蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊11.3《用反比例函數(shù)解決問題》聽評課記錄3

蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊11.3《用反比例函數(shù)解決問題》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：11.3《用反比例函數(shù)解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。在展開階段，張教師選擇了合適的教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生更好地理解和掌握反比例函數(shù)的知識。在結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課堂開始時為學(xué)生設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有明確的認(rèn)識。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對反比例函數(shù)的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能正確回答與反比例函數(shù)相關(guān)的問題，對反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)有一定的認(rèn)識。在技能掌握方面，學(xué)生能運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問題，體現(xiàn)了對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和討論，學(xué)生能理解反比例函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。此外，針對部分學(xué)生的理解困難，張教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行