2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2.1 立在地球邊上放號(hào)說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.1立在地球邊上放號(hào)說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.1立在地球邊上放號(hào)說(shuō)課稿（3）部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.1立在地球邊上放號(hào)（部編版必修上冊(cè)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為《立在地球邊上放號(hào)》，是魯迅先生的代表作之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，同時(shí)，對(duì)高中語(yǔ)文中的現(xiàn)代文學(xué)部分有更深入的認(rèn)識(shí)。此內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅其他作品或現(xiàn)代文學(xué)相關(guān)內(nèi)容有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《立在地球邊上放號(hào)》的文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的歷史背景和魯迅先生的思想情感，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)史的認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維批判能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)文本細(xì)讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生在《立在地球邊上放號(hào)》中的象征手法和意象運(yùn)用。

（2）分析作品所蘊(yùn)含的深刻主題和時(shí)代背景。

解決方法：

（1）通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本中的象征和意象。

（2）結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景和魯迅先生的思想。

2.難點(diǎn)：

（1）把握魯迅先生復(fù)雜的人物形象和獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

（2）在理解作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和個(gè)性化解讀。

解決方法：

（1）通過(guò)對(duì)比閱讀，分析魯迅先生與其他作家的不同之處，幫助學(xué)生把握其語(yǔ)言風(fēng)格。

（2）設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《立在地球邊上放號(hào)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平介紹、時(shí)代背景資料，以及與課文相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本分析和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《立在地球邊上放號(hào)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《立在地球邊上放號(hào)》的基本概念、文學(xué)特色和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解《立在地球邊上放號(hào)》的定義，包括其文學(xué)流派和魯迅先生的藝術(shù)風(fēng)格。

詳細(xì)介紹《立在地球邊上放號(hào)》的文學(xué)特色，如象征手法、意象運(yùn)用等。

3.《立在地球邊上放號(hào)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《立在地球邊上放號(hào)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《立在地球邊上放號(hào)》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作品的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響，以及如何在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中借鑒其手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《立在地球邊上放號(hào)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《立在地球邊上放號(hào)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《立在地球邊上放號(hào)》的基本概念、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《立在地球邊上放號(hào)》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索魯迅先生的文學(xué)世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《立在地球邊上放號(hào)》的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練背誦《立在地球邊上放號(hào)》全文，并對(duì)課文中的生僻字詞進(jìn)行理解和記憶。

（2）學(xué)生掌握了《立在地球邊上放號(hào)》中的象征手法、意象運(yùn)用等文學(xué)手法，能夠識(shí)別和分析課文中的文學(xué)元素。

（3）學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平、文學(xué)成就以及作品的時(shí)代背景有了更深入的了解。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從不同角度解讀文本，挖掘作品的深層含義。

（2）學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠模仿魯迅先生的文風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)ψ髌分械挠^點(diǎn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。

3.思想認(rèn)識(shí)：

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號(hào)》，對(duì)魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品對(duì)時(shí)代的影響，認(rèn)識(shí)到文學(xué)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，提高了社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生通過(guò)欣賞《立在地球邊上放號(hào)》中的優(yōu)美詩(shī)句，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了審美情趣。

（2）學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

5.綜合運(yùn)用：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫(xiě)關(guān)于《立在地球邊上放號(hào)》的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)文學(xué)手法應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作水平。

（3）學(xué)生能夠?qū)Ⅳ斞赶壬膼?ài)國(guó)主義精神融入自己的生活，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-《立在地球邊上放號(hào)》的創(chuàng)作背景

-課文的主要象征手法

-課文中的關(guān)鍵意象及其含義

②重點(diǎn)詞句：

-“立在地球邊上放號(hào)”

-“吶喊”

-“我放號(hào)”

-“我在這頭”

-“他在那頭”

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《立在地球邊上放號(hào)》板書(shū)

-一、魯迅先生簡(jiǎn)介

-生平概述

-文學(xué)成就

-二、創(chuàng)作背景

-時(shí)代背景

-文學(xué)影響

-三、象征手法

-地球邊上的放號(hào)

-吶喊與回應(yīng)

-四、關(guān)鍵意象

-“我”與“他”

-“吶喊”的象征意義

-五、課文解讀

-段落大意

-情感表達(dá)

-六、課后思考

-作品的現(xiàn)實(shí)意義

-文學(xué)手法的運(yùn)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解《立在地球邊上放號(hào)》時(shí)，可以嘗試讓學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)情景模擬來(lái)加深對(duì)人物性格和情感的理解。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受作品的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂上，學(xué)生的參與度不夠，有時(shí)候提問(wèn)和討論的氣氛不夠熱烈。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析象征手法和意象時(shí)，缺乏深度和廣度，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化文學(xué)手法教學(xué)：在講解象征手法和意象時(shí)，不僅要講解概念，還要結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和