冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《11.2 提公因式法》聽評(píng)課記錄

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《11.2提公因式法》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：11.2提公因式法

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)提公因式法進(jìn)行了深入的解讀和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入提公因式法，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提公因式法的規(guī)律，并通過例題讓學(xué)生加以鞏固。結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟教師的節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋了提公因式法的概念、方法和應(yīng)用。學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，不僅理解了提公因式法的原理，還能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用該方法。因此，可以說學(xué)生們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)提公因式法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠說出提公因式法的定義、步驟和應(yīng)用。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成提公因式法的相關(guān)練習(xí)題，顯示出對(duì)該技能的一定掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索。同時(shí)，張教師還關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。這種教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法多樣，課堂管理有序。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握提公因式法。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

（2）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多運(yùn)用生活實(shí)例或趣味性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。

（3）在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，建議張教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，了解張教師在采納建議后的教學(xué)變化，以便給予更多針對(duì)性的指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間