三年級下語文聽評課記錄

三年級下語文聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《春曉》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

張老師教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源豐富，利用多媒體展示了古詩《春曉》的圖片和音頻，增強了學(xué)生對古詩意境的理解。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過播放春天的音頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入春天的情境，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

展開階段，張老師運用了講授和討論的教學(xué)方法，對古詩《春曉》進行逐句解讀，讓學(xué)生在理解詩句的同時，體會古詩的美感。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解和感悟。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)了古詩中的意象和情感，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)，使學(xué)生在思考和回答問題中提升自己。

學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的好奇心和求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講，主動參與到課堂討論中。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了古詩《春曉》的圖片和音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)定的是讓學(xué)生理解和背誦古詩《春曉》，同時感受古詩的意境美。通過課堂觀察，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，能夠流利地背誦古詩，并對詩句的意境有一定的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們對古詩《春曉》的知識點有較好的理解和記憶，能夠回答出詩句的含義和詩人的情感。同時，通過討論和小組合作，學(xué)生們對古詩的鑒賞能力有所提高，能夠從詩句中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生體會古詩中的自然美和人文情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們表現(xiàn)出對古詩的喜愛，對自然美景的向往，以及對詩人情感的共鳴。這有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

總體來說，張老師這節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。但在課堂互動和小組合作方面，還可以進一步優(yōu)化，提高學(xué)生的參與度和積極性。建議張老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的潛能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都有顯著的收獲。最突出的優(yōu)點是張老師能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的發(fā)言機會，尤其是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。其次，在進行小組合作時，可以更加明確小組成員的分工，確保每個學(xué)生都能參與到討論和活動中來。最后，建議張老師在布置作業(yè)時，能夠更加注重學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些具有針對性和實踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.后續(xù)跟蹤

我認為有必要對張老師的后續(xù)教學(xué)進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學(xué)效果的提升。為了進一步幫助張老師成長，我們計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)中存在的問題和改