2023八年級物理上冊 第五章 物態(tài)變化第3節(jié) 汽化和液化第2課時 液化說課稿（新版）教科版

2023八年級物理上冊第五章物態(tài)變化第3節(jié)汽化和液化第2課時液化說課稿（新版）教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023八年級物理上冊第五章物態(tài)變化第3節(jié)汽化和液化第2課時液化

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升科學思維和科學探究素養(yǎng)。通過學習液化的現(xiàn)象，學生能夠理解物質(zhì)在不同狀態(tài)間轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認知。同時，通過實驗探究，學生學會設計實驗、收集數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果，增強實踐操作能力和科學探究精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握液化的定義和條件，包括溫度、壓力和物質(zhì)狀態(tài)的變化。

②能夠區(qū)分不同液化現(xiàn)象，如蒸發(fā)、凝結(jié)和冷凝，并解釋其發(fā)生的條件。

③掌握液化的熱量計算方法，能夠根據(jù)公式和實驗數(shù)據(jù)計算液化過程中釋放或吸收的熱量。

2.教學難點，

①液化現(xiàn)象的微觀解釋，即分子間作用力和分子運動對液化過程的影響。

②液化過程中溫度變化的復雜性，特別是在相變點附近溫度可能保持不變。

③液化實驗的精確操作和數(shù)據(jù)分析，包括控制變量和誤差分析的能力。

④將液化現(xiàn)象與實際生活應用相結(jié)合，如制冷技術(shù)、空氣加濕等，幫助學生理解物理知識的應用價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023八年級物理上冊》教材。

2.輔助材料：準備與液化現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表，以及液化的物理過程視頻。

3.實驗器材：準備酒精燈、燒杯、溫度計、冰塊、干冰等實驗器材，確保安全操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠自由操作實驗器材。教學過程一、導入新課

（一）情景導入

1.老師說：同學們，你們在生活中有沒有見過水變成冰、冰變成水的過程呢？請大家分享一下自己的觀察和體驗。

2.學生分享觀察和體驗。

3.老師總結(jié)：物質(zhì)在不同條件下會發(fā)生物態(tài)變化，今天我們就來學習物態(tài)變化中的一個重要過程——液化。

（二）揭示課題

1.老師板書：第五章物態(tài)變化第3節(jié)液化

2.老師說：同學們，今天我們要學習的重點內(nèi)容是液化的定義、條件以及液化過程中熱量的變化。請大家跟緊老師的步伐，一起探究液化的奧秘。

二、新課講授

（一）液化的定義

1.老師說：什么是液化？請同學們根據(jù)課本上的定義，結(jié)合生活實例，用自己的話來解釋。

2.學生討論并回答。

3.老師點評并總結(jié)：液化是指物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

（二）液化的條件

1.老師說：液化過程中，溫度和壓力起著重要的作用。請同學們結(jié)合課本上的內(nèi)容，探討液化的條件。

2.學生討論并回答。

3.老師點評并總結(jié)：液化條件包括降低溫度和增加壓力。

（三）液化過程中熱量的變化

1.老師說：液化過程中，物質(zhì)會釋放或吸收熱量。請同學們結(jié)合課本上的公式，探討液化過程中熱量的變化。

2.學生討論并回答。

3.老師點評并總結(jié)：液化過程中，物質(zhì)會釋放熱量，熱量的大小與物質(zhì)的種類、質(zhì)量和溫度變化有關(guān)。

（四）實驗探究

1.老師說：為了驗證液化的現(xiàn)象和條件，我們將進行一個簡單的實驗。請大家分組討論實驗方案，并準備好實驗器材。

2.學生分組討論并準備實驗。

3.實驗過程中，老師巡視指導，確保實驗順利進行。

4.實驗結(jié)束后，各組匯報實驗結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

（五）應用實例

1.老師說：液化現(xiàn)象在我們的生活中有很多應用。請同學們結(jié)合課本上的實例，談談液化在生活中的應用。

2.學生討論并回答。

3.老師點評并總結(jié)：液化在制冷、加濕、保鮮等方面有廣泛應用。

三、鞏固練習

1.老師說：下面我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。

2.學生完成練習題。

3.老師講解練習題答案，點評學生的答題情況。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學習了液化的定義、條件以及液化過程中熱量的變化，還了解了液化在生活中的應用。請大家回顧一下今天所學的內(nèi)容。

