2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 14.1 故都的秋說課稿（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元14.1故都的秋說課稿（1）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元14.1故都的秋說課稿（1）部編版必修上冊。本課選自朱自清的散文作品，以故都的秋景為背景，通過描寫自然景色、表達人生感悟，展現(xiàn)了作者獨特的情感世界。教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的文學(xué)美，感受作者的情感表達，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提升對自然景觀和人文情感的感知力；加強文化理解與傳承，理解作者對故都之秋的深情寄托；培養(yǎng)語言運用能力，學(xué)習(xí)散文的寫作手法；同時，激發(fā)學(xué)生的思辨精神，鼓勵學(xué)生對人生和自然進行深入的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)，掌握一定的修辭手法和表達方式。在閱讀方面，學(xué)生已接觸過朱自清的散文作品，對作者的風(fēng)格和特點有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和人文情感具有較高的興趣，喜歡通過閱讀來感受作者的情感世界。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析能力和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于感性體驗，而另一部分學(xué)生可能更注重理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解散文的深層含義時可能存在困難，尤其是在把握作者的情感和寫作手法上。此外，學(xué)生在欣賞自然景觀時可能缺乏細膩的觀察力和感受力，導(dǎo)致對散文的解讀不夠深入。此外，學(xué)生在寫作實踐中可能難以將所學(xué)到的散文寫作手法運用到自己的作品中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解散文的寫作背景、作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生把握文章主旨。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析散文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.演示法：通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生體會散文的語言美和情感美，提高學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故都的秋景，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂互動：設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示故都秋景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們對秋天的印象是什么？有沒有去過類似的地方？

-引出課題：《故都的秋》，簡要介紹作者朱自清及其散文創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，感受散文的語言美和情感美。

-分析散文結(jié)構(gòu)，講解散文的寫作手法，如對比、象征等。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解作者的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對故都之秋的深情。

-引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-討論散文中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的細膩觀察和描繪。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析散文中的重點句子，解釋其含義和表達效果。

-教師提供練習(xí)題，讓學(xué)生進行改寫或仿寫，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作手法和情感表達。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對散文有什么新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行補充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》等。

-布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的秋天”為題，寫一篇散文。

-布置思考作業(yè)，讓學(xué)生思考散文中的自然景觀和人文情感對現(xiàn)代人的意義。知識點梳理1.散文的基本特征與結(jié)構(gòu)

-散文是一種以自由靈活的筆法，描繪自然景物、抒發(fā)情感、表達思想的文學(xué)體裁。

-散文結(jié)構(gòu)通常包括引子、正文、結(jié)尾三個部分。

2.朱自清散文的特點

-語言優(yōu)美，富有詩意。

-描寫細膩，情感真摯。

-寓情于景，情景交融。

3.《故都的秋》的寫作背景

-作者朱自清在抗日戰(zhàn)爭時期，身處故都北京，對故都的秋天有著深厚的感情。

-文章創(chuàng)作于1943年，反映了作者對故都之秋的懷念和對國家命運的憂慮。

4.散文的寫作手法

-比喻：通過類比，使讀者更容易理解抽象的概念。

-擬人：賦予非人物以人的情感和動作，增強文章的生動性。

-對比：通過對比，突出事物的特點，增強文章的感染力。

5.散文中的自然景觀描寫

-故都的秋景：秋天的天空、樹木、花草、昆蟲等自然景觀的描寫。

-景物描寫與情感表達的關(guān)系：通過對自然景觀的描繪，表達作者對故都之秋的懷念和對生活的感悟。

6.散文中的情感表達

-思念故都：對故都的懷念之情。

-對生活的感悟：對人生、自然、歷史的深刻思考。

-對國家命運的憂慮：對國家未來的擔(dān)憂和期盼。

7.散文的閱讀與鑒賞

-理解散文的主旨：把握散文的中心思想和情感基調(diào)。

-分析散文的寫作手法：辨識散文中的修辭手法和表達技巧。

-感受散文的語言美：體會散文的語言風(fēng)格和修辭效果。

8.散文的寫作實踐

-撰寫散文：以自然景觀為題材，抒發(fā)個人情感和感悟。

-運用散文的寫作手法：在寫作中運用比喻、擬人、對比等修辭手法。

-注重情感表達：在散文中真實地表達自己的情感和思想。板書設(shè)計①散文概述

-散文定義：自由靈活的文學(xué)體裁

-散文結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

-散文特點：語言優(yōu)美、情感真摯、情景交融

②朱自清散文特點

-語言優(yōu)美：修辭手法豐富

-描寫細膩：對自然景觀的細致描繪

-寓情于景：通過景物表達情感

③《故都的秋》寫作背景

-抗日戰(zhàn)爭時期

-故都北京

-作者情感：懷念與憂慮

④散文寫作手法

-比喻：類比，使抽象概念具象化

-擬人：賦予非人物以人的情感和動作

-對比：突出事物特點，增強感染力

⑤自然景觀描寫

-秋天的天空、樹木、花草、昆蟲

-景物描寫與情感表達的