2023三年級英語上冊 Unit 3 Body and Feelings Again,Please說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsAgain,Please說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsAgain,Please說課稿冀教版（三起）教學內容冀教版三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsAgain,Please。本節(jié)課主要內容包括身體部位和情感表達的單詞及短語學習，如head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet、happy、sad、angry、tired等。通過情景對話和游戲活動，讓學生掌握基本的身體部位和情感表達，并能運用所學詞匯進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過身體部位和情感表達的詞匯學習，提升學生的語言能力，使其能夠運用所學詞匯進行交流。其次，通過了解不同情感的表達，增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的情感表達方式。再者，通過參與情景對話和游戲活動，培養(yǎng)學生的思維品質，提高其解決問題的能力。最后，通過自主學習與合作學習，鍛煉學生的學習能力，激發(fā)其學習興趣。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用身體部位單詞（head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet）和情感表達短語（happy、sad、angry、tired）。

②能夠在情景對話中正確運用所學詞匯，表達自己的身體部位和情感狀態(tài)。

2.教學難點

①學生在口語表達中能夠自然地運用身體部位單詞和情感表達短語，尤其是在描述不同情感時。

②在沒有提示的情況下，學生能夠創(chuàng)造性地使用所學詞匯，進行簡單的角色扮演或故事講述。

③學生能夠理解并模仿正確的語音、語調，使口語表達更加地道和生動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsAgain,Please》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如身體部位和表情的圖片，以及情感表達的動畫視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備磁帶或錄音筆，以便播放正確的發(fā)音和情景對話。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以便進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用英語問候學生，并引入主題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourbodiesandhowwefeel.Areyoureadytoexplorethisfuntopic?”

-教師展示一張人體圖片，并提問：“Canyounamesomepartsofthebody?”引導學生說出頭部、眼睛、耳朵等單詞。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書身體部位單詞和情感表達短語，如head、eye、ear、nose、mouth、leg、arm、feet、happy、sad、angry、tired。

-教師通過圖片和動作展示每個單詞的含義，并讓學生跟讀。

-教師播放一段關于身體部位和情感表達的英語歌曲，讓學生在音樂中學習。

-教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個情感，用身體部位單詞和情感表達短語進行描述。

-教師示范情景對話，讓學生模仿，并逐步加入新的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“SimonSays”，讓學生在教師的指令下，用身體部位單詞和情感表達短語做出相應的動作或表情。

-學生分成兩人一組，進行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，提問者用英語提問關于身體部位和情感的問題，回答者用所學詞匯回答。

-教師展示一系列圖片，要求學生用所學詞匯描述圖片中人物的情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的身體部位和情感表達短語，強調重點詞匯和句型。

-教師詢問學生：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回顧所學內容。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortstoryaboutyourdayusingthebodypartsandfeelingswordswelearnedtoday.”

-教師提醒學生注意時態(tài)和語法，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。

-教師告知學生下節(jié)課的預習內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位和情感表達的英語繪本：選擇適合三年級學生的英語繪本，如《TheBodyBook》或《Feelings》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中自然地學習身體部位和情感表達的詞匯。

-身體部位和情感表達的手工制作：利用卡片、彩紙等材料，制作身體部位和情感表達的卡片，讓學生通過手工活動加深對詞匯的記憶。

-身體部位和情感表達的游戲設計：設計一些與身體部位和情感表達相關的游戲，如“猜猜我是誰”（學生用身體部位和情感表達描述自己，其他學生猜測）或“情感接龍”（學生依次用情感表達短語造句）。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關身體部位和情感表達的英語故事書，通過閱讀提高英語閱讀能力，同時鞏固所學詞匯。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬的情景中運用所學詞匯，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生與家長一起用英語描述一天中的不同情感，并記錄下來，增強家庭互動和語言學習。

-課外活動拓展：利用課外時間，組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學交流，練習使用英語表達身體部位和情感。

-科技應用拓展：引導學生使用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲化的學習方式，鞏固身體部位和情感表達的詞匯。

-文化體驗拓展：組織學生觀看有關身體部位和情感表達的文化節(jié)目或電影，了解不同文化背景下的人們如何表達情感，拓寬學生的文化視野。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己一天情感變化的日記，或者與家人一起用英語進行簡單的對話練習，如詢問家人的身體部位和情感狀態(tài)。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能增進家庭成員之間的交流和理解。板書設計1.本文重點知識點

①身體部位單詞：head,eye,ear,nose,mouth,leg,arm,feet

②情感表達短語：happy,sad,angry,tired

2.重點詞匯

①Bodyparts:head,eye,ear,nose,mouth,leg,arm,feet

②Feelings:happy,sad,angry,tired

3.重點句型

①Whatisthis?Itismyhead.

②Howdoyoufeeltoday?Ifeelhappy/sad/angry/tired.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，如模擬醫(yī)生問診、角色扮演等，讓學生在真實的語境中學習身體部位和情感表達，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或自信心不足。

2.詞匯記憶效果不佳：雖然學生在課堂上能夠掌握基本的詞匯，但在課后復習和實際運用中，部分學生對詞匯的記憶效果并不理想。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽游戲等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會，增強他們的自信心。

2.加強詞匯記憶策略：針對詞匯記憶效果不佳的問題，我將采用多種記憶策略，如聯(lián)想記憶、卡片記憶、歌