17《松鼠》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

17《松鼠》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《松鼠》選自統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。本文是一篇描寫松鼠的文章，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了松鼠的形態(tài)、性格及生活習(xí)性。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、表達(dá)自己感受的能力。教學(xué)時(shí)，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦，并開(kāi)展相關(guān)的寫作活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察興趣和審美能力，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物的能力。通過(guò)閱讀《松鼠》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的動(dòng)物知識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物，并對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物充滿好奇，對(duì)有趣的動(dòng)物故事和生動(dòng)的描寫有較高的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容；而部分學(xué)生可能在理解細(xì)節(jié)和運(yùn)用語(yǔ)言上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)圖像來(lái)理解課文，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和朗讀來(lái)感受文章。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《松鼠》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中一些較為生僻的詞語(yǔ)和句式理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯褪痉?。此外，學(xué)生在嘗試用自己的語(yǔ)言描述松鼠的特征和生活習(xí)性時(shí)，可能會(huì)遇到如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察和思考，并通過(guò)小組討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與松鼠相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以及描述松鼠生活習(xí)性的簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與動(dòng)物相關(guān)的模型或圖片，供學(xué)生觀察和描述使用。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，并設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張松鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己對(duì)松鼠的第一印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)松鼠的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類文章，如《蝴蝶》、《金魚(yú)》等，回顧動(dòng)物類文章的閱讀方法和寫作特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《松鼠》一課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括松鼠的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型段落，讓學(xué)生朗讀并分析作者的描寫手法，如比喻、擬人等。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)對(duì)松鼠產(chǎn)生如此濃厚的興趣？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，繪制松鼠的卡通形象，并發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)松鼠的故事。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在繪畫和故事創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察、描述動(dòng)物的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，自己有哪些收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集關(guān)于松鼠的資料，為下一節(jié)課的動(dòng)物主題寫作做準(zhǔn)備。

3.家長(zhǎng)簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.在講解過(guò)程中，注意結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。

3.在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

4.在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》一文，學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠更好地把握文章的主旨，理解作者的情感態(tài)度，并能夠分析作者運(yùn)用修辭手法的效果。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在模仿課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，嘗試用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自己觀察到的動(dòng)物，從而提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.觀察能力得到鍛煉：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)松鼠的觀察和描述，提高了自己的觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察動(dòng)物的特征，并將其轉(zhuǎn)化為文字。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)繪畫和創(chuàng)作故事，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們?cè)谧髌分腥谌肓俗约旱南胂?，展現(xiàn)了獨(dú)特的視角和創(chuàng)意。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

6.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物類文章的興趣得到了進(jìn)一步培養(yǎng)，他們對(duì)自然界中的生物產(chǎn)生了更深的關(guān)注和興趣。

7.合作與交流能力的提升：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

8.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境，并愿意為保護(hù)動(dòng)物做出實(shí)際行動(dòng)。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)松鼠這一動(dòng)物產(chǎn)生了同情和喜愛(ài)之情，他們的情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①

-松鼠的外形特點(diǎn)：四肢靈活，尾巴蓬松，毛色多變

②

-松鼠的生活習(xí)性：善于攀爬，儲(chǔ)藏食物，警覺(jué)性強(qiáng)

③

-作者對(duì)松鼠的描寫手法：比喻、擬人，生動(dòng)形象

-關(guān)鍵詞：機(jī)智、活潑、可愛(ài)

-重點(diǎn)句子：如“松鼠的四肢非常靈活，它們能在樹(shù)枝間自如地穿梭。”、“松鼠的尾巴就像一把大傘，保護(hù)著它們的身體。”

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、描述動(dòng)物的能力

②

-松鼠的生存環(huán)境：森林、草原

-松鼠的食物：堅(jiān)果、果實(shí)

-松鼠的社會(huì)行為：群居生活，有領(lǐng)地意識(shí)

-關(guān)鍵詞：群居、領(lǐng)地、儲(chǔ)藏

-重點(diǎn)句子：如“松鼠喜歡在森林里生活，它們會(huì)在樹(shù)上建造巢穴?！?、“松鼠會(huì)儲(chǔ)藏食物，以備冬季食用?！?/p>

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的了解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

③

-松鼠與人類的關(guān)系：觀賞價(jià)值、食用價(jià)值

-松鼠保護(hù)的重要性：生態(tài)平衡、生物多樣性

-關(guān)鍵詞：觀賞、食用、保護(hù)

-重點(diǎn)句子：如“松鼠是人類的好朋友，它們具有很高的觀賞價(jià)值?！?、“保護(hù)松鼠對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡至關(guān)重要?！?/p>

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《松鼠》這一課時(shí)，我深刻地感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)這種直觀的方式反應(yīng)平平。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如通過(guò)游戲或者角色扮演來(lái)引入新課，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管我在講解新知時(shí)盡量結(jié)合生活中的例子，但有些學(xué)生對(duì)于文中的一些描述性語(yǔ)言還是感到有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助來(lái)理解和消化難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度并不均衡，有的學(xué)生非常積極，而有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。為了提高每個(gè)學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生分組完成小型的動(dòng)物研究報(bào)告，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作水平參差不齊。為了幫助那些能力較弱的學(xué)生，我打算在課后提供一些寫作模板和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多閱讀，多模仿，逐步提高他們的寫作能力。

課堂總結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或者小測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

在作業(yè)布置方面，