2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Christmas Lesson23 It's Christmas Morning說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning說(shuō)課稿冀教版（三起）主備人備課成員教材分析本課選自冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Christmas，Lesson23It'sChristmasMorning。本課圍繞圣誕節(jié)展開(kāi)，通過(guò)描述圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)詞匯如gift、decorate等，并通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方文化中圣誕節(jié)的慶祝方式，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)基本的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如SantaClaus、tree、present等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是對(duì)節(jié)日文化這類貼近生活的內(nèi)容。他們的語(yǔ)言能力在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如觀看視頻或圖片；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的用法，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)。此外，對(duì)于詞匯的掌握程度不一，可能導(dǎo)致在口語(yǔ)和寫作時(shí)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)缺乏深入了解，這在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)和慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生討論圣誕節(jié)的慶祝方式，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷和看法。

3.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在模擬的圣誕氛圍中練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

3.課堂活動(dòng)：通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你了解哪些圣誕節(jié)的習(xí)俗？”、“你認(rèn)為圣誕節(jié)對(duì)人們有什么意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放圣誕節(jié)歌曲或展示圣誕裝飾圖片，引出圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的應(yīng)用，結(jié)合圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)和慶祝經(jīng)歷；角色扮演，模擬圣誕節(jié)的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)？”、“圣誕節(jié)的習(xí)俗有哪些？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)圣誕節(jié)的氛圍。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，掌握描述過(guò)去事件的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與圣誕節(jié)相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的圣誕節(jié)故事。

-提供拓展資源：提供與圣誕節(jié)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-Christmas：圣誕節(jié)

-morning：早晨

-gift：禮物

-decorate：裝飾

-tree：樹(shù)

-presents：禮物（復(fù)數(shù)）

-lights：燈光

-presents：禮物（復(fù)數(shù)）

-open：打開(kāi)

-excitedly：興奮地

-Christmasmorning：圣誕節(jié)早晨

-receive：收到

-openthegifts：打開(kāi)禮物

2.語(yǔ)法

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-動(dòng)詞變化規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加-ed。

-例如：play-played

-read-read

-watch-watched

-不規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)具體動(dòng)詞變化。

-例如：go-went

-do-did

-have-had

3.句型

-ItwasChristmasmorning.（那是圣誕節(jié)早晨。）

-Wereceivedpresents.（我們收到了禮物。）

-Theyopenedthegifts.（他們打開(kāi)了禮物。）

-Wewereexcitedly.（我們興奮地。）

4.文化背景

-圣誕節(jié)：每年的12月25日，是基督教紀(jì)念耶穌基督誕生的日子。

-圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)：裝飾圣誕樹(shù)、交換禮物、唱圣誕歌曲、舉行家庭聚會(huì)等。

-圣誕節(jié)的習(xí)俗：交換禮物、圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕歌曲等。

5.聽(tīng)力技能

-注意聽(tīng)對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-注意對(duì)話中的語(yǔ)氣和情感，如興奮、驚喜等。

-根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景和背景。

6.口語(yǔ)技能

-用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于圣誕節(jié)的問(wèn)題。

7.閱讀技能

-理解文章的主旨大意。

-理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

-分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

8.寫作技能

-用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-運(yùn)用豐富的詞匯和句型，使文章表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

9.綜合運(yùn)用

-將所學(xué)詞匯、語(yǔ)法、句型、文化背景等知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將圣誕節(jié)的文化背景融入課堂，通過(guò)講述圣誕節(jié)的習(xí)俗和故事，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能感受到西方文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)和自信心不同。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一：在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我主要采用講解和例句的方式，可能缺乏足夠的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握不夠牢固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、寫作等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。此外，我還將引入一些游戲和活動(dòng)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自我評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-圣誕節(jié)相關(guān)詞匯

-圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)的描述

②重點(diǎn)詞匯

-Christmas

-morning

-gift

-decorate

-tree

-presents

-lights