2023二年級數(shù)學下冊 四 認識萬以內的數(shù)第3課時 算盤認數(shù)說課稿 蘇教版

2023二年級數(shù)學下冊四認識萬以內的數(shù)第3課時算盤認數(shù)說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2023二年級數(shù)學下冊四認識萬以內的數(shù)第3課時，通過算盤這一工具，引導學生進一步認識數(shù)，理解數(shù)的組成，并能進行簡單的數(shù)的加減運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級時學習的基礎數(shù)概念和加減法運算有關，通過算盤的使用，加深學生對數(shù)的組成和加減運算的理解，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過算盤的使用，學生能夠直觀地理解數(shù)的組成和運算過程，提高數(shù)學抽象和直觀想象能力；通過實際操作，學生能夠進行邏輯推理和數(shù)學建模，增強數(shù)學運算的準確性和效率；同時，通過小組合作和交流，學生能夠提升數(shù)據(jù)分析能力和團隊合作精神。學情分析二年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)字和數(shù)的概念有一定的認識，但理解深度有限。在知識層面，學生已經掌握了100以內的數(shù)的讀寫和簡單的加減法運算，但對數(shù)的組成和進位加法的理解還不夠深入。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的教具和活動來理解數(shù)學概念，但獨立解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注是一個挑戰(zhàn)。他們的合作意識和團隊協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)中，需要教師在活動中給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢?/p>

行為習慣上，學生對于新工具和方法的接受能力較強，對算盤這樣的傳統(tǒng)教具表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于缺乏系統(tǒng)性的練習，部分學生在操作算盤時可能會出現(xiàn)手忙腳亂的情況，需要教師耐心指導。

這些學情分析對課程學習產生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學設計需要充分考慮學生的認知特點和興趣，通過多樣化的教學活動來吸引學生的注意力；其次，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習習慣，通過小組活動讓學生在實踐中學習和提高；最后，教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在數(shù)學學習中獲得進步。教學資源1.軟硬件資源：算盤、計數(shù)器、黑板、粉筆、多媒體教學設備（如電腦、投影儀）。

2.課程平臺：教材配套的電子教學資源，包括電子教案、課件等。

3.信息化資源：網絡資源庫中的數(shù)學教學視頻、互動練習軟件。

4.教學手段：實物展示、小組討論、游戲互動、動手操作練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來學習一個有趣的新知識——認識萬以內的數(shù)。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待。

二、新課導入

1.老師拿出一個算盤，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生們回答：“算盤！”

3.老師繼續(xù)問：“那你們知道算盤是用來做什么的嗎？”

4.學生們回答：“算盤是用來計算數(shù)字的。”

5.老師點頭：“沒錯，算盤是一種古老的計算工具，今天我們就來學習如何使用算盤來認識萬以內的數(shù)?！?/p>

三、新課講授

1.老師在黑板上寫下“認識萬以內的數(shù)”幾個字，然后開始講解算盤的結構和用法。

2.老師邊講解邊示范，引導學生觀察算盤的珠子和檔位。

3.老師說：“算盤由上方的珠子和下方的檔位組成，上方的珠子代表5，下方的珠子代表1。我們通過移動珠子來表示不同的數(shù)字?！?/p>

4.學生們認真聽講，并嘗試自己操作算盤。

5.老師提問：“同學們，誰能上來展示一下如何用算盤表示數(shù)字10？”

6.一位學生勇敢地走上講臺，操作算盤，表示出數(shù)字10。

7.老師表揚該學生的表現(xiàn)，并鼓勵其他學生也嘗試操作。

四、課堂練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學生在算盤上表示出題目中的數(shù)字。

2.學生們認真完成練習，老師巡視指導。

3.老師挑選幾道題目，讓學生在黑板上展示自己的答案。

4.老師對學生的答案進行點評，并糾正錯誤。

五、鞏固練習

1.老師組織學生進行小組合作，每組選擇一個數(shù)字，用算盤表示出來。

2.學生們積極討論，互相幫助，共同完成任務。

3.老師對每個小組的答案進行點評，并給予鼓勵。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了如何使用算盤來認識萬以內的數(shù)，希望大家能夠熟練掌握算盤的用法?！?/p>

2.學生們紛紛點頭表示理解。

3.老師說：“課后，請大家回家后嘗試用算盤做一些練習，鞏固今天所學的知識?！?/p>

4.學生們表示同意，并開始收拾書包。

七、布置作業(yè)

