《買文具》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版

《買文具》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《買文具》，屬于北師大版四年級上冊數(shù)學教材中的“認識小數(shù)”單元。通過學習，學生將掌握小數(shù)的概念、讀寫方法和簡單的加減運算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的整數(shù)知識緊密相連。學生在學習整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，將能夠?qū)⒄麛?shù)知識遷移到小數(shù)加減法的學習中，進一步鞏固和拓展數(shù)學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過《買文具》的學習，學生能夠理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)對數(shù)學符號的敏感度，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念和邏輯思維能力。此外，通過合作學習，學生將提升溝通能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：1.小數(shù)的概念和讀寫方法；2.小數(shù)加減法的計算規(guī)則。

難點：1.理解小數(shù)的意義和計數(shù)單位；2.小數(shù)加減法中進位和借位的處理。

解決辦法：1.通過實際情境引入小數(shù)的概念，幫助學生建立直觀理解；2.通過小組合作，讓學生動手操作小數(shù)加減法，體驗計算過程；3.設(shè)計分層練習，逐步引導(dǎo)學生掌握進位和借位的技巧；4.利用多媒體教學，展示小數(shù)加減法的計算步驟，幫助學生突破難點。通過這些方法，幫助學生形成正確的數(shù)學思維，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)“買文具”的購物情境，讓學生在實際操作中學習小數(shù)的讀寫和加減法。

2.運用討論法，引導(dǎo)學生小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

3.實施實驗法，讓學生通過動手操作小數(shù)加減法，加深對小數(shù)運算規(guī)則的理解。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示購物場景，直觀展示小數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學生興趣。

2.運用互動教學軟件，設(shè)計小數(shù)加減法的練習題，提供即時反饋，提高學習效率。

3.制作小數(shù)加減法的動畫演示，幫助學生理解進位和借位的計算過程。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與文具相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，提問學生：“同學們，你們知道這些文具的價格嗎？”以此引發(fā)學生對價格的思考。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧整數(shù)加減法的計算方法，為學習小數(shù)加減法做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解小數(shù)的概念、讀寫方法和加減法運算規(guī)則。

舉例說明：教師通過具體例子，如“3.5元+2.8元”的加法，幫助學生理解小數(shù)加減法的計算過程。

互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，探究小數(shù)加減法中進位和借位的處理方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據(jù)教師提供的練習題，獨立完成小數(shù)加減法的計算。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，針對學生的疑問進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減法的計算規(guī)則和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習本節(jié)課所學的小數(shù)加減法運算規(guī)則；

2.完成課后練習題，鞏固所學知識；

3.課后思考：如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于實際生活？

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

教師展示文具圖片，提問學生：“同學們，你們知道這些文具的價格嗎？”

學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的內(nèi)容就是如何計算這些文具的價格，也就是小數(shù)的加減法。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-教師講解小數(shù)的概念、讀寫方法和加減法運算規(guī)則。

-通過具體例子，如“3.5元+2.8元”的加法，展示小數(shù)加減法的計算過程。

3.互動探究（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學生進行小組討論，探究小數(shù)加減法中進位和借位的處理方法。

4.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-學生根據(jù)教師提供的練習題，獨立完成小數(shù)加減法的計算。

-教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，針對學生的疑問進行個別指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減法的計算規(guī)則和注意事項。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習本節(jié)課所學的小數(shù)加減法運算規(guī)則；

-完成課后練習題，鞏固所學知識；

-課后思考：如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于實際生活？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的奧秘》：這本書通過有趣的故事和實例，向?qū)W生介紹小數(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和探索欲。

-《生活中的小數(shù)》：這本書收集了生活中常見的小數(shù)應(yīng)用案例，如購物、烹飪、體育比賽等，幫助學生將小數(shù)知識與實踐相結(jié)合。

-《數(shù)學游戲：小數(shù)加減法大挑戰(zhàn)》：這是一本互動性強的數(shù)學游戲書，通過豐富的游戲和練習，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)加減法的運算技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設(shè)計一些小數(shù)加減法的應(yīng)用題，如計算購物小票、制作食譜等，將所學知識應(yīng)用于實際生活。

-學生可以收集生活中的小數(shù)應(yīng)用案例，如商品價格、天氣預(yù)報等，制作成小報或手抄報，分享給同學們。

-學生可以分組進行小數(shù)加減法的競賽，通過競賽的形式提高學習興趣和團隊協(xié)作能力。

-學生可以嘗試使用計算機軟件或在線平臺進行小數(shù)加減法的練習，提高計算速度和準確性。

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解小數(shù)的歷史和發(fā)展，拓展數(shù)學知識面。

3.知識點拓展：

-小數(shù)的起源和發(fā)展：介紹小數(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在國際上的應(yīng)用。

-小數(shù)的性質(zhì)：探討小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)、小數(shù)點位置等。

-小數(shù)的運算技巧：分享一些小數(shù)加減法的運算技巧，如“先化簡后計算”、“巧用分配律”等。

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：列舉小數(shù)在生活中的應(yīng)用場景，如購物、烹飪、建筑設(shè)計等。

-小數(shù)與其他數(shù)學知識的聯(lián)系：探討小數(shù)與分數(shù)、百分比等數(shù)學知識的聯(lián)系，幫助學生建立知識體系。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我總的感覺是挺充實的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些與文具相關(guān)的圖片和問題，目的是想激發(fā)學生的興趣。我覺得這部分的嘗試還是不錯的，學生們對于價格的討論很熱烈，他們能夠積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于小數(shù)的概念還是有些模糊，我在提問的時候沒有注意到這一點，可能需要更加細致地引導(dǎo)他們。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了小數(shù)的概念、讀寫方法和加減法運算規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，當我用具體的例子來講解時，學生們理解得更快。比如，我用買文具的情境來解釋小數(shù)的加法，他們很快就掌握了。但是，在講解小數(shù)減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于借位的概念不是很理解，我需要在這個地方加強練習和講解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這確實提高了他們的合作意識和交流能力。不過，我也注意到有些小組討論的時候聲音很小，可能是因為他們不太自信。我應(yīng)該在之后的課堂上鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給了學生一些練習題，讓他們自己動手實踐。這部分的反饋是好的，學生們能夠獨立完成練習，但有些題目他們還是做得不夠準確。我應(yīng)該在之后的課堂上提供更多的練習機會，同時也要注意個別輔導(dǎo)，幫助那些做得不好的學生。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以讓學生自己總結(jié)，或者通過小測驗的方式來檢測他們的掌握情況。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些課后練習和思考題，目的是讓他們鞏固所學知識。我希望他們在課后能夠通過這些練習來加深對知識的理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重對學生的引