25《少年閏土》 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25《少年閏土》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級上冊《少年閏土》這一章節(jié)，通過閱讀課文，了解閏土的形象和性格特點，感受魯迅筆下的農(nóng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和對農(nóng)村生活的關(guān)注。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的《草房子》、《童年》等作品有關(guān)，通過對比閱讀，讓學(xué)生更好地理解農(nóng)村生活的變遷，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過閱讀《少年閏土》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和分析能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)農(nóng)村文化的認(rèn)識，同時激發(fā)對自然和社會生活的觀察與思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅作品的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解閏土這一人物形象，把握其性格特點和成長背景。

2.鑒賞魯迅筆下的農(nóng)村生活場景，體會作品的時代背景和人文關(guān)懷。

難點：

1.深入理解魯迅作品中蘊含的深刻思想和情感。

2.將閏土的形象與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進(jìn)行個性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗閏土的生活，加深對人物形象的理解。

2.結(jié)合時代背景資料，幫助學(xué)生理解魯迅作品的社會意義和人文價值。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生從不同角度分析閏土的形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作與閏土形象相關(guān)的短文，提升學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《少年閏土》。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：魯迅生平介紹視頻、農(nóng)村生活圖片、相關(guān)文學(xué)作品鏈接。

4.教學(xué)手段：教師示范朗讀、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論交流。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在農(nóng)村生活的經(jīng)歷或感受。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為農(nóng)村生活有哪些特點？你們對農(nóng)村生活有什么樣的印象？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活與城市生活的差異，激發(fā)學(xué)生對《少年閏土》的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹魯迅及其作品：《少年閏土》是魯迅的短篇小說，講述了主人公閏土的成長故事。

2.朗讀課文：教師朗讀《少年閏土》的第一段，讓學(xué)生初步了解故事背景和人物。

3.分析閏土形象：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點、成長背景，以及他在故事中的成長變化。

4.鑒賞農(nóng)村生活場景：分析魯迅筆下的農(nóng)村生活場景，讓學(xué)生感受作品的時代背景和人文關(guān)懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：教師提出問題，如“閏土的成長過程中，有哪些困難？他是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與閏土成長相關(guān)的問題進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“閏土的性格特點有哪些？他為什么會被認(rèn)為是‘少年英雄’？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“魯迅在作品中想要表達(dá)什么樣的思想？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以閏土為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，并撰寫讀書筆記。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，通過閱讀魯迅的其他作品，可以更全面地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-農(nóng)村生活變遷史：介紹中國農(nóng)村在近現(xiàn)代歷史中的變遷，包括土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、改革開放等時期的變化。

-傳統(tǒng)民間故事：如《阿Q正傳》、《社戲》等，通過閱讀魯迅筆下的其他民間故事，可以了解魯迅如何將民間故事與時代背景相結(jié)合。

-相關(guān)紀(jì)錄片：推薦《中國農(nóng)村》系列紀(jì)錄片，通過觀看紀(jì)錄片，可以直觀地了解農(nóng)村生活的現(xiàn)狀和變遷。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《祝?！返?，通過對比閱讀，加深對魯迅作品的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村生活體驗活動，如參觀農(nóng)村、采訪農(nóng)民等，讓學(xué)生親身感受農(nóng)村生活的真實面貌。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己對農(nóng)村生活的看法，促進(jìn)學(xué)生對農(nóng)村問題的思考和討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《少年閏土》相關(guān)的評論和解讀，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計閱讀報告，要求學(xué)生閱讀魯迅的生平介紹，撰寫閱讀報告，了解魯迅的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生參與寫作比賽，以《少年閏土》為題材，創(chuàng)作短篇小說，提升學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生觀看農(nóng)村題材的電影和電視劇，如《春光乍泄》、《大紅燈籠高高掛》等，通過視覺藝術(shù)的方式感受農(nóng)村生活的豐富多彩。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與農(nóng)村生活相關(guān)的社會問題進(jìn)行研究，如農(nóng)村教育、農(nóng)村留守兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和研究能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放農(nóng)村生活視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)村生活的氣息，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析閏土形象時，我鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，而不是僅僅停留在對人物性格的描述上，這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對農(nóng)村生活缺乏了解，或者是對討論內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文內(nèi)容時，我主要依靠自己的講解，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：評價學(xué)生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，通過互相幫助和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試運用多種教學(xué)方法，如角色扮演、案例教學(xué)等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實施多元化評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合