2024年秋九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題3 走進化學實驗室備課資料說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室備課資料說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生學會觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。

2.增強學生的實驗安全意識，讓學生掌握基本的實驗操作規(guī)范和實驗室安全知識。

3.提升學生的科學思維，通過實驗探究培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的組成、結構、性質以及簡單的化學反應等。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠識別常見的化學物質和反應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對化學實驗尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過實驗操作和觀察來理解抽象的化學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過動手實踐來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在實驗操作中可能遇到實驗技能不足的問題，如不熟悉實驗器材的使用、無法準確控制實驗條件等。其次，對于一些復雜的化學現(xiàn)象和反應原理，學生可能難以理解其背后的科學原理，導致學習上的困惑。此外，學生在實驗過程中可能遇到安全問題，需要教師特別強調和指導。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、酒精燈、天平、滴定管等）、多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：網絡化學實驗視頻、在線化學實驗操作指南、化學實驗數(shù)據(jù)表格

-教學手段：實物展示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習實驗室安全操作規(guī)范和基本實驗器材的使用。

設計預習問題：圍繞“走進化學實驗室”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“實驗室中常見的化學危險品有哪些？如何正確處理實驗廢棄物？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解學生對預習內容的掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗室安全操作和基本實驗器材的使用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解實驗室安全操作和基本實驗器材的使用，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示實驗室事故案例視頻，引出“走進化學實驗室”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解實驗室安全操作規(guī)范、實驗器材的使用方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗室安全操作技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如：“如何正確使用酒精燈？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗室安全操作知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗室安全操作規(guī)范和實驗器材的使用方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗室安全操作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解實驗室安全操作規(guī)范和實驗器材的使用方法，掌握實驗室安全操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“走進化學實驗室”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫實驗報告、設計安全實驗方案等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與實驗室安全操作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出實驗報告中的不足之處，提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看實驗室安全操作的視頻教程。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如提高實驗操作的準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的實驗室安全操作規(guī)范和實驗器材的使用方法。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學實驗安全手冊》：介紹化學實驗中常見的安全事故及預防措施，幫助學生了解實驗室安全的重要性。

-《化學實驗室操作規(guī)范》：詳細講解化學實驗室的基本操作規(guī)程，包括實驗器材的使用、實驗操作流程、實驗數(shù)據(jù)記錄等。

-《化學實驗設計與創(chuàng)新》：介紹化學實驗設計的基本原則和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實驗設計能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-實驗室安全知識競賽：組織學生參加實驗室安全知識競賽，鞏固學生對實驗室安全知識的掌握。

-實驗室安全主題班會：開展實驗室安全主題班會，讓學生分享自己在實驗室中的安全經驗，提高安全意識。

-實驗室安全實踐操作：組織學生進行實驗室安全實踐操作，如正確使用實驗器材、處理實驗廢棄物等，提高學生的實際操作能力。

3.知識點拓展

-化學實驗基本操作：學習如何正確使用試管、燒杯、酒精燈、天平等實驗器材，掌握實驗操作的基本步驟。

-化學實驗數(shù)據(jù)記錄與分析：學習如何準確記錄實驗數(shù)據(jù)，運用圖表、文字等形式進行分析，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-化學實驗誤差分析：學習如何識別實驗誤差，分析誤差產生的原因，提高實驗結果的準確性。

4.探究性學習

-探究不同化學物質的性質：引導學生觀察、比較不同化學物質的物理性質和化學性質，如顏色、氣味、溶解性、反應性等。

-探究化學反應原理：引導學生分析化學反應的實質，了解反應條件、反應類型、反應速率等概念。

-探究化學實驗在生活中的應用：引導學生思考化學實驗在生活中的應用，如食品添加劑、藥品研發(fā)、環(huán)境保護等。

5.實踐活動

-設計化學實驗：鼓勵學生結合所學知識，設計簡單的化學實驗，如酸堿中和實驗、燃燒實驗等。

-參觀化學實驗室：組織學生參觀學校或校外化學實驗室，了解化學實驗的實際應用和發(fā)展趨勢。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，提高學生的化學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設計①重點知識點：

-化學實驗室的安全操作規(guī)范

-常用實驗器材的