7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?《圓明園的訴說》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯秷A明園的訴說》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

《圓明園的訴說》是人教版道德與法治五年級下冊第六單元第三課的內(nèi)容。本課主要講述了圓明園的歷史背景、遭受的破壞以及中國民眾的不屈抗?fàn)?，旨在讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識到愛國的重要性，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解圓明園的輝煌歷史和英法聯(lián)軍火燒圓明園的殘酷事實，深刻體會到我國人民的英勇抗?fàn)幘瘛６?、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過了解圓明園的歷史，增強對中華文化的認(rèn)同感；2）提升學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家主權(quán)的重要性，培養(yǎng)維護國家利益的意識；3）增強學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)圓明園遭受破壞的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.圓明園的歷史背景及其在中國歷史上的地位。

2.圓明園被毀的原因及其對中華民族精神的沖擊。

難點：

1.如何讓學(xué)生理解圓明園被毀的歷史事件對現(xiàn)代中國人的影響。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)愛國情感和民族自豪感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示圓明園的歷史風(fēng)貌，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論圓明園被毀的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.結(jié)合歷史事實，通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生感受歷史人物的情感，激發(fā)愛國情懷。

4.在教學(xué)過程中，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與個人情感體驗相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級下冊，特別是《圓明園的訴說》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圓明園歷史圖片、英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻片段以及相關(guān)歷史資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面和空間，便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圓明園嗎？知道它有哪些故事？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的歷史魅力。

簡短介紹圓明園的歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解圓明園的定義，介紹其作為清代皇家園林的歷史地位。

詳細介紹圓明園的組成部分，如萬壽山、大水法、圓明園十二景等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇圓明園的建立、興盛、被毀等關(guān)鍵歷史時期進行分析。

詳細介紹每個時期的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的歷史變遷。

引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園在歷史上的作用，以及它對后世的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的歷史問題或社會現(xiàn)象進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圓明園在歷史和文化上的重要價值，鼓勵學(xué)生關(guān)注和了解更多的歷史文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的歷史意識和責(zé)任感。

過程：

組織學(xué)生參觀圓明園遺址或相關(guān)博物館，實地感受歷史文化的魅力。

開展“我為圓明園代言”的活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式表達對圓明園的熱愛和保護意識。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

分析教學(xué)過程中存在的問題，如時間控制、學(xué)生互動等，并提出改進措施。

記錄教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》后，能夠掌握以下知識點：

-了解圓明園的歷史背景，包括其建立、興盛、被毀等關(guān)鍵時期。

-理解圓明園作為清代皇家園林的歷史地位和文化價值。

-認(rèn)識到圓明園被毀的原因，包括外敵入侵和內(nèi)部管理不善等因素。

-掌握圓明園的主要組成部分，如萬壽山、大水法、圓明園十二景等。

2.思維能力：

-培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力，能夠從歷史的角度分析問題。

-增強了學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進行多角度思考。

-提高了學(xué)生的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和小組討論，形成合理的結(jié)論。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度得到以下變化：

-增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，認(rèn)識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

-培養(yǎng)了學(xué)生的同情心和責(zé)任感，對于歷史事件中的受害者表示同情。

-提高了學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的緊迫性。

4.合作能力：

-學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)了溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠在小組內(nèi)有效表達自己的觀點。

-學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成共識。

5.實踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，實踐能力得到以下鍛煉：

-通過撰寫關(guān)于圓明園的短文或報告，提高了學(xué)生的寫作能力。

-在拓展活動中，通過參觀圓明園遺址或博物館，增強了學(xué)生的實踐操作能力。

-在“我為圓明園代言”活動中，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。

6.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：

-培養(yǎng)了學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生更加關(guān)注國家歷史和文化。

-提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生更加關(guān)注社會發(fā)展和國家命運。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，我們通過《圓明園的訴說》這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進了一段波瀾壯闊的歷史?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和不足。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我做得比較好的是，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生們直觀地感受到了圓明園的輝煌和被毀的慘狀。這樣的教學(xué)方式，讓孩子們更容易被吸引，也更容易理解歷史事件。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解圓明園的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的細節(jié)把握不夠，對于圓明園的地理位置和文化內(nèi)涵理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重對歷史知識的深入講解，讓學(xué)生們能夠更加全面地了解圓明園。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、熱烈討論的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默，可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者是不太善于表達自己的觀點。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，尤其是那些不太活躍的學(xué)生，要創(chuàng)造更多機會讓他們表達自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和案例分析，讓學(xué)生們更加生動地體驗歷史。這種教學(xué)方式收到了不錯的效果，學(xué)生們在扮演歷史人物的過程中，不僅加深了對歷史事件的理解，還鍛煉了他們的表演能力和團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對圓明園的歷史事件有了更深的認(rèn)識，他們的愛國情感和民族自豪感得到了提升。這讓我感到非常高興，因為這是我們教