人教版數學七年級上冊《-移項解一元一次方程》聽評課記錄

人教版數學七年級上冊《——移項解一元一次方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：移項解一元一次方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學進程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了人教版數學七年級上冊教材，配合教具和多媒體課件，有助于學生對移項解一元一次方程的理解。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習一元一次方程的基本概念和求解方法，自然過渡到移項解一元一次方程。導入方式簡潔明了，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張偉教師運用了講授法和實例分析相結合的教學方法。在講解移項解一元一次方程的步驟時，教師通過具體的例題進行演示，讓學生跟隨步驟進行練習，有助于學生理解和掌握解題方法。

結束階段，張偉教師對所學內容進行了總結歸納，強調了移項解一元一次方程的步驟和注意事項。同時，布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師在課堂上注重與學生的交流，提問、回答問題等方式引導學生積極參與。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，認真聽講、記錄筆記，積極回答問題。學生之間有合作學習的情況，互相討論問題，有助于提高學習效果。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內容得以順利完成。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教具等。通過直觀的展示和動畫效果，增強了教學的趣味性和互動性，對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握移項解一元一次方程的方法和步驟，并能夠靈活運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生們基本達到了這一目標。他們在解答相關問題時，能夠正確地運用移項解一元一次方程的方法，并能夠準確地得出答案。

2.知識掌握：

學生們對移項解一元一次方程的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地表述出移項解一元一次方程的步驟，并且能夠解釋每一步的含義和作用。同時，學生們也能夠將這一知識點與其他相關知識點進行聯(lián)系，形成知識體系。

然而，在實際操作中，部分學生對于一些復雜一點的問題，還存在著解題思路不清晰、步驟不規(guī)范等問題。這表明他們在技能的掌握上還有待提高。在今后的教學中，張偉教師可以加強對學生解題思路的引導和訓練，讓學生在解決實際問題時更加得心應手。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。他通過鼓勵學生提問、回答問題，以及表揚學生的進步，讓學生感受到數學的樂趣和成就感。這種積極的教學態(tài)度有助于激發(fā)學生的學習動力，促進他們的全面發(fā)展。

此外，張偉教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。他鼓勵學生之間進行討論和交流，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學過程組織有序。他運用了多種教學方法，使得課堂內容生動有趣，學生參與度高。他注重與學生的互動，關注學生的學習狀態(tài)，能夠及時調整教學節(jié)奏，使得教學效果較好。總體來說，張偉教師的教學能力和教學效果值得肯定。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，張偉教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其次，對于學生解題技能的訓練，教師可以更多地提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決實際問題時更加得心應手。最后，教師可以加強對學生情感態(tài)度價值觀的引導，讓學生在學習的過程中形成正確的價值觀。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張偉教師的教學改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。在后續(xù)的聽課過程中，可以關注教師是否采取了改進措施，以及這些措