2033三年級數(shù)學(xué)下冊 四 混合運(yùn)算第4課時(shí) 練習(xí)五說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊四混合運(yùn)算第4課時(shí)練習(xí)五說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2033三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元混合運(yùn)算第4課時(shí)的“練習(xí)五”，包括加法、減法、乘法、除法的混合運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在學(xué)生已掌握的加減乘除運(yùn)算基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的順序和技巧，為后續(xù)的復(fù)雜運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用四則運(yùn)算的順序，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模意識，提升在真實(shí)情境中解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和應(yīng)用四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠熟練進(jìn)行不同運(yùn)算類型的轉(zhuǎn)換和計(jì)算。

②在具體問題中識別和確定運(yùn)算順序，解決包含加減乘除的混合運(yùn)算問題。

③培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和記憶混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對于部分學(xué)生來說，特別是在運(yùn)算順序復(fù)雜的情況下，難以準(zhǔn)確判斷運(yùn)算順序。

②在實(shí)際運(yùn)算中，學(xué)生可能難以平衡精確性和計(jì)算效率，特別是在涉及多位數(shù)運(yùn)算時(shí)。

③學(xué)生在面對復(fù)雜或特殊類型的混合運(yùn)算問題時(shí)，可能缺乏有效的解題策略和思路。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）

-課程平臺：蘇教版數(shù)學(xué)課程資源庫

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、混合運(yùn)算練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“混合運(yùn)算練習(xí)五”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的四則運(yùn)算知識，激發(fā)學(xué)生對新知的期待。

2.學(xué)生分享自己在家完成的練習(xí)，教師簡要點(diǎn)評，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示例題：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，他一共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計(jì)算過程。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)：本題是一個(gè)加法問題，按照從左到右的順序計(jì)算。

三、合作探究

1.老師出示練習(xí)題：“小華有7個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計(jì)算過程。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)：本題是一個(gè)減法問題，按照從左到右的順序計(jì)算。

4.老師出示一個(gè)混合運(yùn)算題目：“小華有7個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，又買來了5個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”

5.學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解答。

6.各組代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)：本題是一個(gè)混合運(yùn)算問題，需要先進(jìn)行減法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

3.老師出示一道帶有實(shí)際意義的題目：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解答，并說明解題思路。

5.各組代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問題時(shí)要運(yùn)用所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)

1.課題：混合運(yùn)算練習(xí)五

2.四則運(yùn)算順序：先乘除，后加減；同級運(yùn)算，從左到右；兩級運(yùn)算，先乘除，后加減。

3.混合運(yùn)算示例：小華有7個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，又買來了5個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實(shí)際情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解混合運(yùn)算的意義。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生在交流中提高解題能力。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

4.布置作業(yè)環(huán)節(jié)，注重鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)獨(dú)游戲：通過數(shù)獨(dú)游戲，學(xué)生可以在玩樂中練習(xí)四則運(yùn)算的混合運(yùn)用，提高邏輯思維能力和運(yùn)算速度。

-混合運(yùn)算故事書：選擇一些包含混合運(yùn)算的故事書籍，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

-數(shù)學(xué)繪本：利用數(shù)學(xué)繪本，通過生動的故事和插圖，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，如《數(shù)學(xué)的故事》系列。

-數(shù)學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件如GeoGebra，讓學(xué)生通過圖形動態(tài)演示來理解運(yùn)算順序和結(jié)果變化。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中完成一些涉及混合運(yùn)算的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、分配任務(wù)等。

-小組合作項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作項(xiàng)目，如制作一個(gè)家庭預(yù)算表，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用混合運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)俱樂部活動：組織數(shù)學(xué)俱樂部活動，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或解決問題挑戰(zhàn)，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和技能。

-實(shí)踐操作：利用周末或假期，讓學(xué)生參與一些需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐活動，如測量、烹飪等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-在線資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如國家教育資源公共服務(wù)平臺，提供豐富的數(shù)學(xué)練習(xí)和游戲。

-數(shù)學(xué)故事會：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題和解決方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價(jià)：我嘗試引入多元化的評價(jià)方式，不僅僅依賴于學(xué)生的考試成績，還包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等多個(gè)方面，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對混合運(yùn)算的理解不夠深入，對于一些復(fù)雜的混合運(yùn)算題目，他們的解題策略比較單一。

2.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響了整體教學(xué)效果。

3.學(xué)生個(gè)性化差異：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，對于一些較難的概念和題目，部分學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將更加注重學(xué)生對混合運(yùn)算原理的理解，通過設(shè)計(jì)更深入的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的精髓。

2.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將實(shí)施更有效的課堂管理策略，如設(shè)立課堂規(guī)則、加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識、及時(shí)表揚(yáng)和糾正不良行為。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)性化差異，我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)困難的