2025年華師大新版七年級歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版七年級歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、右圖所示裝飾品采用的是磨光和鉆孔技術(shù)，它出土于（）A.元謀人遺址B.北京人遺址C.河姆人遺址D.山頂洞人遺址2、“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項制度的推行直接有關(guān)（）A.世襲制B.分封制C.科舉制D.郡縣制3、《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎荊山下?！边@反映了我國的銅器早在什么時期就已出現(xiàn)（）A.原始社會時期B.夏朝C.商朝D.西周4、白居易的“胡旋女，胡旋女弦鼓一聲雙袖舉，回雪顠顠轉(zhuǎn)蓬舞”，這說明唐朝音樂具有（）A.西域特點B.宗教特色C.氣勢恢宏的特點D.優(yōu)美和諧的特點。5、5．歌手河圖在《不見長安》中唱到：“長安城有人歌詩三百，歌盡了悲歡。”下列屬于曾經(jīng)發(fā)生在長安城的“悲”的是A.盤庚遷殷B.開元盛世C.安史之亂D.澶淵之盟6、唐朝幾位重要帝王在位時的順序是（）A.唐高祖武則天唐太宗唐玄宗B.唐太宗唐高祖唐玄宗武則天C.唐高祖唐太宗武則天--唐玄宗D.唐玄宗武則天唐太宗唐高祖評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、北宋真宗時宋遼議和，史稱；南宋初年在郾城大敗金軍。8、兩宋時期，民族政權(quán)林立，形成了北宋與遼、____并立，南宋與____對峙的局面。9、中國的瓷器享譽世界。（1）唐朝的陶瓷生產(chǎn)水平很高，_______的青瓷如冰如玉，_______的白瓷類雪似銀，聞名中外的_______，造型精美，色彩亮麗。（2）宋代是中國瓷器發(fā)展史上的輝煌時代。河北_______、河南_______、浙江______的冰裂紋瓷器等，給人以別致的美感。北宋興起的江西____，后來發(fā)展為著名的瓷都。10、中華民族的歷史源遠流長。至遲在______年前，在中華大地上，已經(jīng)有了早期人類的足跡。11、公元前770年-前476年，是我國歷史上的______時期。12、生活在距今四五千年的山東大汶口一帶，聚落的成員之間產(chǎn)生了____分化。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、（請你判斷下列說法是否正確，將判斷結(jié)果填入題后的括號內(nèi)，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。每題1分）長平之戰(zhàn)，桂陵之戰(zhàn)，城濮之戰(zhàn)都是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役。（）14、（判斷題）

唐太宗在位期間，吸取隋朝滅亡的教訓，完善規(guī)章制度，開創(chuàng)了唐朝的繁榮時代，史稱“開元盛世”。15、禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有黃帝、堯、舜。______（判斷對錯）16、通過戰(zhàn)爭成就霸業(yè)是春秋時期諸侯爭霸常用的手段。城濮之戰(zhàn)成就晉文公中原霸主地位。______（判斷對錯）17、兩宋時期的政局特點是政權(quán)的并立存在。______（判斷對錯）評卷人得分四、改錯題(共1題，共5分)18、夏朝的國都相傳在亳。

錯誤：______改正：______評卷人得分五、材料題(共3題，共18分)19、隋朝；唐朝是我國文化興盛的朝代；社會逐漸形成了尊師重教，讀書風氣濃厚的現(xiàn)象。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：魏晉南北朝時期；官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。

--部編七下歷史教科書（1）依據(jù)材料一指出；魏晉南北朝時期，官吏選拔看重什么？

材料二：唐朝時；新羅；日本全面學習唐朝，都曾通過考試選官。現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學習英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。

--孫中山（2）結(jié)合所學知識回答；隋文帝和隋煬帝如何創(chuàng)立與前朝不同的選官制度？

隋文帝：______隋煬帝：______

材料三：唐太宗看到新科進士從金殿大門魚貫而出；興奮的說：“天下英雄盡入吾彀（gòu比喻牢籠；范圍）”，“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”

