2024年四年級英語下冊 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 9說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9說課稿人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為四年級英語下冊Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9，以人教精通版（三起）教材為基礎。教學設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際應用能力。通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握本課的重點詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高跨文化交流意識；通過參與小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的思維品質；同時，通過自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習和終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本課的重點詞匯，如“forty,student,class,teacher”等。

2.句型：熟練運用句型"Thereare+數(shù)量+名詞復數(shù)+in+地點"進行描述。

難點：

1.詞匯運用：學生對于詞匯的理解和運用能力不足。

2.句型結構：學生難以理解并正確運用"Thereare+數(shù)量+名詞復數(shù)+in+地點"這一句型結構。

解決辦法：

1.詞匯運用：通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解詞匯，并通過游戲、練習等活動加強詞匯運用。

2.句型結構：通過示范、重復練習和情境模擬等方式，幫助學生理解和掌握句型結構。同時，設計小組合作活動，讓學生在互動中練習句型，提高運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如班級學生照片、教室布局圖等，以及相關的視頻片段，以輔助詞匯和句型的教學。

3.教學工具：使用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示教學內(nèi)容，提高課堂互動性。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，如小組討論區(qū)，以便學生在活動中運用所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

a.創(chuàng)設情境：教師通過展示班級學生的照片，引導學生談論班級人數(shù)，自然引入課題。

b.引導學生觀察圖片，提出問題：“Howmanystudentsarethereinourclass?”

c.學生回答后，教師總結并引出本課目標句型：“Thereare+數(shù)量+名詞復數(shù)+in+地點”。

2.講授新知（20分鐘）

a.詞匯教學：教師展示本課的生詞卡片，通過圖片、實物等方式幫助學生理解詞匯含義，如“forty,student,class,teacher”。

b.句型教學：教師示范使用目標句型，如"Therearefortystudentsinourclass."，并引導學生跟讀和模仿。

c.情境教學：教師設計不同場景，讓學生運用目標句型進行對話練習。

d.小組活動：學生分組進行角色扮演，運用句型描述教室環(huán)境，如"Therearesomedesksinourclassroom."

3.鞏固練習（10分鐘）

a.單項選擇：教師出示含有目標詞匯和句型的選擇題，讓學生選擇正確答案。

b.完形填空：提供一段簡短的文章，學生根據(jù)語境填入正確的詞匯和句型。

c.小組合作：學生分組，每組選擇一個教室物品，并用目標句型進行描述。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句型。

b.學生展示自己小組的練習成果，教師給予評價和反饋。

c.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在課后復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學生完成課后練習冊的相關練習。

b.預習下一課的生詞和句型。

c.教師布置口頭作業(yè)，要求學生回家后用目標句型描述自己的家庭或學校環(huán)境。教學資源拓展1.拓展資源：

a.文化背景：介紹不同國家班級人數(shù)的常見情況，以及班級構成的特點，如美國學校班級人數(shù)通常較多，而中國學校則相對較少。

b.詞匯延伸：提供與“student,teacher,class,school”等詞匯相關的同義詞和反義詞，如“pupil,instructor,gathering,institution”等。

c.語法知識：探討英語中數(shù)量詞的用法，包括基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)分，以及它們在句子中的位置。

2.拓展建議：

a.文化探索：鼓勵學生通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解不同國家的學校文化，比較中國與其他國家在教育體系上的異同。

b.詞匯積累：建議學生制作詞匯卡片，將新學的詞匯與圖片、例句結合，以便于記憶和復習。

c.語法實踐：設計一個小型調(diào)查問卷，讓學生詢問家人或朋友班級的人數(shù)，并記錄下來，通過實際應用來鞏固語法知識。

d.創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作一個小故事，故事中包含不同的班級場景，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高學生的綜合語言運用能力。

e.家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的班級，包括班級人數(shù)、座位安排、最喜歡的活動等，以此提高學生的寫作能力。

f.小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組負責調(diào)查并介紹一個學校或教育機構，包括其規(guī)模、特色和歷史，以此增強學生的團隊合作和演講能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們在課堂上參與度很高。通過圖片和情境創(chuàng)設，他們能夠較快地進入學習狀態(tài)，對于新學的詞匯和句型掌握得也比較好。這讓我意識到，直觀的教學手段和生動有趣的課堂活動對于四年級的學生來說非常重要。

在教學過程中，我注意到學生們在運用新句型時，有時會混淆數(shù)量詞和名詞復數(shù)的搭配。針對這個問題，我采取了分組練習的方式，讓他們在互動中學習，效果不錯。這讓我反思到，小組合作學習是一個很好的教學策略，它不僅能夠提高學生的學習興趣，還能通過同伴之間的互相幫助，讓學生在實踐中學習和進步。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于英語學習的熱情很高，他們對新知識充滿好奇心，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到，一些學生對于課堂活動不夠積極，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者自信心不足。因此，我決定在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，設計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

然而，也存在一些不足之處。例如，我在講解某些語法點時，可能沒有解釋得非常清晰，導致部分學生理解起來有困難。對此，我計劃在今后的教學中，更加注重對語法知識的講解，盡量用簡單易懂的語言進行闡述，并結合實際例句，幫助學生更好地理解和掌握。

此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候學生們在小組討論時，會有些許混亂，影響了課堂效率。為了解決這個問題，我打算在布置小組任務時，更加明確分工和目標，同時加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：forty,student,class,teacher

-句型：Thereare+數(shù)量