江蘇省徐州市2024-2025學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024～2025學年度第一學期期末抽測九年級語文試題（友情提醒：本卷共6頁，滿分為140分，考試時間為120分鐘；答案全部涂、寫在答題卡上，寫在本卷上無效）一積累與運用（22分）1.古詩文默寫。（1）會當凌絕頂，__________。（杜甫《望岳》）（2）_________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（3）《醉翁亭記》中以清麗明快的語言描繪春夏之景的句子是“_________，_________”；李商隱《無題》中“__________，_________”道盡對青春年華逝去的憂慮，以及相思的悲苦與無奈。（4）生物課上，老師引用龔自珍《己亥雜詩》（其五）中的“_________，_________”來講解生命中的物質循環(huán)。（5）九年級籃球隊首場比賽失利，隊員士氣不振，隊長小徐用《<論語>十二章》中的“__________，_________”鼓勵隊友，讓大家堅定信心，迎接下一場挑戰(zhàn)?！敬鸢浮竣?一覽眾山?、?簫鼓追隨春社近③.野芳發(fā)而幽香④.佳木秀而繁陰⑤.曉鏡但愁云鬢改⑥.夜吟應覺月光寒⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護花⑨.三軍可奪帥也⑩.匹夫不可奪志也【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“覽、簫鼓、幽、繁陰、鬢、吟”等字詞容易寫錯。2.根據(jù)語境作答。①2024年徐州馬拉松的獎牌設計獨具匠心，靈感來源于徐州獅子山西漢楚王墓出土的“玉龍佩”。獎牌為一條靈動的單體龍，玉龍_____，_____，_____，仿佛即將一飛沖天，雄渾古樸的陽剛之氣呼之欲出，給人一種A（）的感覺。獎牌上的玉龍象征著從古至今的傳承與激情，寓意著運動員們在賽道上的勇猛與堅持，激勵他們以驚人的速度和堅rèn（）的意志沖刺終點，創(chuàng)造傳奇。②“玉龍佩”以其精湛的工藝和深遠的歷史價值震hàn（）世人，不僅是徐州馬拉松賽事的榮耀象征，更B（）著徐州深厚的歷史文化底蘊。這枚獎牌不僅連接了古代龍的神韻與現(xiàn)代體育精神，還巧妙地將徐州獅子山西漢楚王墓的輝煌與馬拉松賽道上的激情相融合。獎牌融入了徐州的城市風貌元素，如龍尾包起的蘇公塔、寶蓮寺、蘇寧廣場、徐州電視塔、大龍湖等標志性建筑和景點，這枚獎牌不僅是古代玉雕藝術的致敬，也是對徐州楚王陵文化底蘊的生動展現(xiàn)。（1）請根據(jù)文中拼音寫出正確的漢字。（2）請選出A、B處合適的詞語。（）A.一觸即發(fā)蓄勢待發(fā) B.承載秉承（3）請選出順序正確的一項（）①充滿動感與活力②線條流暢③昂首曲頸A.①②③ B.②③① C.③①② D.③②①（4）畫線句有語病，請你修改。（5）徐州素有“千古龍飛地，帝王將相鄉(xiāng)”之稱，小徐用一副對聯(lián)凸顯徐州的勢氣，上聯(lián)是“天地低昂龍虎氣”，請你選出匹配的下聯(lián)。（）A.龍吟虎嘯帝王州 B.雌雄爭戰(zhàn)帝王才 C.九州勝境龍虎吟 D.六千古城煥新顏【答案】（1）韌撼（2）AB（3）D（4）這枚獎牌不僅是對古代玉雕藝術的致敬，也是對徐州楚王陵文化底蘊的生動展現(xiàn)。（5）B【解析】小問1詳解】本題考查字形。堅韌，jiānrèn，堅固有韌性；震撼，zhènhàn，震動，搖撼?！拘?詳解】本題考查詞語的運用。一觸即發(fā)：形容形勢非常緊張，馬上會發(fā)生嚴重的事情；蓄勢待發(fā)：積蓄勢力或能量等待發(fā)作；A處形容玉龍的氣勢，結合“仿佛即將一飛沖天，雄渾古樸的陽剛之氣呼之欲出”可知，這里寫玉龍仿佛充滿激情，馬上要展示陽剛之氣，用“一觸即發(fā)”比較貼切；故選A。