（3）結(jié)合所學知識回答；唐太宗為完善科舉制做了什么貢獻？

材料四：武則天愛惜人才；親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

（4）依據(jù)材料結(jié)合所學知識回答；武則天為完善科舉制做了什么貢獻？

（5）綜合以上材料并結(jié)合所學知識，談?wù)効婆e制的創(chuàng)立有何積極作用？20、識讀如圖；回答問題。

（1）此圖反映的是哪個王朝實施的什么政治制度？

（2）其實施的目的是什么？

（3）該制度下的諸侯有什么義務(wù)？

（4）該制度的實行有什么作用？21、據(jù)材料，概括中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展的積極作用。評卷人得分六、綜合題(共3題，共24分)22、閱讀絲綢之路地圖，結(jié)合所學知識，回答問題。（10分）（1）西漢時，誰兩次出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)？當時在位的皇帝是誰？（4分）（2）絲綢之路的起點是圖中的哪一地方？是今天的哪個城市？（2分）（3）2008年北京奧運會圣火傳遞活動是以絲綢之路為主進行傳遞的。為什么要以這條路線作為圣火傳遞的主線呢？（4分）23、圖是“西周等級示意圖”。根據(jù)這張示意圖回答下列問題（4分）（1）這張等級示意圖表示的是西周的什么制度？（2分）（2）這個制度的作用是什么？（2分）24、為了學習唐朝的政治制度和先進文化，公元728年，日本東部沿海某港口，18歲的虎倉大介正在忙著往海船上搬運物品，他將隨遣唐使團出使大唐帝國?！拘佬老驑s的農(nóng)村】虎倉大介使團一行在東南沿海港口登陸，沿大運河向北進發(fā)了。一路上他們?yōu)樗愤^地區(qū)社會經(jīng)濟的繁榮景象所吸引。（1）虎倉大介使團看到一位農(nóng)民使用一種獨特的犁翻耕田地，這種較先進的生產(chǎn)工具是什么？

【繁華富麗的都市】虎倉大介使團一行沿著大運河北上，日夜兼程，兩個月后終于到達唐帝國的首都長安，長安城恢弘的氣勢讓他們?nèi)缭趬衾?。?）虎倉大介想穿一件有各種花紋圖案的衣服，他能在長安的什么地方購買？他在買衣服的過程中碰到了許多阿拉伯商人和西域人，可能嗎？

（3）虎倉大介很喜歡中國的陶瓷器，他打算買一些，回國的時候帶回去，他能買到哪些種類不同的陶瓷器？

【多彩的文學藝術(shù)】（4）虎倉大介想了解當時中國的文學，請你推薦一種文學形式以及一位代表人物。（5）虎倉大介發(fā)現(xiàn)唐朝的繪畫題材和類型很廣泛。其中有一位著名的畫家擅長人物故事畫，這位畫家是誰？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析:本題主要考查山頂洞人的生活狀況，回顧已學知識可知距今約三萬年的北京山頂洞人會使用人工取火，已用骨針縫制衣服，懂的愛美，題干中圖片所示裝飾品正是山頂洞人愛美的表現(xiàn)，由此分析可知D符合題意，故選D?？键c：人教新課標七年級上冊·祖國境內(nèi)的遠古居民·山頂洞人【解析】【答案】D2、C【分析】“十年寒窗無人問；一朝成名天下知”與古代科舉制的推行直接有關(guān)，結(jié)合所學知識：隋朝時期創(chuàng)立的科舉制度，使有才識的讀書人可以通過科舉考試的辦法進入政府任職。

故選：C。

本題考查的是科舉制度創(chuàng)立的知識點；應(yīng)把握科舉制度的內(nèi)容和影響。

本題是材料題，考查的是學生對材料的閱讀理解能力。【解析】C3、A【分析】由材料可以看出；黃帝時期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器，黃帝是我國原始社會后期的部落聯(lián)盟首領(lǐng)．

故選A．

本題考查青銅器；知道青銅器最早出現(xiàn)于原始社會后期．

本題考查青銅器，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識．【解析】A4、A【分析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學生有較好的知識積累，“胡旋女，胡旋女”說明唐朝音樂具有西域特點?！军c評】考查唐朝音樂藝術(shù)。5、C【分析】“盤庚遷殷”發(fā)生在商朝，商王盤庚遷都到殷；“澶淵之盟”發(fā)生在北宋澶州；A、D項都不發(fā)生在長安?！伴_元盛世”發(fā)生在長安，但它是盛世局面，不屬于“悲”；“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，這一悲劇發(fā)生在長安，故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】618年李淵建立唐朝；李淵就是唐高祖，626年李世民即位，李世民就是唐太宗，唐太宗之后即位的唐高宗，武則天是唐高宗的皇后，后來武則天稱帝，武則天之后直到唐玄宗唐朝政局才穩(wěn)定下來．