2.學生回顧所學內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：通過今天的學習，我們了解了液化的基本知識，希望大家在今后的學習中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

五、布置作業(yè)

1.老師說：請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，加深對液化知識的理解。

（2）收集生活中液化的實例，并分析其原理。

（3）結(jié)合所學知識，設計一個利用液化原理的小發(fā)明。

2.學生認真完成作業(yè)。

六、課堂延伸

1.老師說：同學們，今天我們學習了液化的知識，那么物質(zhì)的其他物態(tài)變化，如固態(tài)、氣態(tài)的變化，你們有沒有了解呢？課后請大家查閱資料，了解物質(zhì)的其他物態(tài)變化。

2.學生查閱資料，了解物質(zhì)的其他物態(tài)變化。知識點梳理1.物態(tài)變化概述

-物質(zhì)的三種基本狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-物態(tài)變化的概念：物質(zhì)在不同條件下，從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。

2.液化的定義

-液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

-液化的條件：降低溫度和增加壓力。

3.液化的現(xiàn)象

-稀釋氣體：如空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴。

-水蒸氣凝結(jié)：如熱水瓶中的水蒸氣遇冷液化成水珠。

-液化放熱：液化過程中，物質(zhì)會釋放熱量。

4.液化的應用

-制冷技術(shù)：利用液化放熱原理，如空調(diào)、冰箱等。

-加濕：利用液化吸熱原理，如加濕器等。

-保鮮：利用液化保持低溫，如冷藏食品等。

5.液化過程中的熱量計算

-熱量公式：Q=m*L

-Q：液化過程中釋放或吸收的熱量（J）

-m：物質(zhì)的摩爾質(zhì)量（g/mol）

-L：液化熱（J/mol）

-液化熱：不同物質(zhì)的液化熱不同，可通過實驗或查找資料獲得。

6.液化實驗

-實驗目的：驗證液化的現(xiàn)象和條件，了解液化過程中的熱量變化。

-實驗步驟：

1.準備實驗器材：酒精燈、燒杯、溫度計、冰塊、干冰等。

2.實驗操作：將冰塊放入燒杯中，觀察水蒸氣凝結(jié)成水珠的過程，記錄溫度變化。

3.數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算液化過程中釋放的熱量。

7.液化與日常生活

-液化現(xiàn)象在生活中的應用：如加濕、制冷、保鮮等。

-液化在科學研究中的應用：如物質(zhì)的性質(zhì)研究、化學反應等。

8.液化與其他物態(tài)變化的關(guān)系

-固態(tài)與液態(tài)：固態(tài)物質(zhì)加熱到一定溫度后，可以液化成液態(tài)。

-液態(tài)與氣態(tài)：液態(tài)物質(zhì)加熱到一定溫度后，可以汽化成氣態(tài)。

-氣態(tài)與固態(tài)：氣態(tài)物質(zhì)冷卻到一定溫度后，可以凝華成固態(tài)。

9.液化過程中的溫度變化

-液化過程中，溫度可能保持不變，特別是在相變點附近。

-溫度變化與物質(zhì)的種類、壓力、體積等因素有關(guān)。

10.液化過程中的分子運動

-液化過程中，分子間作用力增強，分子運動減慢。

-分子運動與物質(zhì)的溫度、壓力等因素有關(guān)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解液化現(xiàn)象時，結(jié)合實際生活中的案例，如空調(diào)制冷、加濕器等，讓學生直觀地感受液化的應用，提高學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示液化的動畫和視頻，讓學生更直觀地理解液化的過程，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，影響了教學秩序。

2.教學組織：課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能導致教學效果不佳。

3.教學方法：在講解液化過程中的熱量計算時，部分學生難以理解，需要改進教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：

-加強課堂紀律，讓學生明確課堂要求，提高自律意識。

-定期檢查學生的出勤和作業(yè)完成情況，確保教學秩序。

2.教學組織：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與，提高學生的積極性。

-分組討論時，合理分配任務，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

3.教學方法：

-在講解液化過程中的熱量計算時，采用循序漸進的方法，從簡單到復雜，幫助學生逐步理解。

-結(jié)合實例，讓學生在解