21 大自然的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制_第1頁
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文檔簡介

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:21大自然的聲音

2.教學(xué)年級和班級:三年級

3.授課時間:2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然聲音的感知能力,提高學(xué)生觀察和傾聽的細(xì)致程度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,引導(dǎo)學(xué)生通過文字感受大自然的和諧與美妙。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的觀察和感受。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

-理解課文內(nèi)容:重點把握課文《21大自然的聲音》中描述的各種自然聲音及其特點,如鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲等。

-感受語言美:引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用比喻、擬人等修辭手法,生動描繪自然聲音的語句,如“鳥兒在歌唱”、“風(fēng)兒在低語”。

-學(xué)習(xí)寫作方法:通過分析課文,學(xué)習(xí)如何運用感官描寫法,將自然聲音具體、形象地呈現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點:

-感知和區(qū)分自然聲音:對于三年級的學(xué)生來說,區(qū)分和感知不同自然聲音的能力可能有限,教師需通過實際操作和游戲,幫助學(xué)生提高這一能力。

-提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力:引導(dǎo)學(xué)生理解課文中富有詩意的語句,并嘗試模仿創(chuàng)作,這一過程可能對學(xué)生來說具有一定難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識:將自然聲音與環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性,這一難點需要教師通過生動案例和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生扮演不同自然聲音,體驗和模仿自然聲音的特點。

3.利用多媒體展示自然聲音的圖片和視頻,增強(qiáng)學(xué)生對自然聲音的直觀感受。

4.設(shè)置小組合作任務(wù),讓學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)作,提升文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識。教學(xué)過程設(shè)計**用時:45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段大自然的聲音錄音,如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等,讓學(xué)生閉上眼睛聆聽,感受大自然的聲音。

2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考,生活中我們還能聽到哪些大自然的聲音?這些聲音有什么特點?

3.學(xué)生分享:邀請學(xué)生分享自己聽到的自然聲音,以及對這些聲音的感受。

**二、講授新課(15分鐘**)

1.介紹課文背景:簡要介紹課文《21大自然的聲音》的作者和寫作背景。

2.閱讀課文:帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,注意停頓和語氣,讓學(xué)生感受課文中的自然聲音。

3.分析課文:講解課文中的修辭手法,如比喻、擬人等,分析作者如何運用這些手法描繪自然聲音。

4.角色扮演:分組進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生扮演課文中的角色,體驗和模仿自然聲音。

**三、鞏固練習(xí)(10分鐘**)

1.詞語接龍:教師出示與自然聲音相關(guān)的詞語,如“鳥鳴”、“蟲鳴”、“風(fēng)聲”等,讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲,鞏固詞匯。

2.創(chuàng)作練習(xí):讓學(xué)生嘗試用課文中的修辭手法,創(chuàng)作一段描繪自然聲音的短文。

**四、課堂提問(5分鐘**)

1.提問:課文中的哪些句子給你留下了深刻印象?為什么?

2.學(xué)生回答:邀請學(xué)生分享自己的感受和理解,教師給予點評和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.互動游戲:設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲,教師播放自然聲音的錄音,學(xué)生猜是什么動物或自然現(xiàn)象發(fā)出的聲音。

2.學(xué)生展示:邀請學(xué)生展示自己創(chuàng)作的短文,全班同學(xué)一起評價。

**六、總結(jié)與拓展(5分鐘**)

1.總結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)自然聲音的多樣性和美妙。

2.拓展:鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和記錄大自然的聲音,并嘗試用不同的方式表達(dá)自己的感受。

**七、作業(yè)布置**

1.完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。

2.觀察并記錄至少三種大自然的聲音,嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的感受。

**備注**:以上教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識,同時通過互動和練習(xí),幫助學(xué)生理解和掌握新知識。教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。知識點梳理1.**自然聲音的概念**:

-自然聲音是指自然界中各種動物、植物、自然現(xiàn)象產(chǎn)生的聲音,如鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲、流水聲等。

2.**自然聲音的特點**:

-多樣性:自然界中存在多種多樣的聲音,每種聲音都有其獨特的特征。

-變化性:自然聲音隨時間、地點、氣候等因素的變化而變化。

-和諧性:許多自然聲音組合在一起,形成了一種和諧的自然旋律。

3.**課文中的修辭手法**:

-比喻:如“鳥兒在歌唱”、“風(fēng)兒在低語”,通過比喻使抽象的聲音具體化。

-擬人:如“小溪在歡快地流淌”,賦予自然事物以人的情感和動作。

4.**感官描寫法**:

-通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官來描繪自然聲音,使讀者能夠身臨其境地感受自然之美。

5.**環(huán)保意識**:

-認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性,尊重自然,保護(hù)生物多樣性。

-了解人類活動對自然環(huán)境的影響,如噪音污染等。

6.**文學(xué)鑒賞能力**:

-學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的語言美、意境美。

-分析作者如何運用修辭手法和描寫技巧,表達(dá)情感和思想。

7.**寫作方法**:

-學(xué)習(xí)如何運用感官描寫法,將自然聲音具體、形象地呈現(xiàn)出來。

-嘗試運用比喻、擬人等修辭手法,豐富自己的寫作表達(dá)。

8.**小組合作與交流**:

-通過小組討論和合作,提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-在交流中分享自己的觀察和感受,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

9.**課后拓展**:

-觀察和記錄大自然的聲音,提高對自然環(huán)境的敏感度。

-嘗試創(chuàng)作與自然聲音相關(guān)的文學(xué)作品,如詩歌、散文等。

10.**作業(yè)布置與反饋**:

-完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,幫助學(xué)生查漏補缺。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來,我感覺挺有收獲的,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,我想在這里和大家分享一下。

首先,我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我選擇了播放大自然的聲音錄音,這個方法挺有效的,學(xué)生們都挺感興趣的。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于大自然的聲音還是不太熟悉,他們對一些聲音的描述比較模糊。所以,我想在今后的教學(xué)中,可以增加一些實地觀察的機(jī)會,比如帶學(xué)生去公園或者郊外,讓他們親自去聆聽大自然的聲音,這樣可能會更加直觀和有效。

然后,在講授新課的時候,我注意到一些學(xué)生對于課文中的一些修辭手法理解起來比較吃力。比如,比喻和擬人這些手法,對于三年級的孩子來說,可能還是有些抽象。所以,我打算在以后的教學(xué)中,通過更多的例子來幫助他們理解,比如用圖片或者視頻來輔助教學(xué),讓他們能夠更加直觀地感受到這些修辭手法的效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞匯的掌握不夠扎實,接龍游戲的時候,有些詞匯他們不太能迅速反應(yīng)出來。這可能是因為他們對詞匯的積累不夠。所以,我打算在接下來的時間里,加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累,可以通過日常的閱讀和寫作練習(xí)來逐步提高。

課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢舉手發(fā)言,這可能是因為他們對課堂的參與感不強(qiáng)。我打算在今后的教學(xué)中,創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂討論中來,比如采用小組討論的形式,讓他們在小組中自由發(fā)言,這樣可以提高他們的自信心,也能更好地參與到課堂活動中來。

在師生互動環(huán)節(jié),我注意到有時候我的問題比較簡單,學(xué)生的回答也比較簡單,這可能限制了學(xué)生的思維。所以,我打算在今后的教學(xué)中,提出一些更有深度的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

最后,關(guān)于作業(yè)布置,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不是很好,這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。我打算在今后的教學(xué)中,更加明確作業(yè)的要求,同時也會加強(qiáng)對作業(yè)的檢查和反饋,讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然聲音的多樣性

-本文重點知識點:自然界中存在多種多樣的聲音。

-重點詞:多樣性、動物、植物、自然現(xiàn)象。

-重點句:“大自然中,鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲、流水聲……”

②自然聲音的特點

-本文重點知識點:自然聲音的多變性和和諧性。

-重點詞:變化性、和諧性、時間、地點、氣候。

-重點句:“風(fēng)兒在低語,小溪在歡快地流淌?!?/p>

③修辭手法的運用

-本文重點知識點:比喻、擬人等修辭手法在描繪自然聲音中的應(yīng)用。

-重點詞:比喻、擬人、修辭手法、語言美、意境美。

-重點句:“鳥兒在歌唱”、“小溪在歡快地流淌?!?/p>

④感官描寫法

-本文重點知識點:通過視覺、聽覺、觸覺等感官描寫自然聲音。

-重點詞:感官描寫、視覺、聽覺、觸覺、具體化、形象化。

-重點句:“我聽到了鳥兒的鳴叫,看到了陽光透過樹葉的斑駁?!?/p>

⑤環(huán)保意識

-本文重點知識點:認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

-重點詞:環(huán)保意識、保護(hù)、生物多樣性、自然環(huán)境。

-重點句:“我們應(yīng)該尊重自然,保護(hù)我們的家園?!?/p>

⑥文學(xué)鑒賞能力

-本文重點知識點:欣賞文學(xué)作品中的語言美和意境美。

-重點詞:文學(xué)鑒賞、語言美、意境美、修辭手法、情感表達(dá)。

-重點句:“這篇課文用詩意的語言描繪了大自然的聲音,讓人感受到了大自然的和諧。”

⑦寫作方法

-本文重點知識點:運用感官描寫法和修辭手法進(jìn)行寫作。

-重點詞:寫作方法、感官描寫、修辭手法、具體化、形象化。

-重點句:“讓我們用文字記錄下這些美麗的自然聲音?!?/p>

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