣、食譜制作等。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，特別是那些與除法相關(guān)的發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《趣味數(shù)學(xué)問題集》：收集一些與兩位數(shù)除法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題，如智力題、謎題等，提高學(xué)生的思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)中存在的除法問題，如小區(qū)綠化面積、家庭用水量等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

-組織“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于除法的小講座，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。

-提供在線教育資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育軟件等，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-設(shè)定“數(shù)學(xué)日記”任務(wù)，要求學(xué)生在課后記錄下自己對(duì)除法的理解和應(yīng)用，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-“小小商店”模擬活動(dòng)：讓學(xué)生模擬開店，計(jì)算商品的價(jià)格、利潤(rùn)和折扣，體驗(yàn)除法在實(shí)際交易中的應(yīng)用。

-“數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一款以除法為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲加深對(duì)除法概念的理解。

-“數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作”活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含除法元素的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟

-試商的方法

-商的變化規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-除數(shù)

-被除數(shù)

-商

-余數(shù)

-試商

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-“除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看除數(shù)有幾位，再看被除數(shù)的前兩位（或前三位）。”

-“試商時(shí)，要確保商的最高位在被除數(shù)的最高位或次高位上?！?/p>

-“商的變化規(guī)律：被除數(shù)擴(kuò)大或縮小多少倍，商就擴(kuò)大或縮小多少倍（除數(shù)不變的情況下）。”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

在講授新知的過程中，我注重讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自己發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能讓他們?cè)谔骄窟^程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，我也注意到，部分學(xué)生在理解商的變化規(guī)律時(shí)存在一定的困難。對(duì)此，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和示范，幫助他們克服了這一難點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生們的合作精神，也感受到了他們樂于助人的品質(zhì)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們能夠主動(dòng)總結(jié)，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握已經(jīng)比較牢固。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能與他們對(duì)計(jì)算步驟的掌握不夠熟練有