2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Great People Lesson 9 Chinas Most Famous Farmer說(shuō)課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer說(shuō)課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer，包括介紹中國(guó)著名農(nóng)民孫家棟的生平事跡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的有關(guān)名人故事、人物介紹等知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)著名農(nóng)民孫家棟的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)分析人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如："Heisknownfor..."和"Hehascontributedto..."，以描述孫家棟的成就和貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：掌握關(guān)于孫家棟生平事跡的細(xì)節(jié)，包括他的出生地、職業(yè)、主要成就等，并能用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。

-重點(diǎn)三：識(shí)別并分析課文中的過(guò)渡詞和連接詞，如"however"、"therefore"等，以理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，特別是在描述孫家棟生平時(shí)。

-難點(diǎn)二：學(xué)生可能對(duì)中國(guó)的農(nóng)業(yè)歷史和文化背景不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

-難點(diǎn)三：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，導(dǎo)致難以用英語(yǔ)清晰地表達(dá)對(duì)孫家棟的評(píng)價(jià)和看法。

-難點(diǎn)四：在小組討論中，學(xué)生可能難以有效地組織語(yǔ)言和進(jìn)行交流，需要教師提供具體的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供課文音頻、視頻資源。

-信息化資源：孫家棟生平事跡的相關(guān)英文文章和視頻資料，用于擴(kuò)展學(xué)生的背景知識(shí)。

-教學(xué)手段：課堂討論卡片、小組合作任務(wù)單、角色扮演劇本。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示中國(guó)地圖，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些著名的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，引入本節(jié)課的主題：中國(guó)最著名的農(nóng)民孫家棟。

-教師簡(jiǎn)要介紹孫家棟的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師播放孫家棟的生平事跡視頻，讓學(xué)生初步了解他的事跡。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息，如孫家棟的出生地、職業(yè)、主要成就等。

-教師講解課文中的關(guān)鍵句型，如："Heisknownfor..."和"Hehascontributedto..."，并舉例說(shuō)明其用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的過(guò)渡詞和連接詞，幫助學(xué)生理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和意義。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師布置課后練習(xí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述孫家棟的生平事跡。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選幾份學(xué)生作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，共同提高。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，如：“Whatisthemainideaofthislesson?”、“Howdoyouthinkthefarmerhascontributedtoourcountry?”等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生用英語(yǔ)討論孫家棟的成就和貢獻(xiàn)。

-小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生提問(wèn)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)各小組的表現(xiàn)，并總結(jié)討論內(nèi)容。

6.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫家棟的事跡對(duì)學(xué)生的啟示。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中發(fā)揚(yáng)孫家棟的精神。

7.布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于孫家棟的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和邏輯，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

-結(jié)合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如："Heisknownfor..."和"Hehascontributedto..."，用于描述孫家棟的成就和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的過(guò)渡詞和連接詞，如"however"、"therefore"等，理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和意義。

-學(xué)生能夠掌握關(guān)于孫家棟生平事跡的細(xì)節(jié)，包括他的出生地、職業(yè)、主要成就等，并能用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。

2.能力提升

-學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀(guān)點(diǎn)和意圖。

-學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和討論。

-學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到提高，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于孫家棟的短文，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

3.文化意識(shí)

-學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史和文化背景有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)著名農(nóng)民孫家棟的事跡有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)農(nóng)民群體的尊重和認(rèn)同。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孫家棟的故事，對(duì)勤勞、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀(guān)有了更深刻的理解。

4.思維品質(zhì)

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析孫家棟的貢獻(xiàn)，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析孫家棟的故事對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，了解孫家棟的生平事跡。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)孫家棟的故事后，樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度，立志為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示中國(guó)地圖和孫家棟的照片，讓學(xué)生直觀(guān)感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化背景，這種視覺(jué)沖擊有助于提高學(xué)生的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂中使用了多媒體和小組討論等多種教學(xué)方法，但在某些環(huán)節(jié)，教學(xué)方法顯得有些單一，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂參與度：針對(duì)課堂參與度不均的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)