2024秋四年級英語上冊 Unit 1 My classroom第4課時（Let's talk Lets play）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第4課時（Let'stalkLet’splay）說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第4課時（Let'stalkLet’splay）說課稿人教PEP教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第4課時（Let'stalkLet’splay）》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞“我的教室”這一主題，通過Let'stalk和Let’splay環(huán)節(jié)，復習鞏固了學生已學到的教室物品詞匯，如desk,chair,blackboard等，并在此基礎上，引入新詞匯如window,door,computer等，幫助學生進一步拓展詞匯量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言表達能力，通過真實語境下的對話練習，使學生能夠自信地用英語描述教室環(huán)境。2.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，通過Let’splay環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中體驗不同文化背景下的交流方式。3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的互動與合作。重點難點及解決辦法重點：1.教學內(nèi)容中的新詞匯教學，特別是window,door,computer等與教室相關詞匯的識別和運用。2.學生能夠運用所學詞匯進行簡單的日常對話，描述教室環(huán)境。

難點：1.學生在真實語境中運用新詞匯的能力。2.學生在小組合作中有效溝通和表達的能力。

解決辦法與突破策略：

1.對于新詞匯教學，采用實物展示、圖片輔助和角色扮演等方法，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和活動強化記憶。

2.通過設置情境對話，讓學生在模擬的教室環(huán)境中練習使用新詞匯，同時鼓勵學生自主創(chuàng)造對話內(nèi)容，提高實際運用能力。

3.在小組活動中，教師應提供明確的任務要求和角色分配，確保每個學生都有機會參與和表達。同時，教師適時提供反饋和指導，幫助學生克服溝通障礙。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的教室環(huán)境，讓學生在模擬情境中學習新詞匯和進行對話練習。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師等，以增強語言的實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示教室圖片和視頻，幫助學生直觀理解教室物品的英語表達。

4.通過小組游戲“FindtheClassroomObject”來復習和鞏固詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

5.運用互動式教學，鼓勵學生提問和回答，提高課堂參與度和學習效果。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用簡單的英語問候學生，營造輕松的課堂氛圍。

2.學生自由發(fā)言，分享自己對教室的印象和記憶。

3.教師引導學生用英語描述教室的物品，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示教室圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱。

2.教師板書新詞匯：window,door,computer,desk,chair,blackboard等，并解釋每個詞匯的含義。

3.學生跟讀新詞匯，教師糾正發(fā)音。

4.教師播放Let'stalk部分錄音，學生跟讀并模仿。

三、課堂活動（25分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如學生、老師等，進行角色扮演，用英語描述教室的物品和活動。

2.小組游戲“FindtheClassroomObject”：教師展示教室圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述物品的位置。

3.教師提問：“What'sintheclassroom?Canyoutellmewheretheyare?”學生回答并說明。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示教室物品圖片，學生用英語描述物品的位置和用途。

2.學生兩人一組，互相提問：“Whereisthe...?It'sonthe...”并回答。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語描述自己教室的物品和活動。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生用英語描述教室。

2.學生自由發(fā)言，分享自己對教室的認識和感受。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學英語知識，提高英語水平。

七、課后反思（教師自評）

1.本節(jié)課教學目標達成情況：通過課堂活動，學生能夠運用新詞匯描述教室，達到教學目標。

2.學生參與度：學生在課堂活動中積極參與，課堂氛圍活躍。

3.教學方法與策略：采用情境教學法、角色扮演、小組游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.教學效果：學生能夠運用所學英語知識描述教室，達到教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握情況**：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別并使用新詞匯，如window,door,computer,desk,chair,blackboard等。

-學生能夠將這些新詞匯自然地融入日常對話中，描述自己教室的環(huán)境。

2.**語言表達能力的提升**：

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學句型進行簡單對話，如“Whereisthe...?”和“It'sonthe...”。

-學生的英語口語表達更加流暢，發(fā)音更加準確，自信心得到增強。

3.**聽力理解能力的增強**：

-學生能夠聽懂Let'stalk部分的對話內(nèi)容，并能夠模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

-在游戲環(huán)節(jié)中，學生能夠迅速理解教師和同伴的指令，參與游戲。

4.**跨文化交流意識的培養(yǎng)**：

-通過Let’splay環(huán)節(jié)，學生體驗了不同文化背景下的交流方式，意識到英語在國際交流中的重要性。

-學生在小組合作中學會了傾聽和尊重他人，提升了合作意識。

5.**自主學習能力的提高**：

-學生在課后能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，獨立完成對教室物品的描述，體現(xiàn)了自主學習的能力。

-學生在課后能夠通過查閱詞典或互聯(lián)網(wǎng)，自主學習更多相關詞匯，拓展自己的知識面。

6.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學生通過學習，對自己的學習環(huán)境有了更加深刻的認識，增強了自豪感和歸屬感。

-學生在課堂活動中，學會了團隊合作，體會到了共同努力的樂趣。

7.**學習習慣的改善**：

-學生在課堂學習中養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫的習慣。

-學生開始關注自己的發(fā)音和語調(diào)，力求在英語學習中達到更高的標準。板書設計①本文重點知識點：

-教室物品詞匯：window,door,computer,desk,chair,blackboard

-描述教室的句型：Whereisthe...?It'sonthe...

②詞匯：

-window

-door

-computer

-desk

-chair

-blackboard

③句型：

-Whereisthe...?

-It'sonthe...

④教學活動提示：

-Role-play:Studentsactoutdifferentrolesintheclassroom.

-FindtheClassroomObject:Studentsdescribethelocationofobjectsintheclassroom.

-Practicespeaking:Studentsusethetargetlanguagetodescribetheirownclassroom.教學反思與總結教學反思：

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過角色扮演和小組游戲來讓學生更加主動地參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能提高學生的積極性，他們在游戲中不僅學到了新詞匯，還鍛煉了口語表達能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較緊張，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對新詞匯的掌握還不夠熟練，或者是缺乏自信。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些不太敢于表達的學生，讓他們在課堂上找到自己的位置。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學，通過圖片和視頻來展示教室物品，這讓學生們更容易理解和記憶。但同時，我也注意到，有些學生過分依賴視覺信息，而忽略了聽力和口語練習。因此，我需要在今后的教學中平衡好各種教學手段的使用，確保學生能夠在多種感官的參與下學習。

在教學管理方面，我嘗試了一些小組合作的活動，但發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢。這可能是由于小組內(nèi)部分配任務不均或者溝通不暢造成的。我需要在今后的教學中更加注重小組合作的有效性，比如提前設定明確的任務和角色，以及提供一些合作技巧的指導。

教學總結：

總體來說，今天的課效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們對新詞匯有了較好的掌握，能夠運用到實際對話中。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提高，尤其是在小組游戲和角色扮演中，學生們能夠更加自信地用英語進行交流。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意參與到各種活動中來。這讓我感到非常欣慰。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不太敢于表達的