承載：托著物體，承受它的重量；秉承：承受，接受（旨意或指示）；B處與“深厚歷史文化底蘊”搭配，點明了“玉龍佩”的歷史價值，起著重要的傳承作用，用“秉承”更為貼切；故選B?！拘?詳解】本題考查排列語序?！鞍菏浊i”是玉龍最突出的特點，很容易首先吸引觀察者的目光，并且緊扣上文的“靈動”一詞，銜接自然，所以③為首句；“線條流暢”是在關注到玉龍的具體姿態(tài)后對其整體外形線條的概括性描述，“充滿動感與活力”則是“線條流暢”帶給人的感覺，讓人感受到玉龍內在的精神氣質，與下文的“一飛沖天”銜接自然，所以②為第二句，①為第三句，正確的語序為③②①；故選D?！拘?詳解】本題考查修改病句。這個句子成分殘缺，缺少介詞，應該在“古代玉雕藝術”前邊補充上“對”，即改為：這枚獎牌不僅是對古代玉雕藝術的致敬，也是對徐州楚王陵文化底蘊的生動展現(xiàn)。修改后，“對……的致敬”和“對……的展現(xiàn)”結構對稱，句意表達清晰。【小問5詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相等；詞性一致；結構相同；平仄相對。上聯(lián)中“天地低昂”是主謂短語，并且“天”與“地”是一組反義詞，“龍虎氣”是偏正短語；A.“龍吟虎嘯”是并列短語，“帝王州”是偏正短語，不符合對聯(lián)的要求；B.“雌雄爭戰(zhàn)”是主謂短語，“雌”與“雄”是一組反義詞，“帝王才”是偏正短語，“氣”為仄聲，“才”為平聲，符合對聯(lián)的要求；C.“九州勝境”是偏正短語，“龍虎吟”是主謂短語，不符合對聯(lián)的要求；D.“六千古城”是偏正短語，“煥新顏”是動賓短語，不符合對聯(lián)的要求；故選B。二閱讀（55分）（一）（17分）閱讀文言文選段，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（選自《岳陽樓記》）【乙】范仲淹，字希文，少有志操。晏殊知應天府，聞仲淹名，召置府學。嘗推其奉以食四方游士諸子至易衣而出仲淹晏如也。天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內，自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法。”上疏請?zhí)筮€政，不報。葛懷敏敗于定川，賊大掠至潘原，關中震恐。仲淹率眾六千，由邠、涇援之，聞賊已出塞，乃還。始，定川事聞，帝按圖謂左右曰：“若仲淹出援，吾無憂矣?！弊嘀?，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也?！边M樞密直學士。仲淹以軍出無功，辭不敢受命，詔不聽。仲淹內剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。（選自《宋史·范仲淹傳》有刪改）【丙】蘇幕遮·懷舊（宋）范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。3.用“/”給下面句子斷句。（限兩處）嘗推其奉以食四方游士諸子至易衣而出仲淹晏如也。4.下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.知應天府知之為知之 B.顧與百官同列元方入門不顧C.不以物喜帝大喜曰 D.聞賊已出塞求聞之若此5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子，注意加點詞解釋。（1）微斯人，吾誰與歸？（2）仲淹以軍出無功，辭不敢受命。6.請對丙詞“芳草無情，更在斜陽外”作簡要賞析。7.下列分析不正確的一項是（）A.范仲淹是杰出的政治家、軍事家、文學家，文武雙全，從以上三篇古詩文，我們能窺見一代名臣剛柔相濟的性格。B.甲、乙兩文都充分體現(xiàn)了范仲淹的悲喜情懷和憂樂精神，范仲淹無論是在朝中春風得意，還是遭貶失意，始終以天下為己任，時刻為國家社稷盡忠。C.