故選C．

本題考查唐朝帝王在位順序．

本題考查唐朝帝王在位順序，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道唐朝初期帝王的在位順序．【解析】C二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】試題分析：本題考查北宋朝民族分立的相關(guān)知識，北宋建立后與北方的遼常年征戰(zhàn)，宋真宗親征，在澶洲城打敗遼軍，遼宋議和，遼軍撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟；南宋建立后，金兵幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗，抗金名將岳飛在郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地?？键c：人教版七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·民族政權(quán)并立的時代【解析】【答案】澶淵之盟岳飛8、西夏。金?！痉治觥俊痉治觥刻颇┮詠?；中原割據(jù)混戰(zhàn)，民族政權(quán)林立。10世紀初契丹首領(lǐng)阿保機建立遼國，960年，后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋驛兵變，建立宋朝，史稱北宋。11世紀前期，黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝。定都興慶，史稱西夏，形成北宋與遼；西夏并立局面。后受遼控制壓迫的女真族在杰出率領(lǐng)阿骨打的率領(lǐng)下起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，金先滅了遼，又于1127年滅掉北宋，結(jié)束了北宋與遼、西夏并立局面。北宋皇族趙構(gòu)于同年重建宋朝定都臨安，史稱南宋。金軍幾次南下欲滅亡南宋，遭到了主戰(zhàn)派岳飛等的抵抗，后宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。

【點評】人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·民族政權(quán)并立的時代。9、略

【分析】（1）本題考查唐朝陶瓷業(yè)的發(fā)展，根據(jù)所學知識可知，陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美。故填越窯、邢窯、唐三彩。（2）本題考查的是宋代的瓷器。根據(jù)所學知識可知，宋朝是我國瓷器史上的輝煌時代，當時生產(chǎn)精品瓷器的有汝窯、鈞窯、哥窯、官窯、定窯合稱五大名窯，其中定窯在河北，汝窯、鈞窯、官窯在河南，浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷給人以別致的美感；后發(fā)展為瓷都的是江西景德鎮(zhèn)。故填定窯、汝窯（鈞窯、官窯）、哥窯、景德鎮(zhèn)。【解析】（1）越窯；邢窯；唐三彩。（2）定窯；汝窯（鈞窯、官窯）；哥窯；景德鎮(zhèn)。10、略

【分析】生活在距今約一百七十萬年的云南元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類．在中華大地上；已經(jīng)有了早期人類的足跡．

故答案為：

170萬．

本題考查元謀人．

要理解元謀人的生活時間和地位．【解析】170萬11、春秋【分析】東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期；公元前770年-前476年是春秋時期，公元前475年-公元前221年是戰(zhàn)國時期。

故答案為：

春秋。

本題以公元前770年-前476年為切入點；考查東周的建立。

本題以東周建立為背景，考查學生識記歷史知識能力?！窘馕觥看呵?2、貧富【分析】【分析】本題考查學生對大汶口原始居民史實的識記。依據(jù)北師大版七年級上冊第2課星羅棋布的氏族聚落；第三子目大汶口原始居民中的內(nèi)容：“距今約四五千年前，山東大汶口一帶的原始居民，以農(nóng)耕為主要的生產(chǎn)事業(yè)。這種現(xiàn)象說明，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)，聚落的成員之間產(chǎn)生了貧富分化?！笨芍?，故填貧富。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對大汶口原始居民史實的識記。對于這一內(nèi)容，還可以考查其概況、價值、意義。三、判斷題(共5題，共10分)13、×【分析】試題分析：本題主要考查發(fā)生于戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役。戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭較春秋時期更為頻繁，發(fā)生于這一時期的的著名戰(zhàn)役有：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等，而城濮之戰(zhàn)發(fā)生于公元前7世紀后期的春秋時期，是晉楚之間的爭霸戰(zhàn)爭。故本題城濮之戰(zhàn)錯誤?？键c：人教新課標七年級上冊?國家的產(chǎn)生和社會的變革?春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【答案】×14、×【分析】【分析】依據(jù)所學知識可知；唐太宗在位期間，吸取隋朝滅亡的教訓，完善規(guī)章制度，輕徭薄賦，社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮景象，史稱“貞觀之治”。所以此題錯誤。

【點評】本題主要考查學生對“貞觀之治”的認識。繁榮與開放的社會·“貞觀之治”15、×【分析】堯舜禹都是我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳；堯年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老的時候，采用同樣的辦法把位置轉(zhuǎn)讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。

故答案為：

×。

本題以禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人為切入點；考查的是堯舜禹禪讓制的相關(guān)知識點。

