6校園里的號令 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《6校園里的號令》主要包括：學(xué)習(xí)校園里常用的號令，如集合號令、上課鈴、下課鈴等，認(rèn)識并理解號令的意義；培養(yǎng)遵守號令、聽從指揮的習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步接觸道德與法治課程，對規(guī)則和秩序有一定認(rèn)識，但具體到校園內(nèi)的號令系統(tǒng)，他們對各種號令的名稱、意義及遵守的重要性可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿熱情，對號令的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們尚處于形象思維階段，需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來理解和記憶號令。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對號令的理解可能存在混淆，難以區(qū)分不同號令的用途和意義；記憶號令名稱和遵守規(guī)則的習(xí)慣可能需要反復(fù)訓(xùn)練；此外，由于注意力集中時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上可能難以持續(xù)保持專注，需要教師采取有效的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解校園號令的起源和重要性，幫助學(xué)生理解號令的意義。

2.討論法：組織學(xué)生討論在校園生活中遵守號令的重要性，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬課堂，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守號令的過程，提高他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園號令圖片和視頻，直觀展示號令的使用場景。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)號令知識。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備校園號令的實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對號令的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《6校園里的號令》這一課。你們在校園里有沒有聽到過各種各樣的聲音呢？比如上課鈴、下課鈴、集合號令等。這些聲音有什么特別的意義呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索其中的奧秘吧。）

二、新課導(dǎo)入

1.情景導(dǎo)入：播放一段校園生活片段，讓學(xué)生觀察并思考片段中出現(xiàn)的號令及其作用。

（學(xué)生：我看到了上課鈴，老師讓我們進(jìn)教室；我看到了下課鈴，我們可以去操場活動(dòng)了。）

2.教師提問：同學(xué)們，你們知道這些號令叫什么名字嗎？它們有什么作用呢？

（學(xué)生：上課鈴叫作鈴聲，它的作用是告訴我們上課了；下課鈴叫作鈴聲，它的作用是告訴我們下課了。）

3.教師總結(jié)：是的，同學(xué)們說得非常正確。這些號令在校園里有著重要的作用，它們幫助我們維持秩序，讓我們的生活更加有序。

三、新課講授

1.認(rèn)識號令

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的就是校園里的號令。首先，讓我們來看看這些號令的名字吧。）

（學(xué)生：上課鈴、下課鈴、集合號令、緊急疏散號令、放學(xué)號令等。）

（教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠說出一些號令的名字了。接下來，讓我們來了解一下這些號令的具體含義。）

（教師：上課鈴，是指告訴我們上課的時(shí)間到了；下課鈴，是指告訴我們下課的時(shí)間到了；集合號令，是指告訴我們需要集合的時(shí)間到了；緊急疏散號令，是指在緊急情況下，我們需要迅速疏散的號令；放學(xué)號令，是指告訴我們放學(xué)的時(shí)間到了。）

2.號令的作用

（教師：同學(xué)們，了解了號令的名字和含義后，我們來思考一下號令的作用。）

（學(xué)生：號令可以幫助我們維持秩序；號令可以讓我們知道什么時(shí)候該做什么；號令可以保證我們的安全。）

（教師：同學(xué)們說得非常到位。號令的作用確實(shí)很大，它們可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。）

3.遵守號令的重要性

（教師：那么，遵守號令對于我們來說有什么重要性呢？）

（學(xué)生：遵守號令可以讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣；遵守號令可以讓我們更加團(tuán)結(jié)；遵守號令可以讓我們更加安全。）

（教師：同學(xué)們說得非常正確。遵守號令對于我們來說非常重要，它不僅可以幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可以讓我們更加團(tuán)結(jié)，更加安全。）

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（教師：同學(xué)們，接下來我們來做一個(gè)角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)代表，分別扮演學(xué)生、老師、保安等角色。當(dāng)聽到不同的號令時(shí)，要做出相應(yīng)的反應(yīng)。）

（學(xué)生：我扮演學(xué)生，當(dāng)聽到上課鈴時(shí)，我會迅速回到教室；我扮演老師，當(dāng)聽到集合號令時(shí)，我會組織學(xué)生集合。）

2.號令接力

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)號令接力游戲。每組選出一個(gè)代表，依次傳遞不同的號令，要求傳遞過程中不能出錯(cuò)。）

（學(xué)生：我傳的是上課鈴，下一個(gè)同學(xué)傳的是下課鈴，再下一個(gè)同學(xué)傳的是集合號令。）

五、課堂小結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《6校園里的號令》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們知道了校園里常見的號令及其作用，明白了遵守號令的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠遵守號令，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)有秩序、有紀(jì)律的好學(xué)生。）

六、布置作業(yè)

1.回家后，向家長講述今天學(xué)習(xí)的號令知識，并詢問家長在家庭生活中是否也有類似的號令。

2.觀察校園里的號令，記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師：同學(xué)們，今天的課堂就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)習(xí)的號令知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有秩序、有紀(jì)律的好學(xué)生。下節(jié)課我們再見?。┝?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住校園里常見的號令名稱，如上課鈴、下課鈴、集合號令等。

-學(xué)生理解并掌握了不同號令的含義和用途，能夠區(qū)分它們在校園生活中的作用。

-學(xué)生能夠說出遵守號令的重要性，認(rèn)識到號令對于維護(hù)校園秩序和保障個(gè)人安全的意義。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過角色扮演和號令接力等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過觀察和記錄，培養(yǎng)了觀察能力和記錄能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解號令的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了遵守規(guī)則、聽從指揮的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，如按時(shí)到校、安靜上課、有序排隊(duì)等。

-學(xué)生對校園生活有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4.課堂參與度方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)號令的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對號令的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索校園生活規(guī)則的欲望。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生能夠主動(dòng)向家長詢問和分享號令知識，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠觀察校園中的號令，并記錄下來，體現(xiàn)了自我發(fā)現(xiàn)和自我提升的意識。

-學(xué)生通過家庭作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園號令

-上課鈴

-下課鈴

-集合號令

-緊急疏散號令

-放學(xué)號令

②重點(diǎn)詞句：

-上課鈴：通知我們上課的時(shí)間到了。

-下課鈴：通知我們下課的時(shí)間到了。

-集合號令：通知我們集合的時(shí)間到了。

-緊急疏散號令：在緊急情況下，需要迅速疏散的號令。

-放學(xué)號令：通知我們放學(xué)的時(shí)間到了。

③教學(xué)步驟：

①引入：校園號令的重要性

②講解：不同號令的含義和用途

③實(shí)踐：角色扮演和號令接力活動(dòng)

④總結(jié)：遵守號令的重要性

⑤延伸：如何遵守號令，養(yǎng)成良好習(xí)慣八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)校園場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同號令的使用，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶號令。

2.多感官教學(xué)：我運(yùn)用了視覺、聽覺、觸覺等多種感官教學(xué)方法，如通過圖片、視頻、實(shí)物教具等，使學(xué)生在不同感官的刺激下，更全面地學(xué)習(xí)號令知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，課堂中部分學(xué)生容易分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用了講授法和活動(dòng)法，但可能缺乏足夠的互動(dòng)和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對號令的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)