甲文節(jié)選部分，主要運用了議論和抒情的表達方式，寫了自己的襟懷與抱負；丙詞運用動靜結合、虛實結合的表現(xiàn)手法，委婉抒情。D.古人往往借蕭瑟的秋景來表達哀婉之情，而丙詞所描繪的秋景卻意境開闊，氣勢宏大，柔而有骨，細膩感人，不失沉雄清剛之氣?！敬鸢浮?.嘗推其奉以食四方游士/諸子至易衣而出/仲淹晏如也。4.C5.（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）范仲淹因為這次軍隊出征沒有立功，辭謝而不敢接受皇帝的任命。6.作者用擬人（借景抒情、鋪墊）的手法，寫無情的芳草綿延伸展，直到那連落日余暉都照射不到的遠方；襯托作者的羈旅鄉(xiāng)愁。7.C【解析】【導語】這篇閱讀文章選取了范仲淹的《岳陽樓記》部分內容及相關史料，并配以他的詞作《蘇幕遮·懷舊》。通過不同文體的展現(xiàn)，全文勾勒出范仲淹卓越的政治、軍事、文學成就，體現(xiàn)了他的憂國憂民和淡泊名利的高尚情懷。文中詳盡描寫了他不以個人恩怨為念，時時刻刻為天下人謀福祉的精神風貌，更彰顯了他的忠孝仁義和剛正不阿的品格，給讀者留下了深刻印象?！?題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。句意：范仲淹曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之?！皣L推其奉以食四方游士”寫范仲淹用自己的俸祿供養(yǎng)游學之士，主語是“范仲淹”，“諸子至易衣而出”寫范仲淹的兒子們的生活狀況，主語是“諸子”，兩句斷開；“仲淹晏如也”主語是“范仲淹”，寫他面對“諸子至易衣而出”時的態(tài)度，故單獨斷開；故斷句：嘗推其奉以食四方游士/諸子至易衣而出/仲淹晏如也?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，做知府/動詞，知道；B.連詞，不過，只是/動詞，看，回頭看；C.形容詞，喜悅/形容詞，喜悅；D.動詞，聽說/名詞，傳聞；故選C?！?題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。（1）微：如果沒有。斯：這。歸：歸依，引申為志同道合。（2）以：因為。辭：推辭。受命：接受任命?！?題詳解】本題考查詩句賞析。句意為：岸邊芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。擬人：作者賦予芳草“無情”這一人類的情感特質。在現(xiàn)實中，芳草只是自然之物，并無情感，但作者卻將其當作有情感的存在來描寫。這種擬人手法的運用，將芳草人格化，使原本客觀的自然景物帶有了主觀色彩，增添了一種別樣的藝術效果。借景抒情：作者描繪了芳草綿延伸展直至斜陽外的景象。通過對這一秋日景色的細致刻畫，將自己的情感融入其中。以景為載體，將抽象的情感具象化，讓讀者能夠通過眼前的景色感受到作者內心深處的情感，使情感表達更加含蓄、深沉，富有感染力。鋪墊：此句為下文抒發(fā)“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”等思鄉(xiāng)之情做了鋪墊。芳草的遙遠和無情，強化了作者與家鄉(xiāng)之間的距離感和內心的孤獨感，使得后文情感的抒發(fā)更加自然流暢，讓讀者能順著作者的情感脈絡，深刻體會到他的羈旅之愁和思鄉(xiāng)之苦，為整首詞營造出一種濃郁的抒情氛圍。這句詞主要表達了作者深深的羈旅鄉(xiāng)愁。作者眼中，芳草不顧及他的思鄉(xiāng)之情，肆意地向遠方伸展，一直延伸到斜陽都無法照到的地方，這讓他聯(lián)想到自己與家鄉(xiāng)的距離，如同這芳草與斜陽的距離一般，遙不可及。遠方的芳草象征著家鄉(xiāng)的方向，也象征著他無法觸及的故土，而“無情”二字則更襯托出作者的多情與無奈。