4《花之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

4《花之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《花之歌》為文本，通過(guò)分析花的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好和生命的意義。通過(guò)品詞析句、吟誦感悟等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，注重學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀《花之歌》掌握詩(shī)歌的韻律和修辭手法。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，體會(huì)自然之美，感受詩(shī)歌中的意境和情感。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，理解花在不同文化中的象征意義，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。然而，由于年級(jí)的特點(diǎn)，他們?cè)诶斫夂桶盐赵?shī)歌的象征意義、情感表達(dá)等方面仍存在一定的困難。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，但具體到《花之歌》這樣的詩(shī)歌，他們對(duì)詩(shī)人的背景、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)可能了解不多。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但面對(duì)深層次的詩(shī)歌理解，如象征意義、情感把握等，他們可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力也有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐漸形成，但面對(duì)復(fù)雜情感和深層次主題的詩(shī)歌，他們的理解能力和鑒賞水平還有待提升。

4.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌欣賞視頻、相關(guān)詩(shī)歌背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)歌朗讀錄音、板書(shū)工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《花之歌》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生初步感知詩(shī)歌的情感基調(diào)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《花之歌》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中哪些花代表了哪些情感？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的象征意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解詩(shī)歌的相關(guān)背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自身理解，思考問(wèn)題，形成初步的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與自然美景相關(guān)的視頻，引出“花”這一主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)《花之歌》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的象征手法，如“玫瑰的火焰”、“百合的純潔”等，幫助學(xué)生理解花的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌的象征意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗誦比賽，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的象征手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)朗誦比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以《花之歌》中的某一花為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)詩(shī)歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)法：通過(guò)課外閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《花之歌》中的象征意義和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠逐步掌握詩(shī)歌的象征手法，并能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《花之歌》后，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解詩(shī)歌中的象征手法，如“玫瑰的火焰”、“百合的純潔”等，并能將這些手法應(yīng)用于其他詩(shī)歌的解讀。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，包括韻律、節(jié)奏和押韻方式，能夠更好地欣賞和理解詩(shī)歌。

-學(xué)生提高了對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的感知能力，能夠通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感來(lái)理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.閱讀理解與鑒賞能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和象征意義，深入理解詩(shī)歌的主題和情感。

-學(xué)生在閱讀《花之歌》時(shí)，能夠注意到詩(shī)中的修辭手法和語(yǔ)言特色，提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)了批判性思維。

3.語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作能力方面：

-學(xué)生在模仿《花之歌》的寫(xiě)作風(fēng)格時(shí)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的意象，提高自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)讀后感或仿寫(xiě)詩(shī)歌，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用象征手法和情感表達(dá)，使自己的作品更具感染力。

4.文化素養(yǎng)與審美情趣方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，了解了不同花卉在文化中的象征意義，拓寬了自己的文化視野。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美和藝術(shù)之美。

-學(xué)生在了解詩(shī)歌背后的文化背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷后，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛(ài)。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息和提出問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)和共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助，培養(yǎng)了集體主義精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花的象征意義

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)人的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“玫瑰的火焰”、“百合的純潔”

-“在春風(fēng)中舞蹈”、“在夏雨中低語(yǔ)”

-“生命的贊歌”、“自然的頌歌”

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

I.花的象征意義

1.玫瑰：熱情、愛(ài)情

2.百合：純