2024年高中化學 第五章 進入合成有機高分子化合物的時代 第二節(jié) 應(yīng)用廣泛的高分子材料說課稿 新人教版選修5

2024年高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代第二節(jié)應(yīng)用廣泛的高分子材料說課稿新人教版選修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版選修5第五章《進入合成有機高分子化合物的時代》第二節(jié)《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。教材圍繞高分子材料的種類、性質(zhì)和應(yīng)用展開，旨在幫助學生了解高分子材料在現(xiàn)代社會中的重要地位。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握高分子材料的分類、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋高分子材料性質(zhì)和應(yīng)用的能力。

2.增強學生的科學探究意識，通過實驗活動探究高分子材料的特性。

3.提高學生的社會責任感，認識到高分子材料對環(huán)境保護的重要性。

4.培養(yǎng)學生跨學科思維，將化學知識應(yīng)用于解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此前已學習過有機化學的基礎(chǔ)知識，對碳氫化合物及其衍生物有一定的了解，具備一定的化學實驗技能和觀察分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對高分子材料在實際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的動手操作能力和觀察能力。部分學生可能對化學實驗操作較為陌生，需要教師耐心指導。學習風格上，學生傾向于通過實驗操作和實際案例來理解抽象的化學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時可能會感到抽象，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，實驗操作過程中可能遇到實驗現(xiàn)象不明顯、實驗數(shù)據(jù)不準確等問題，需要教師及時給予指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如《高中化學選修5》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和理解。

3.實驗器材：準備高分子材料的樣品、顯微鏡、光譜儀等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及展示高分子材料應(yīng)用案例的展示板。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的高分子材料，如塑料袋、橡膠輪胎等，引導學生思考這些材料是如何制成的，它們在生活中有哪些應(yīng)用。

2.提出問題：引導學生思考高分子材料對人類生活的影響，以及它們在環(huán)境保護方面可能帶來的問題。

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，分享自己對高分子材料的了解和看法。

4.教師總結(jié)：簡要總結(jié)學生回答，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.高分子材料的分類（5分鐘）

-講解高分子材料的定義和分類方法，如天然高分子和合成高分子、熱塑性高分子和熱固性高分子等。

-展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學生理解不同類型高分子材料的特征。

2.高分子材料的性質(zhì)（10分鐘）

-講解高分子材料的物理性質(zhì)，如密度、熔點、溶解性等。

-講解高分子材料的化學性質(zhì)，如反應(yīng)活性、耐腐蝕性等。

-通過實驗演示，讓學生觀察高分子材料的性質(zhì)變化。

3.高分子材料的應(yīng)用（5分鐘）

-介紹高分子材料在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如紡織、建筑、醫(yī)療等。

-通過實際案例，讓學生了解高分子材料在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.學生展示：請部分學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論高分子材料在環(huán)境保護方面的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.小組代表發(fā)言：請每個小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導：引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高自己的社會責任感。

2.學生分享：請學生分享自己的感悟和體會。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，并要求學生思考高分子材料在未來的發(fā)展趨勢。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高分子化學基礎(chǔ)》：介紹高分子化學的基本概念、合成方法和應(yīng)用領(lǐng)域，適合對高分子化學有進一步興趣的學生閱讀。

-《現(xiàn)代高分子材料》：探討高分子材料在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，包括生物醫(yī)學、電子技術(shù)、航空航天等，幫助學生了解高分子材料的前沿發(fā)展。

-《高分子材料的回收與利用》：分析高分子材料回收的重要性以及現(xiàn)有的回收技術(shù)，引導學生關(guān)注環(huán)保問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試查閱有關(guān)高分子材料的歷史發(fā)展，了解高分子化學的起源和重要科學家。

-探究不同類型高分子材料的合成過程，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，通過實驗或模擬軟件進行模擬。

-研究高分子材料在生物醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物可降解材料、組織工程材料等，思考其對人類健康的影響。

-分析高分子材料在環(huán)境保護中的作用，如塑料污染的解決方案、生物降解材料的開發(fā)等，提出自己的觀點和建議。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解高分子材料在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃料電池、太陽能電池等，探討其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐乃芰匣厥諒S或高分子材料生產(chǎn)企業(yè)，了解高分子材料的實際生產(chǎn)過程和回收利用情況。

-設(shè)計一個小型實驗，讓學生自己嘗試合成一種簡單的聚合物，如聚乙烯醇，體驗高分子材料的合成過程。

-開展小組合作項目，讓學生選擇一個與高分子材料相關(guān)的問題進行深入研究，如開發(fā)一種新型環(huán)保材料或設(shè)計一個高分子材料相關(guān)的產(chǎn)品。教學反思與改進教學結(jié)束后，我會進行以下反思和改進：

1.教學效果評估：

-我會通過學生的課堂參與度、練習題完成情況以及課后作業(yè)的質(zhì)量來評估教學效果。

-觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，評估他們對高分子材料性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度。

2.學生反饋收集：

-設(shè)計問卷調(diào)查或小組討論，收集學生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對教學方法的接受程度和課程內(nèi)容的興趣點。

-與學生個別交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和疑惑。

3.教學反思：

-反思課堂教學中是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣，是否能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W概念與實際應(yīng)用相結(jié)合。

-思考實驗環(huán)節(jié)是否充分，是否能夠讓學生通過實驗操作加深對高分子材料性質(zhì)的理解。

-評估課堂提問的設(shè)計是否合理，是否能夠引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.改進措施：

-對于學生興趣不高的問題，我會嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，如環(huán)保材料、智能材料等，以激發(fā)學生的興趣。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在困難，我會考慮增加實驗指導時間，或者調(diào)整實驗步驟，確保每個學生都能順利完成實驗。

-對于課堂提問，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生進行深入思考和討論。

-為了提高學生的參與度，我會在課堂上增加小組合作學習環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.未來教學計劃：

-我計劃在未來的教學中引入更多多媒體資源，如視頻、動畫等，以更直觀的方