信息化教學的三個關鍵點

信息化教學的三個關鍵點背景假設教無定法，信息化教學模式千變?nèi)f化，莫衷一是萬變不離其宗，好的教學都遵循客觀規(guī)律（關鍵點1）知根知底，方能借力借勢（關鍵點2）綱舉目張（關鍵點3）整體性教學規(guī)劃從學生角度規(guī)劃其學習歷程挑戰(zhàn)：整體化教學設計思想教師要對可能發(fā)生的一切有預見性備課不只是備教學內(nèi)容，還要備學生，備學生的學習過程形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)學生所行形成調(diào)節(jié)來源：Laurillard,D.(2012).TeachingasaDesignScience:BuildingPedagogicalPatternsforLearning

andTechnology.NewYorkandLondon:Routledge，上海交大教師發(fā)展中心邢磊制作教師所知學生所知獲得提問教師溝通循環(huán)學習環(huán)境行動任務/反饋教師示范循環(huán)同伴所知想法，問題想法，問題同伴溝通循環(huán)同伴所行產(chǎn)出產(chǎn)出同伴示范循環(huán)羅瑞蘭德：學生是如何學習的？教師所知同伴所知同伴所行學習環(huán)境學生所知學生所行形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)討論動手實踐交流分享教師應該為學生設計所有類型的學習活動！提問講授/教材回答代表性學習活動教師所知同伴所知同伴所行學習環(huán)境學生所知學生所行形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)研討會..

網(wǎng)上論壇實驗室..模擬小組…VLE教師應該為學生部署所有學習活動需要的學習技術！圖書館..網(wǎng)站書…錄音文章…模型代表性學習技術常見信息化教學設計問題分階段設計，沒有做到環(huán)環(huán)相扣、首尾銜接教學目標迷失，熱鬧有余，缺乏學習指導技術用于教學的價值不清晰認識技術在教學中的角色從時間軸，看技術與教學的關系計算機在教學中的作用：訓練/練習假設：1）好的題目可以查遺補漏（優(yōu)質(zhì)資源）

2）勤能補拙：學習用時因人而異，從量變到質(zhì)變（個別化教學）90年代計算機在教學中的作用：教授/講課/表達假設：1）優(yōu)質(zhì)資源：可獲取，重復使用

2）多媒體：形象、趣味、生動，計算機在教學中的作用：交流/表達假設：1）出聲思維：隱形知識顯性化2）集思廣益：差異性碰撞、建構傳統(tǒng)教學與智慧教學傳統(tǒng)教學觀教師是知識傳授的權威教師占有各類教學資源教學只照顧大多數(shù)學生用現(xiàn)場演示增加體驗……智慧教學觀教師是助學者網(wǎng)上豐富的資源個別化/精準教學技術打破時空限制……信息化教學為何做，誰來做，做什么，何時做，怎么做，做到嗎國內(nèi)計算機輔助教學螺旋發(fā)展軌跡431265模擬系統(tǒng)/虛擬情境（綜合訓練）智能教學系統(tǒng)（教學傳遞）題庫系統(tǒng)（程序教學，強化練習）課件（CAI）、電子教材（關鍵知識）合作學習（社會交流，觀點互補）基于資源的學習（個別化，按需）1980s-1985s-1990s-1996s-2000s-2005s-2010-互聯(lián)網(wǎng)+教育2018-學習分析2014-AR/VR2013-MOOC信息化教學設計的關鍵是:

需要思考利用技術做什么信息化教學的抓手：評測與精準教學主動學習的學生需要掌握自己的學習學習的兩種重要活動學習提取Retrieval編碼Encoding提取是測試中的最為關鍵的環(huán)節(jié)，因此提取對鞏固學習具有非常重要的促進作用（Jeffery，2008）測驗可以降低遺忘的速度，提升最初的記憶強度（Roediger&Karpicke，2006）學習后進行測驗，比學習后進一步追加閱讀更能增強學習效果（McDaniel，2007）與多項選擇題相比，簡答題形式的測驗更能促進學習效果（McDaniel，2007）練習與測驗不僅僅是評價手段，更是促進學習的方法客觀題提交次數(shù)發(fā)布和截止時間分數(shù)擴大題庫，實現(xiàn)題目和選項

隨機性答案和解釋主觀題評價量規(guī)評閱規(guī)則編程題機器自動判題對答案的解釋提交次數(shù)分數(shù)02MOOC設計要素17同伴互評的價值Analysisby:MatthewSalganik&MitchDuneierPrincetonUniversitySociologyDept.PeerGradingAccuracy(Soc101,Princeton)總結一切為了學生的掌握和理解信息化教學背后的理念掌握學習理論：每個人都可以考100分！“提取”的重要性與學習測試提供主動學習機會促進學生深入思考高質(zhì)量、個性化智能化、多樣化20個別輔導講授掌握學習考試成績"The2SigmaProblem:TheSearchforMethodsofGroupInstructionasEffectiveasOne-to-OneTutoring."B.Bloom,EducationalResearcher(1984).信息化教學成功的關鍵：讓學生清楚地認識自己布盧姆的教學目標分類指導習題的設計如何使用技術工具建立各種習題和作業(yè)指導學生