6 有多少浪費(fèi)本可避免（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

6有多少浪費(fèi)本可避免（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)，圍繞“有多少浪費(fèi)本可避免”這一主題展開。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，形成節(jié)約資源的良好習(xí)慣，同時(shí)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)保意識(shí)，了解一些基本的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。但他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的具體認(rèn)識(shí)可能還不夠深入，對(duì)浪費(fèi)原因的分析和解決方法的理解也較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的話題有較高的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展中，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠全面，難以理解浪費(fèi)的深遠(yuǎn)影響；二是分析浪費(fèi)原因時(shí)，可能缺乏深度和廣度，難以提出有效的解決方案；三是將節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，可能缺乏堅(jiān)持和毅力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和實(shí)際操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節(jié)約用水用電的動(dòng)畫、浪費(fèi)食物的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如量杯、計(jì)時(shí)器等，用于學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組浪費(fèi)食物和資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些浪費(fèi)現(xiàn)象的原因和影響。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的節(jié)約用水用電等環(huán)保知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）浪費(fèi)現(xiàn)象的定義和分類；

（2）浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；

（3）節(jié)約資源的重要性。

2.舉例說明：

（1）通過具體案例，如浪費(fèi)食物、浪費(fèi)水資源等，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)現(xiàn)象；

（2）分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如個(gè)人習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣等。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論浪費(fèi)現(xiàn)象的解決方法，如節(jié)約用水用電、減少食物浪費(fèi)等；

（2）實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行節(jié)約用水的實(shí)驗(yàn)，觀察不同情況下水的消耗量，加深學(xué)生對(duì)節(jié)約用水重要性的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份節(jié)約資源的宣傳海報(bào)；

（2）分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的節(jié)約用水用電場(chǎng)景。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；

（2）對(duì)角色扮演活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性；

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源的行為。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

2.結(jié)合家庭實(shí)際情況，制定一份節(jié)約資源的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源能力；

2.通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的危害，培養(yǎng)他們的節(jié)約習(xí)慣；

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《有多少浪費(fèi)本可避免》

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）浪費(fèi)現(xiàn)象的定義和分類；

（2）浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；

（3）節(jié)約資源的重要性；

（4）浪費(fèi)現(xiàn)象的解決方法。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和實(shí)踐活動(dòng)情況；

2.知識(shí)掌握程度：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況；

3.節(jié)約資源行為：觀察學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源的行為。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約資源相關(guān)的書籍：《節(jié)約地球，從我做起》、《綠色生活手冊(cè)》等。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：中國(guó)環(huán)境保護(hù)部官方網(wǎng)站、世界自然基金會(huì)（WWF）等。

-節(jié)約資源案例集：收集國(guó)內(nèi)外節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的成功案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與節(jié)約資源相關(guān)的書籍和文章，了解節(jié)約資源的重要性和具體方法。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源的研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)?；蚣彝ブ械睦速M(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

-小組討論：安排學(xué)生以小組形式討論節(jié)約資源的主題，如“如何減少食物浪費(fèi)”、“如何提高能源利用效率”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，探討節(jié)約資源的政策和措施。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論家庭中的節(jié)約資源措施，如制定家庭節(jié)約計(jì)劃、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào)或視頻，向同學(xué)和社區(qū)居民宣傳節(jié)約資源的重要性。

-國(guó)際環(huán)境日：利用國(guó)際環(huán)境日等特殊日期，開展相關(guān)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問題，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。

-環(huán)保講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享他們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思教學(xué)過程中，我深刻地感受到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示浪費(fèi)食物和資源的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的擔(dān)憂。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。

其次，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)讓我印象深刻。學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中，積極思考、勇于嘗試，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約資源方法。這讓我看到了學(xué)生們?cè)诃h(huán)保意識(shí)方面的潛力，也讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了很好的鍛煉。

再次，教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在分析浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，缺乏深度和廣度。針對(duì)這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源的行為。這一環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，環(huán)保教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

首先，部分學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，存在依賴同伴的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言較為拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中，通過更多案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

最后，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將在課后進(jìn)行更詳細(xì)的記錄和反思，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①節(jié)約資源的重要性

-資源有限，浪費(fèi)可避免

-環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)

-節(jié)約資源，共建和諧家園

②浪費(fèi)現(xiàn)象的定義與分類

-定義：對(duì)資源的過度使用或不當(dāng)使用

-分類：食物浪費(fèi)、能源浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)等

③浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

-個(gè)人習(xí)慣：浪費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，消費(fèi)觀念不正確

-社會(huì)風(fēng)氣：過