11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《趙州橋》，選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生了解古代建筑藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》的橋梁設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁有一定的初步認(rèn)識(shí)，可能通過(guò)圖畫(huà)書(shū)、電視節(jié)目或?qū)嵉貐⒂^等方式了解過(guò)橋梁的基本構(gòu)造和功能。他們已具備一定的漢字識(shí)別能力和簡(jiǎn)單的句子理解能力，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的生字詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)歷史故事和建筑藝術(shù)有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的記憶和理解上，學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻等直觀材料輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的識(shí)記存在困難，特別是形近字和難寫(xiě)字。在閱讀《趙州橋》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解句子結(jié)構(gòu)、把握文章主旨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在描述橋梁特點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)技巧。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《趙州橋》相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備趙州橋的圖片、橋梁設(shè)計(jì)圖、歷史背景視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室內(nèi)光線(xiàn)充足，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古代橋梁的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“同學(xué)們，你們看到了哪些橋梁？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提問(wèn)：“如果我們要建造一座橋，你們認(rèn)為應(yīng)該考慮哪些因素？”引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)和建筑藝術(shù)的興趣。

3.引入課題：《趙州橋》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹趙州橋的歷史背景和建造過(guò)程，讓學(xué)生了解古代建筑藝術(shù)的魅力。

2.閱讀課文，講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美感知能力。

4.講解橋梁設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，如拱形、跨度等，讓學(xué)生了解古代工程師的智慧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感受。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“趙州橋在歷史上有什么重要意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用。

2.提問(wèn)：“如果讓你設(shè)計(jì)一座橋，你會(huì)考慮哪些因素？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.教師提問(wèn)：“古代工程師在建造趙州橋時(shí)遇到了哪些困難？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如果趙州橋在今天重建，會(huì)有哪些變化？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“趙州橋的設(shè)計(jì)對(duì)我們今天有什么啟示？”培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.學(xué)生分享自己設(shè)計(jì)的橋梁，展示自己的創(chuàng)新思維。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不斷探索。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史價(jià)值和建筑藝術(shù)。

2.布置作業(yè)：閱讀《趙州橋》相關(guān)資料，了解趙州橋的更多歷史故事。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**趙州橋的歷史背景**：

-了解趙州橋的歷史地位，作為世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，它的建造歷史和建筑技術(shù)。

-趙州橋的建造年代、設(shè)計(jì)者以及當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

2.**趙州橋的建筑特點(diǎn)**：

-理解趙州橋的拱形設(shè)計(jì)，包括單孔大跨度的特點(diǎn)，以及其獨(dú)特的敞肩拱設(shè)計(jì)。

-掌握趙州橋的建筑材料和建筑工藝，如使用的大石塊、榫卯結(jié)構(gòu)等。

3.**趙州橋的文化價(jià)值**：

-認(rèn)識(shí)趙州橋在古代橋梁建筑中的地位，以及它對(duì)中國(guó)乃至世界橋梁建筑史的影響。

-分析趙州橋在藝術(shù)上的價(jià)值，包括其美學(xué)特征和藝術(shù)表現(xiàn)。

4.**趙州橋的科學(xué)原理**：

-學(xué)習(xí)趙州橋的力學(xué)原理，如拱橋的承重原理和穩(wěn)定性分析。

-探討古代工程師如何利用科學(xué)知識(shí)解決建造過(guò)程中的技術(shù)難題。

5.**趙州橋的傳說(shuō)故事**：

-了解與趙州橋相關(guān)的民間傳說(shuō)，如李春造橋的故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-分析傳說(shuō)故事中蘊(yùn)含的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。

6.**生字詞的認(rèn)知與運(yùn)用**：

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，包括字音、字形和字義。

-通過(guò)組詞、造句等方式，鞏固生字詞的運(yùn)用。

7.**閱讀理解與寫(xiě)作技巧**：

-通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)文章主旨、人物形象和情節(jié)發(fā)展的把握。

-學(xué)習(xí)如何從課文中提取信息，為寫(xiě)作積累素材。

8.**審美感知與創(chuàng)新思維**：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的審美感知，通過(guò)觀察和討論，提升學(xué)生的審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)趙州橋的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試設(shè)計(jì)自己的橋梁模型。

9.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力**：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成與趙州橋相關(guān)的項(xiàng)目或任務(wù)。

10.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)和歷史文化的相互影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神和對(duì)文化的傳承意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①趙州橋的歷史背景

-建造年代：隋朝

-設(shè)計(jì)者：李春

-歷史地位：世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋

②趙州橋的建筑特點(diǎn)

-單孔大跨度

-敞肩拱設(shè)計(jì)

-材料與工藝：大石塊、榫卯結(jié)構(gòu)

③趙州橋的文化價(jià)值

-橋梁建筑史地位

-藝術(shù)美學(xué)特征

-文化影響與意義

④趙州橋的科學(xué)原理

-拱橋承重原理

-穩(wěn)定性分析

-古代科學(xué)知識(shí)運(yùn)用

⑤生字詞認(rèn)知

-生字詞：拱、券、脊、欄、柱

-詞義解釋

-組詞造句

⑥閱讀理解與寫(xiě)作技巧

-文章主旨

-人物形象

-情節(jié)發(fā)展

-信息提取

⑦審美感知與創(chuàng)新思維

-古代建筑藝術(shù)欣賞

-橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路

⑧合作學(xué)習(xí)與溝通能力

-小組討論

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

⑨情感態(tài)度與價(jià)值觀

-民族自豪感

-尊重傳統(tǒng)文化

-科學(xué)探索精神教學(xué)反思今天上了《趙州橋》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。首先，我注意到孩子們對(duì)趙州橋的歷史和文化背景很感興趣，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。我通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了他們的好奇心。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)橋梁的設(shè)計(jì)和建筑特點(diǎn)理解得比較快。他們能夠通過(guò)圖片和文字描述，識(shí)別出趙州橋的獨(dú)特之處，比如敞肩拱的設(shè)計(jì)。這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)輔助材料對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓孩子們?cè)谕瓿删毩?xí)的同時(shí)，也能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但也有些學(xué)生在理解某些生字詞時(shí)遇到了困難。這讓我反思，是否應(yīng)該在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如生字詞卡片或者相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于趙州橋歷史意義和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的問(wèn)題，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠回答出問(wèn)題的答案，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展思考。這讓我認(rèn)識(shí)到，提問(wèn)不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更是激發(fā)他們思考和表達(dá)能力的有效手段。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在描述橋