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握堯舜禹禪讓制的有關(guān)內(nèi)容?！窘馕觥俊?6、√【分析】晉文公做國君后；整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，晉國很快成為北方大國，公元前七世紀后期，和南方的另一個大國楚國在城濮大戰(zhàn)，結(jié)果打敗了楚國，晉文公成為中原霸主。

故答案為：

√。

本題考查春秋爭霸；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查春秋爭霸，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。【解析】√17、√【分析】916年；契丹族耶律阿保機統(tǒng)一契丹各部稱汗，國號“契丹”，后改國號為“遼”；960年，后周大將趙匡胤建立北宋；1038年，黨項族元昊建立夏，稱“西夏”；1125年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金；1125年，遼朝被金朝所滅；1127年，金滅北宋；同一年，北宋皇族趙構(gòu)建立南宋。因而兩宋時期（北宋和南宋），與兩宋政權(quán)并存的少數(shù)民族政權(quán)有西夏和金。兩宋時期的政局特點是政權(quán)的并立存在，這個表述是正確的。

故答案為：

√。

本題主要考查了宋代民族政權(quán)的有關(guān)內(nèi)容；要在掌握課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對問題進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題注重考查學生的分析能力，本題的關(guān)鍵點是分析題干，注意準確識記宋代民族政權(quán)的相關(guān)知識點?！窘馕觥俊趟?、改錯題(共1題，共5分)18、亳陽城【分析】相傳夏朝的都城是陽城；不是亳。

故答案為：

錯誤：亳；改正：陽城。

本題考查夏朝的建立；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查夏朝的建立，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識?！窘馕觥抠耜柍俏濉⒉牧项}(共3題，共18分)19、略

【分析】（1）據(jù)“魏晉南北朝時期；官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途”可知，魏晉南北朝時期，官吏選拔看重門第。

（2）依據(jù)所學可知；為了打破魏晉以來的九品中正制，隋文帝時開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時，正式設(shè)置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔官員，我國科舉制度正式誕生，歷代基本沿用，直到1905年清政府宣布廢除科舉制，存在了大約1300年。

（3）唐朝時；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴充國學的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。

（4）唐朝武則天完善科舉制度；創(chuàng)立了殿試和武舉制度。宋代加強科舉制度改革，大部分官員來自科舉考試，體現(xiàn)了宋朝重文輕武政策。

（5）科舉制的創(chuàng)立是中國古代選官制度的一大變革；加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴大了官吏選拔的范圍；使有才學的人能夠由此參政；也推動了教育事業(yè)的發(fā)展。

故答案為：

（1）門第。

（2）隋文帝：建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝：設(shè)立進士科。

（3）擴充國學規(guī)模；擴建學舍，增加學員。

（4）創(chuàng)立了殿試和武舉制度。

（5）中國古代選官制度的一大變革；加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴大了官吏選拔的范圍；使有才學的人能夠由此參政；也推動了教育事業(yè)的發(fā)展。

（1）本題考查魏晉時期選拔官吏的標準和隋文帝和隋煬帝采取的措施。魏晉南北朝時期；官吏選拔看重門第。

（2）本題考查隋朝完善科舉制的史實。隋文帝時開始用分科考試的辦法選拔官員；隋煬帝時，正式設(shè)置進士科。

（3）本題考查唐太宗為完善科舉制做的貢獻；唐朝時；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴充國學的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。

（4）本題考查武則天為完善科舉制做的貢獻；唐朝武則天完善科舉制度；創(chuàng)立了殿試和武舉制度。

（5）本題考查科舉制的創(chuàng)立的積極作用；科舉制的創(chuàng)立是中國古代選官制度的一大變革；加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力。

本題考查科舉制產(chǎn)生、完善的措施?？疾閷W生綜合分析和掌握歷史知識的能力?！窘馕觥拷⑵鹜ㄟ^考試選拔人才的制度；設(shè)立進士科20、略

【分析】

（1）本題考查的是西周的分封制的知識點．

（2）本題考查的是西周的分封制目的知識點．

（3）本題考查的是西周的分封制內(nèi)容的知識點．

（4）本題考查的是西周的分封制影響的知識點．

本題以《西周等級示意圖》為背景，考查的是學生對西周分封制的有關(guān)知識的記憶、理解能力．【解析】（1）題干中的圖片是《西周等級示意圖》；反映的是西周實行的分封制．西周通過分封制，建立了森嚴的等級制度．

