2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：縮寫(xiě)故事配套說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫(xiě)故事配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“縮寫(xiě)故事”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力。通過(guò)分析課本中的故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)縮寫(xiě)故事，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提煉關(guān)鍵信息，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；在分析故事結(jié)構(gòu)中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過(guò)欣賞和縮寫(xiě)經(jīng)典故事，提升審美情趣和文化認(rèn)同感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)故事有一定的興趣和認(rèn)知。在知識(shí)層面，他們已掌握基本的閱讀技巧，能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。然而，在能力培養(yǎng)上，部分學(xué)生在提煉故事核心內(nèi)容、概括情節(jié)方面存在困難，缺乏有效的縮寫(xiě)技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦磉_(dá)不夠流暢。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組合作和討論中，部分學(xué)生可能存在參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)和游戲等方式提高學(xué)生的參與度；其次，針對(duì)學(xué)生在縮寫(xiě)技巧上的不足，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握方法；最后，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，同時(shí)提高他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《語(yǔ)文》課本，包括本節(jié)課所需的習(xí)作部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事縮寫(xiě)相關(guān)的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及展示故事情節(jié)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備小黑板或白板，用于小組展示和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們知道故事還可以怎么玩嗎？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹縮寫(xiě)故事的概念和趣味性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、縮寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫(xiě)故事的基本概念、技巧和重要性。

過(guò)程：

講解縮寫(xiě)故事的定義，包括其主要目的是提煉故事核心內(nèi)容。

詳細(xì)介紹縮寫(xiě)技巧，如保留主要人物、情節(jié)和主題，使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

三、縮寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫(xiě)故事的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)經(jīng)典的縮寫(xiě)故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的縮寫(xiě)前后的對(duì)比，讓學(xué)生看到縮寫(xiě)的效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考縮寫(xiě)故事對(duì)閱讀和寫(xiě)作的益處，以及如何在實(shí)際中運(yùn)用縮寫(xiě)技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)實(shí)踐。

小組內(nèi)討論如何縮寫(xiě)故事，包括選擇關(guān)鍵情節(jié)和人物，以及如何簡(jiǎn)化語(yǔ)言。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示縮寫(xiě)后的故事。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)縮寫(xiě)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示縮寫(xiě)后的故事，包括故事的選擇、縮寫(xiě)過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫(xiě)故事的基本概念、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)故事在提高閱讀效率、鍛煉寫(xiě)作能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事，嘗試進(jìn)行縮寫(xiě)，并下節(jié)課分享自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠理解和掌握縮寫(xiě)故事的基本概念、技巧和方法。他們能夠識(shí)別和提取故事中的關(guān)鍵信息，如主要人物、情節(jié)和主題，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這些信息概括出來(lái)。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析故事和縮寫(xiě)的過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何批判性地思考，識(shí)別故事的深層含義，并能夠提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

4.合作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

6.自主學(xué)習(xí)能力：

在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文技能，還增強(qiáng)了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，理解文學(xué)語(yǔ)言，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在縮寫(xiě)故事這一具體技能上取得了顯著進(jìn)步，而且在閱讀、寫(xiě)作、思維、合作、創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)等方面都得到了全面的提升。這些效果不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極的影響，也對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要作用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次“縮寫(xiě)故事”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣的多樣性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此反應(yīng)平平。反思后，我意識(shí)到單一的視覺(jué)刺激可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的興趣。未來(lái)，我計(jì)劃嘗試結(jié)合多種教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演等，以更豐富的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)的深入

課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度有所提高，但仍有部分學(xué)生顯得較為沉默。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。今后，我將更加注重在討論過(guò)程中提供更多的引導(dǎo)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

3.實(shí)踐操作的針對(duì)性

在縮寫(xiě)技巧的講解中，我使用了案例來(lái)幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何在實(shí)際操作中應(yīng)用這些技巧還是有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多具體的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)和鞏固縮寫(xiě)技巧。

4.評(píng)價(jià)方式的多元化

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我主要依靠學(xué)生和教師的即時(shí)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式雖然直接，但可能不夠全面。我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中更加深入地反思自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的作品。

5.課后作業(yè)的個(gè)性化

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加注重個(gè)性化。我注意到，有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，而有些學(xué)生則顯得力不從心。為了更好地滿足不同學(xué)生