5 分米和毫米第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“5分米和毫米第二課時”為主題，旨在通過直觀教具和動手操作，幫助學(xué)生建立長度單位“分米”和“毫米”的概念，并能進行簡單的換算。通過結(jié)合二年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，提高學(xué)習興趣，培養(yǎng)空間觀念和數(shù)感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感、空間觀念和數(shù)學(xué)抽象能力。通過實際操作和觀察，學(xué)生能夠感知長度單位的變化，發(fā)展對長度單位的敏感度。同時，通過換算練習，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號在表達數(shù)量關(guān)系中的意義，提升數(shù)學(xué)表達和交流能力。此外，鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長度概念，能夠認識厘米和米，并能在日常生活中進行簡單的長度測量。他們對長度單位有一定的感性認識，但具體到分米和毫米這兩個較小的單位，可能還缺乏直觀的感受和換算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲活動有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體事物來理解抽象概念。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過聽覺和語言來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習分米和毫米時，可能會遇到以下困難：一是對分米和毫米這兩個單位的大小感知不足，難以建立直觀的長度概念；二是換算過程中可能對進率的理解不夠清晰，導(dǎo)致計算錯誤；三是合作學(xué)習時，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：尺子、卷尺、米尺、分米尺、毫米尺、計數(shù)器、計算機等。

-課程平臺：教科書《蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊》。

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線長度單位換算工具。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、游戲活動、課堂練習、口頭提問。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師通過展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本、課桌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的長度，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長度是如何測量的嗎？”

（2）回顧舊知，引入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧厘米和米的概念，然后提出：“今天我們要學(xué)習一個新的長度單位——分米，以及更小的單位——毫米。接下來，我們就來認識這兩個長度單位?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）認識分米和毫米

教師通過實物演示和多媒體課件，展示分米尺和毫米尺，讓學(xué)生直觀地感受分米和毫米的大小。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分米尺和厘米尺、毫米尺和厘米尺的長度，建立分米和毫米與厘米之間的數(shù)量關(guān)系。

（2）換算練習

教師出示不同長度的物品，讓學(xué)生用分米尺和毫米尺進行測量，并寫出測量結(jié)果。在學(xué)生測量過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，確保學(xué)生正確理解分米和毫米的換算關(guān)系。

（3）小組合作，探究規(guī)律

教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分米尺、毫米尺和計數(shù)器。要求學(xué)生通過合作，探究分米和毫米之間的換算規(guī)律，并嘗試將不同長度的物品用分米和毫米表示出來。

（4）總結(jié)規(guī)律，形成概念

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小組合作探究的結(jié)果，形成分米和毫米之間的換算規(guī)律。同時，強調(diào)分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到學(xué)習長度單位的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂練習

教師出示一系列長度不同的物品，要求學(xué)生用分米尺和毫米尺進行測量，并寫出測量結(jié)果。在學(xué)生練習過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鞏固學(xué)生對分米和毫米的認識。

（2）搶答游戲

教師組織搶答游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表上臺回答問題。問題涉及分米和毫米的換算、測量等，以提高學(xué)生對新知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米的概念、換算方法以及在生活中的應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索長度單位，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習題

教師布置課后練習題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

（2）觀察并記錄家中物品的長度

教師要求學(xué)生在課后觀察家中物品的長度，并用分米和毫米表示出來，以加深對長度單位的應(yīng)用理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）長度單位的歷史知識：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古代的步長、市尺到現(xiàn)代的厘米、分米、米等，讓學(xué)生了解長度單位的歷史背景。

（2）不同文化中的長度單位：比較不同國家和文化中的長度單位，如英制單位、公制單位等，拓展學(xué)生的知識視野。

（3）長度單位在實際生活中的應(yīng)用：介紹長度單位在建筑、工程、設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到長度單位的重要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦閱讀與長度單位相關(guān)的科普書籍或兒童數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)奇遇記》、《長度單位的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習。

（2）實踐活動：組織學(xué)生參觀建筑工地或設(shè)計工作室，實地觀察長度單位的應(yīng)用，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中測量家具、物品的長度，并用分米和毫米記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）小組研究項目：鼓勵學(xué)生以小組形式進行研究，探究長度單位在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、生物等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

（5）手工制作：利用廢舊材料，如紙盒、塑料管等，制作長度單位的學(xué)習工具，如自制分米尺、毫米尺等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和鞏固知識。

（6）在線學(xué)習資源：推薦一些在線學(xué)習平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等，提供相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生自主學(xué)習和研究。

（7）科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如測量不同物質(zhì)的密度，讓學(xué)生在實驗中運用長度單位，提高科學(xué)探究能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：分米、毫米

-單位換算：1分米=10厘米，1厘米=10毫米

-實物測量：使用分米尺、毫米尺測量物品長度

②關(guān)鍵詞：

-分米

-毫米

-厘米

-進率

-測量

③重點句子：

-“分米是比厘米大的長度單位，毫米是比厘米小的長度單位?！?/p>

-“換算時，分米與厘米的進率是10，厘米與毫米的進率也是10。”

-“測量物品長度時，先選擇合適的尺子，再讀數(shù)并記錄?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如測量教室的長度、學(xué)生的身高等，讓學(xué)生在實際操作中感受長度單位的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

2.多元化教學(xué)手段，提高參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我采用了多種教學(xué)手段，如小組合作、游戲活動、實物演示等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長度單位的感知不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分米和毫米這兩個單位的大小感知不足，難以建立直觀的長度概念。這可能是由于教材中的演示和講解不夠直觀，或者學(xué)生缺乏實際操作的機會。

2.教學(xué)評價方式單一

目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。這可能導(dǎo)致學(xué)生對長度單位的應(yīng)用理解不夠深入。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系不夠緊密

部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系不夠緊密，使得學(xué)生在學(xué)習過程中感到枯燥乏味，影響了學(xué)習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強直觀教學(xué)，提高學(xué)生感知

為了提高學(xué)生對長度單位的感知，我計劃在教學(xué)中增加實物演示和實際操作環(huán)節(jié)，如使用不同長度的物品進行測量，讓學(xué)生在直觀感受中理解長度單位。

2.豐富教學(xué)評價方式，關(guān)注