（2）西周建立后；為了鞏固統(tǒng)治，實行了分封制．

（3）分封制中；諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從周天子作戰(zhàn)．

（4）西周通過分封制；開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家．

故答案為：

（1）西周；分封制．

（2）為了鞏固統(tǒng)治．

（3）必須服從周天子的命令；向天子繳納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從周天子作戰(zhàn)．

（4）開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家．21、（1）為了加強對國家的管理；西周和秦朝分別實行分封制和郡縣制。西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，實行分封制。通過分封制，西周加強了統(tǒng)治，開發(fā)了邊遠地區(qū)，發(fā)展成為強盛的國家。秦朝建立后，為了加強對地方的統(tǒng)治，實行郡縣制。郡縣制的實行對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（2）據(jù)材料“周文；武所封子弟同姓甚眾；然后（親）屬疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗（不）能禁止”可知，西周分封制的弊端是諸侯權(quán)力過大，政治動蕩，諸侯爭霸，王室衰微等；結(jié)合西漢或西晉的史實可知，西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟發(fā)展，諸侯王勢力膨脹，對抗中央，最終引發(fā)七國之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢力日益強大，為爭奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）據(jù)材料“中國古代的中央集權(quán)制度；從產(chǎn)生之日起，其組織機構(gòu)就具有多民族；大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有雛護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)”可知，中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展的積極作用是有利于促進民族交融，鞏固國家統(tǒng)一。

故答案為：

（1）分封制；郡縣制。

（2）弊端：如諸侯權(quán)力過大；政治動蕩，諸侯爭霸，王室衰微等；史實：漢初出現(xiàn)七國之亂：說明：西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟發(fā)展，諸侯王勢力膨脹，對抗中央，最終引發(fā)七國之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢力日益強大，為爭奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）作用：有利于促進民族交融，鞏固國家統(tǒng)一?！痉治觥?/p>

本題考查西周的分封制；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝推進大一統(tǒng)的措施、兩晉南北朝的更替；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查西周的分封制、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝推進大一統(tǒng)的措施、兩晉南北朝的更替，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）為了加強對國家的管理；西周和秦朝分別實行分封制和郡縣制。西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，實行分封制。通過分封制，西周加強了統(tǒng)治，開發(fā)了邊遠地區(qū)，發(fā)展成為強盛的國家。秦朝建立后，為了加強對地方的統(tǒng)治，實行郡縣制。郡縣制的實行對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（2）據(jù)材料“周文；武所封子弟同姓甚眾；然后（親）屬疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗（不）能禁止”可知，西周分封制的弊端是諸侯權(quán)力過大，政治動蕩，諸侯爭霸，王室衰微等；結(jié)合西漢或西晉的史實可知，西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟發(fā)展，諸侯王勢力膨脹，對抗中央，最終引發(fā)七國之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢力日益強大，為爭奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）據(jù)材料“中國古代的中央集權(quán)制度；從產(chǎn)生之日起，其組織機構(gòu)就具有多民族；大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有雛護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)”可知，中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展的積極作用是有利于促進民族交融，鞏固國家統(tǒng)一。

故答案為：

（1）分封制；郡縣制。

（2）弊端：如諸侯權(quán)力過大；政治動蕩，諸侯爭霸，王室衰微等；史實：漢初出現(xiàn)七國之亂：說明：西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟發(fā)展，諸侯王勢力膨脹，對抗中央，最終引發(fā)七國之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢力日益強大，為爭奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）作用：有利于促進民族交融，鞏固國家統(tǒng)一?！拘☆}2】【小題3】六、綜合題(共3題，共24分)22、略

【分析】試題分析：（1）本小題考查的是張騫通西域。西域指的是現(xiàn)今玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地方。漢武帝招募使者出使西域，準備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西走廊趕到西域的大月氏人。張騫應(yīng)募。兩次出使西域，使西域與漢朝的交往從此日趨頻繁。西域各國紛紛歸附漢朝。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護，總管西域事物。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分。（2）本小題考查的是絲綢之路。張騫通西域之后，漢朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從長安出發(fā)（長安就是今天的西安），通過河西走廊，今新疆地區(qū)、運往西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入到中國內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。（3）本小題考查的是絲綢之路的貢獻。張騫通西域之后，漢朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊，今新疆地區(qū)、運往西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入到中國內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。張騫出使西域開通了中西交往的通道,加強了西漢與西域各國的經(jīng)濟文化交流,絲綢之路的歷史意義它不僅起著中國與西域乃至歐洲物質(zhì)交流作用，也起著文化交流作用，而文化交流則具有更深遠的歷史意義。絲綢之路把古老的中國文化、印度文化、,波