2024-2025學年高中政治 第4單元 認識社會與價值選擇 第12課 實現人生的價值 第3框 價值的創(chuàng)造與實現說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創(chuàng)造與實現說課稿新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創(chuàng)造與實現說課稿新人教版必修4教材分析2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創(chuàng)造與實現說課稿新人教版必修4。本框主要闡述了價值的創(chuàng)造與實現途徑，包括勞動創(chuàng)造價值、奉獻社會、實現人生價值等。通過分析教材內容，旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的價值判斷能力，使其能夠理解并分析個人價值與社會價值的關聯(lián)。

2.提升學生的社會責任感，引導學生積極參與社會實踐，實現自我價值。

3.增強學生的自我認知和自我調控能力，使其能夠在生活中做出符合社會價值取向的選擇。重點難點及解決辦法重點：

1.理解價值的創(chuàng)造與實現的內涵，包括勞動創(chuàng)造價值和社會實踐中的價值實現。

2.分析個人價值與社會價值的辯證關系，以及如何在個人發(fā)展中實現社會價值。

難點：

1.如何將抽象的理論與學生的實際生活經驗相結合，使學生對價值創(chuàng)造與實現有深刻的認識。

2.如何引導學生樹立正確的價值觀，并將其轉化為實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，將抽象概念具體化，幫助學生理解價值創(chuàng)造的途徑。

2.結合社會熱點事件，引導學生思考個人價值與社會價值的關系，培養(yǎng)其批判性思維能力。

3.組織學生參與社區(qū)服務和社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗價值創(chuàng)造與實現的過程。

4.通過小組討論和反思，引導學生形成正確的價值觀，并鼓勵其在日常生活中踐行。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子書包。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：社會熱點事件視頻、名人訪談、相關政策文件。

4.教學手段：案例分析、角色扮演、小組討論、社會實踐。教學過程一、導入新課

1.老師首先用提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是價值嗎？你們在生活中是如何創(chuàng)造和實現價值的呢？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己對價值的理解。

3.老師總結：“今天，我們就來探討一下如何在勞動和奉獻中創(chuàng)造和實現人生的價值?！?/p>

二、新課講授

1.價值創(chuàng)造

a.老師講解勞動創(chuàng)造價值的概念，引導學生思考勞動的意義。

b.通過案例分析，讓學生了解不同職業(yè)如何通過勞動創(chuàng)造價值。

c.學生分組討論，分享自己對勞動創(chuàng)造價值的認識。

2.價值實現

a.老師講解價值實現的途徑，包括個人努力、社會環(huán)境、人際關系等方面。

b.通過名人故事，讓學生了解價值實現的過程和影響因素。

c.學生分組討論，分析如何在自己的生活中實現價值。

3.個人價值與社會價值的關系

a.老師講解個人價值與社會價值的辯證關系，引導學生思考如何在社會中實現個人價值。

b.通過案例分析，讓學生了解個人價值與社會價值的互動關系。

c.學生分組討論，分享自己對個人價值與社會價值關系的理解。

4.價值判斷與選擇

a.老師講解價值判斷與選擇的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

b.通過角色扮演，讓學生體驗不同價值觀對人生的影響。

c.學生分組討論，分析如何在面對價值選擇時做出正確的判斷。

三、課堂活動

1.小組合作：每組選擇一個社會熱點事件，分析事件中個人價值與社會價值的關系，并討論如何在該事件中實現價值。

2.案例分析：老師給出一個典型案例，讓學生分析案例中的人物是如何創(chuàng)造和實現價值的。

四、課堂總結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調勞動創(chuàng)造價值、價值實現、個人價值與社會價值的關系、價值判斷與選擇等關鍵點。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關于個人價值與社會價值關系的短文，字數500字左右。

2.結合自己的生活實際，思考如何在自己的生活中創(chuàng)造和實現價值。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握勞動創(chuàng)造價值、價值實現、個人價值與社會價值的關系、價值判斷與選擇等核心概念。他們能夠區(qū)分價值創(chuàng)造與實現的途徑，了解個人價值與社會價值的辯證關系，以及如何在面對價值選擇時做出正確的判斷。

2.思維能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并能夠接受他人的觀點進行交流和辯論。

3.社會責任感：學生通過學習，增強了社會責任感，認識到個人與社會之間的相互依存關系。他們開始關注社會熱點問題，并思考如何通過自己的努力為社會做出貢獻。

4.價值觀形成：學生在學習過程中，逐漸樹立了正確的價值觀。他們開始認識到，個人價值不僅僅是物質層面的追求，更包括精神層面的滿足和社會層面的貢獻。這種價值觀的形成有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度。

5.實踐能力：通過參與課堂活動和社會實踐活動，學生將所學知識應用于實際生活中。他們能夠將理論聯(lián)系實際，通過參與社區(qū)服務、志愿者活動等，將價值創(chuàng)造與實現的理念付諸實踐。

6.自我認知：學生在學習過程中，對自己的價值觀、人生目標和生活方式有了更深刻的認識。他們開始反思自己的行為，明確自己的價值取向，為未來的成長和發(fā)展奠定基礎。

7.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通、協(xié)調和解決問題的能力，為未來的社會交往打下良好基礎。

8.情緒管理：學生在面對價值選擇時，學會了如何調節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。他們能夠更好地應對生活中的挫折和困難，增強心理承受能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進了課堂，希望通過這堂課，讓學生們對“價值的創(chuàng)造與實現”有更深刻的理解?，F在，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學內容安排得還是比較合理的。我選擇了與學生生活密切相關的案例，如勞動者的故事、社會公益活動等，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在案例中找到共鳴。同時，我也注意到了教材中的重點難點，通過層層遞進的問題設計，幫助學生逐步理解并掌握知識。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在討論中積極參與，表達了自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現了一些問題。

比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于案例中的價值判斷不夠準確，這可能是因為他們對案例的背景了解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入分析案例，提高他們的價值判斷能力。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的氛圍還不夠適應。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重營造一個開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與討論。

在價值判斷與選擇的教學中，我發(fā)現學生對于如何在實際生活中做出正確的價值選擇還存在一些困惑。這可能是因為他們對社會現實的認知還不夠全面。為了幫助學生更好地理解這一部分內容，我計劃在今后的教學中，結合更多的社會熱點事件，引導學生進行深入思考。

此外，我還注意到，部分學生在課后作業(yè)的完成上存在一定難度。這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了提高學生的作業(yè)完成質量，我計劃在今后的教學中，加強對知識點的講解和練習，確保學生能夠扎實掌握所學內容。板書設計①價值的創(chuàng)造

-勞動創(chuàng)造價值

-勞動是價值的源泉

-人類社會發(fā)展與勞動的關系

②價值的實現

-價值