2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 法律在我心中 第十一課 對違法說“不”（警惕不良行為 學會正當防衛(wèi)）說課稿 人民版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課對違法說“不”（警惕不良行為學會正當防衛(wèi)）說課稿人民版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024秋八年級道德與法治上冊第三單元“法律在我心中”第十一課“對違法說‘不’（警惕不良行為學會正當防衛(wèi)）”旨在引導學生樹立法治觀念，提高法律意識。本課通過案例分析、情景模擬等方式，讓學生深入了解不良行為的危害，學會正當防衛(wèi)，培養(yǎng)自我保護能力。內容緊密聯(lián)系生活實際，有助于學生形成正確的價值觀和法律意識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識、自我保護意識和道德品質。通過學習，學生能夠認識到不良行為的危害，樹立正確的價值觀和法律觀念，學會運用法律手段維護自身權益，增強社會責任感和公民素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提升道德判斷力和情感態(tài)度價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①警惕不良行為：理解不良行為對個人和社會的危害，明確不良行為與違法行為的界限。

②學會正當防衛(wèi)：掌握正當防衛(wèi)的概念、原則和適用條件，能夠正確判斷和運用正當防衛(wèi)。

2.教學難點，

①深化法治觀念：引導學生從內心深處樹立法治觀念，認識到法律對于社會秩序和個人權益的重要性。

②正當防衛(wèi)的適用：幫助學生理解和區(qū)分正當防衛(wèi)與其他可能違法行為的界限，避免濫用正當防衛(wèi)。

③法律意識與道德情感的融合：引導學生在面對不良行為時，能夠既維護自身權益，又遵守法律，體現(xiàn)道德情感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解法律知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的正當防衛(wèi)，提高法律實踐能力。

3.利用案例研究法，分析典型案例，幫助學生理解法律原則在實際生活中的應用。

4.運用多媒體課件，展示相關圖片和視頻，增強教學的直觀性和感染力。

5.組織小組討論，鼓勵學生分享觀點，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道什么是違法行為嗎？它會對我們的生活帶來哪些影響？”引導學生思考，激發(fā)學生對法律知識的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“對違法說‘不’”，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

（1）不良行為的危害

教師展示不良行為的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙等，引導學生分析這些行為對個人和社會的危害，強調樹立法治觀念的重要性。

（2）正當防衛(wèi)的概念與原則

教師講解正當防衛(wèi)的定義、適用條件和原則，通過案例分析，讓學生理解正當防衛(wèi)與自衛(wèi)的區(qū)別。

（3）正當防衛(wèi)的運用

教師展示正當防衛(wèi)的典型案例，引導學生分析案例中正當防衛(wèi)的運用，提高學生的法律實踐能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列判斷題和選擇題，讓學生在規(guī)定時間內完成，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。同時，教師巡視課堂，解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調法治觀念的重要性，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中與本節(jié)課相關的內容，加深對法律知識的理解。

（2）結合自身經歷，思考如何在實際生活中做到對違法說“不”。

（3）下節(jié)課分享自己的學習心得和體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《未成年人保護法》相關條款解讀，讓學生了解法律對未成年人特殊保護的規(guī)定。

（2）《憲法》中關于公民權利和義務的章節(jié)，幫助學生理解國家法律體系的基本框架。

（3）案例分析集，收錄近年來青少年違法犯罪的典型案例，引導學生從中吸取教訓。

（4）法治教育相關書籍推薦，如《法治教育讀本》、《青少年法律知識手冊》等，供學生課外閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織學生進行小組討論，分析案例中的人物行為，探討如何預防不良行為，維護自身權益。

（2）引導學生關注社會熱點問題，思考法律在解決這些問題中的作用，提高學生的社會責任感。

（3）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的法治宣傳活動，如法律知識競賽、法治講座等，增強學生的法律意識。

（4）指導學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主查閱法律知識，拓寬視野，提高法治素養(yǎng)。

3.結合教材內容，設計以下拓展活動：

（1）法治知識競賽：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的法治知識競賽，檢驗學生對法律知識的掌握程度。

（2）模擬法庭：讓學生扮演法官、律師、被告等角色，模擬法庭審判過程，提高學生的法律實踐能力。

（3）法治主題班會：組織學生開展以“法治在我心中”為主題的班會，分享學習心得，促進法治觀念的傳播。

（4）法治教育電影觀看：挑選與法治相關的優(yōu)秀電影，組織學生觀看，引導學生從中學習法律知識，樹立法治觀念。

4.布置以下課后探究任務：

（1）收集并整理身邊存在的違法行為，分析其危害，提出預防措施。

（2）調查了解當?shù)胤ㄖ涡麄鹘逃顒?，撰寫調查報告，提出改進建議。

（3）結合自身經歷，撰寫一篇關于法治觀念的感悟文章，分享自己的成長歷程。

（4）設計一份法治教育宣傳手冊，向同學、家人和社會宣傳法治知識，提高法治意識。內容邏輯關系1.重點知識點：

①不良行為的定義與危害

②正當防衛(wèi)的概念與原則

③法律在預防和處理不良行為中的作用

2.關鍵詞：

①不良行為

②正當防衛(wèi)

③法律意識

④社會秩序

⑤個人權益

3.重點句子：

①“不良行為是指違反社會公德、損害他人或公共利益的行為?！?/p>

②“正當防衛(wèi)是指在遭受非法侵害時，為了保護自己或他人的人身、財產安全，采取的必要防衛(wèi)行為。”

③“法律是維護社會秩序、保障公民權益的重要工具。”教學反思與總結今天上了“對違法說‘不’”這節(jié)課，我覺得整體來說還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，這樣的做法讓學生們在聽講的同時，也有機會參與到課堂討論中來，這有助于提高他們的學習興趣和參與度。我注意到，在講解正當防衛(wèi)的概念和原則時，學生們表現(xiàn)出了一定的困惑，這讓我意識到在教學過程中，需要更加注重對法律概念的解釋和案例分析，幫助他們更好地理解和掌握。

其次，我在課堂練習環(huán)節(jié)設計了一些判斷題和選擇題，讓學生在互動中鞏固知識。從他們的答題情況來看，大部分學生能夠正確區(qū)分不良行為與違法行為，但在正當防衛(wèi)的具體應用上，還是有些模糊。這讓我反思，是否應該在課后提供一些相關的案例分析，讓學生在課外也能繼續(xù)深化對這一知識點的理解。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于法律知識的興趣還是比較濃厚的，他們對不良行為的危害有了更深刻的認識，對正當防衛(wèi)的運用也更加敏感。這一點讓我感到欣慰，說明我們的法治教育取得了一定的成效。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生上課時分心，參與度不高。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格，或者是對學生的關注度不夠。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的課堂紀律教育，同時也要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，確保他們都能投入到課堂學習中。

另外，我在課后布置了一些作業(yè)，如收集違法行為案例、撰寫感悟文章等，希望通過這些作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。但我也注意到，有些學生完成作業(yè)的積極性不高，這可能是因為作業(yè)的形式不夠多樣，或者與學生實際生活關聯(lián)性不強。所以，我計劃在今后的教學中，嘗試設計更多貼近學生生活的作業(yè)，以提高他們的學習興趣。

1.提高課堂紀律管理