1.老師在黑板上寫下作業(yè)內容：“請同學們回家后，用算盤完成以下練習題。”

2.學生們認真記錄作業(yè)內容。

3.老師說：“希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識?！?/p>

4.學生們紛紛表示：“好的，老師?！?/p>

八、下課

1.老師對學生們說：“今天的課就到這里，下課！”

2.學生們紛紛收拾書包，向老師道別。

3.教室里響起歡聲笑語，學生們走出教室，準備回家。學生學習效果學生學習效果

1.認知目標達成

學生能夠理解算盤的基本結構和功能，知道算盤上方的珠子代表5，下方的珠子代表1。他們能夠通過移動算盤上的珠子來表示和計算萬以內的數(shù)。

2.操作技能提升

學生在課堂上通過實際操作算盤，掌握了基本的算盤使用方法，包括撥珠、移動珠子等。他們能夠獨立完成簡單的加減法運算，并在算盤上正確表示出結果。

3.數(shù)學思維能力增強

學生通過算盤的學習，對數(shù)的組成和加減法運算有了更深入的理解。他們能夠通過直觀的算盤操作來理解數(shù)的進位和借位，從而提高了數(shù)學思維能力。

4.團隊合作能力提高

在小組合作練習中，學生學會了如何與同伴協(xié)作，共同完成計算任務。他們學會了傾聽、表達和交流，這有助于提高他們的團隊合作能力。

5.學習興趣和自信心增強

學生通過使用算盤這一傳統(tǒng)計算工具，對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。他們能夠在課堂上積極互動，勇于嘗試，這有助于增強他們的學習自信心。

6.數(shù)感培養(yǎng)

通過算盤的使用，學生能夠直觀地感受到數(shù)字的大小和變化，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)感。他們能夠更好地理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如相鄰數(shù)、倍數(shù)等。

7.解決問題能力提升

學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識，嘗試使用算盤進行計算。這種解決問題的能力不僅限于數(shù)學領域，還能夠遷移到其他學科和日常生活中。

8.自主學習能力提高

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何利用算盤進行自學。他們能夠在課后自行練習，通過算盤來鞏固和加深對數(shù)的認識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過算盤這一工具，讓學生們認識了萬以內的數(shù)，感受了數(shù)學的魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓學生們自己動手操作算盤，而不是直接告訴他們如何使用。這樣做的好處是，學生們在操作過程中能夠更好地理解算盤的原理和用法。我發(fā)現(xiàn)，當學生們親自動手時，他們的學習興趣明顯提高了，而且對算盤的使用也更加熟練。當然，這也讓我意識到，在教學過程中，要善于引導學生主動參與，讓他們在實踐中學習。

其次，我在課堂管理上也做了一些調整。由于二年級的學生注意力集中時間較短，我采取了小組合作的方式，讓他們在小組內互相學習、互相幫助。這樣一來，不僅減輕了我的管理壓力，還讓學生們在交流中學會了合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作時，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們在知識方面，對萬以內的數(shù)的認識更加深入，能夠熟練地使用算盤進行簡單的加減法運算。在技能方面，他們的動手操作能力和解決問題的能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，自信心也有所增強。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在操作算盤時，速度不夠快，準確性也有待提高。這可能是由于他們在練習時不夠專注，或者對算盤的使用還不夠熟練。針對這個問題，我建議在今后的教學中，可以增加一些針對性的練習，讓學生們有更多的時間去熟悉算盤的使用。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學生對于新知識的接受速度比較慢，需要更多的指導和幫助。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。內容邏輯關系①算盤的基本結構

-算盤由上方的珠子和下方的檔位組成。

-上方的珠子代表5，下方的珠子代表1。

②數(shù)的表示

-使用算盤上的珠子表示不同的數(shù)字。

-珠子的移動和檔位的配合來表示數(shù)的組成。

③加法運算

-將算盤上的珠子撥到表示兩個加數(shù)的相應位置。

-通過移動珠子來表示加法運算的結果。

④減法運算

-將算盤上的珠子撥到表示被減數(shù)和減數(shù)的相應位置。

-通過移動珠子來表示減法運算的結果，并理解借位的概念。

⑤數(shù)的組成

-理解數(shù)位的概念，包括個位、十位、百