2023七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1課時說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課時旨在通過學(xué)習(xí)如何詢問和指引去國家體育場的路線，提高學(xué)生的日常英語口語交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問路線的表達(dá)方式，了解并運(yùn)用相關(guān)詞匯，同時增強(qiáng)對英美文化的了解。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高聽說能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化中關(guān)于交通和方向的習(xí)俗。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語法等方面存在一定困難。在知識層面，學(xué)生對本課涉及的地點(diǎn)名稱、交通方式等有一定的了解，但缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時顯得不夠自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。此外，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、交通標(biāo)志等）

-課程平臺：外研版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等）

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對如何詢問和指引路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何詢問別人路線的？有沒有遇到過找不到地方的情況？”

展示一些關(guān)于城市地圖和交通標(biāo)志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受尋找路線的挑戰(zhàn)和樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和指引去國家體育場的路線，希望你們能掌握這些實(shí)用的表達(dá)?！?/p>

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和指引路線的基本概念、常用表達(dá)和注意事項(xiàng)。

過程：

講解詢問和指引路線的基本概念，包括詢問者需要知道的信息和指引者需要提供的幫助。

介紹常用的詢問和指引表達(dá)，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”和“Turnleft/rightatthenextintersection.”

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問和指引路線的技巧和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的詢問和指引路線的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的對話內(nèi)容，包括詢問者的問題和指引者的回答。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中使用的語言和技巧，如使用地圖、指路等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個地點(diǎn)進(jìn)行模擬詢問和指引路線的練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何用英語詢問和指引路線，并嘗試用英語進(jìn)行對話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的練習(xí)成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問和指引路線的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的練習(xí)成果，包括詢問和指引路線的對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和指引路線的實(shí)用性和重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詢問和指引路線的基本表達(dá)和技巧。

強(qiáng)調(diào)詢問和指引路線在日常生活中的實(shí)用性和重要性，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語詢問和指引路線，并記錄下對話內(nèi)容，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與城市交通、地標(biāo)相關(guān)的詞匯，如subway,busstop,trafficlight,landmark,etc.

-語法拓展：介紹與詢問和指引路線相關(guān)的語法點(diǎn)，如使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述路線，使用條件句表達(dá)指引。

-文化拓展：介紹不同國家在問路和指引路線時的文化差異，如美國人的直接性和英國人的委婉表達(dá)。

-語音拓展：通過聽力材料或錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高對詢問和指引路線對話的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在機(jī)場、火車站、購物中心等場景中詢問和指引路線的情景。

-制作地圖：讓學(xué)生根據(jù)課本中的地圖，制作自己的城市地圖，并在地圖上標(biāo)注重要地標(biāo)和交通路線。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語詢問家人如何到達(dá)某個地點(diǎn)，并記錄下對話內(nèi)容，下次課分享。

-在線資源：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，聽有關(guān)問路和指引路線的英語聽力材料。

-實(shí)地練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課余時間，嘗試用英語向陌生人詢問路線，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，選擇一個城市或地標(biāo)，研究其交通路線和地標(biāo)位置，制作一份詳細(xì)的英文指南。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)與路線相關(guān)的詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行造句。

-語法練習(xí)：提供一些與詢問和指引路線相關(guān)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，他們對于如何詢問和指引路線的話題表現(xiàn)出了一定的好奇心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的地標(biāo)并不熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生對城市地標(biāo)和交通方式的了解，可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉這些內(nèi)容。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言來介紹詢問和指引路線的表達(dá)方式，同時結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些表達(dá)方式掌握得不錯，但在實(shí)際運(yùn)用時，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去練習(xí)和應(yīng)用這些表達(dá)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，比如去學(xué)校、圖書館等地方，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@樣的案例能夠讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例中的復(fù)雜情況處理得不夠靈活，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神，但同時也存在一些問題，比如部分學(xué)生過于依賴組長，自己不主動發(fā)言。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體表現(xiàn)，鼓勵每個學(xué)生都積極參與討論，提高他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的建議。這讓我覺