作者漂泊在外，心中滿是對家鄉(xiāng)的思念，卻只能望著這無情的芳草，越發(fā)覺得自己孤獨無依，思鄉(xiāng)之情也愈發(fā)濃烈，這種情感在詞句中被表現(xiàn)得淋漓盡致。【7題詳解】本題考查內容分析。C.丙詞沒有運用虛實結合的手法，丙詞上闋寫景，抓住碧云、天空、黃葉、大地、水、斜陽、芳草等景色，都是實寫，下闋抒情，同時“委婉抒情”錯誤，“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”直接點明了詞人的羈旅思鄉(xiāng)之情；故選C?！军c睛】參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【乙】范仲淹，字希文，從小有志向節(jié)操。晏殊掌管應天府時，聽說范仲淹很有名，就召請他到府學任職。范仲淹曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。天圣七年(1029)，章獻太后將在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也準備率領文武百官為太后祝壽。范仲淹上疏詳細地論述了這件事，并且說：“在內宮事奉親長，自當有家人禮儀，只是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠成為后世的規(guī)范?！倍疑鲜枵埱笳芦I太后將朝政大權交還仁宗，但沒有得到任何答復。葛懷敏在定川被敵軍打敗，敵軍大肆搶掠至潘原，關中地區(qū)震動驚恐。范仲淹率領六千軍隊，從邠州、涇州出發(fā)進行援救，聽說敵軍已經(jīng)撤出邊塞，才率領軍隊返回。開始的時候，定川戰(zhàn)敗的消息傳到朝廷，仁宗皇帝手按著地圖對左右大臣說：“如果范仲淹出兵救援，我就沒有什么可以憂慮的了?！狈吨傺统鲈淖鄨笠坏?，仁宗皇帝大喜說：“我一直就認為范仲淹是可以重用的?！庇谑蔷腿蚊吨傺蜑闃忻苤睂W士。范仲淹因為這次軍隊出征沒有立功，辭謝了皇帝的任命，仁宗皇帝沒有接受他的辭呈。范仲淹性情剛烈，但外表溫和，本性十分孝順，因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施予，在鄉(xiāng)族中設置義莊，用以贍養(yǎng)族人。博愛善施，士大夫大多出自其門下，即使是小巷之人，都能說出他的名字。死的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆惜。（二）（10分）閱讀下列材料，完成下面小題。材料一①近半個世紀以來，在黨的堅強領導下，廣大人民群眾持續(xù)推進“三北”工程建設，取得了舉世矚目的巨大成就。工程區(qū)森林覆蓋率由5.05%增長到13.84%，45%以上可治理沙化土地面積得到初步治理，61%的水土流失面積得到有效控制，4.5億畝農田得到有效庇護，助力1500萬人脫貧增收。②“三北”工程鍛造“三北精神”?！叭薄惫こ探ㄔO的偉大實踐，使“三北精神”的內涵不斷豐富和發(fā)展。③A?！叭薄惫こ虒嵤┮詠?，廣大人民群眾不畏艱難、艱苦奮斗，堅忍不拔、頑強拼搏，以苦為樂、戰(zhàn)天斗地，用實際行動詮釋了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和中國共產黨人的精神品質。④B?！叭薄惫こ虒嵤?，順應了三北人民改造自然、改善生產生活條件的愿望，釋放了他們固守家園、戰(zhàn)勝自然災害的內生動力。他們積極響應國家號召，投身到治沙行動中。眾多干部職工堅守治沙、終身造林，許多老百姓自發(fā)治沙、無償勞動。⑤C?！叭薄惫こ淌且豁検窡o前例的開創(chuàng)性生態(tài)工程，在建設中沒有借鑒可言。三北人民在造林和治沙的過程中摸索前進，在不斷試錯中提煉經(jīng)驗，表現(xiàn)出中國共產黨人以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心勇氣和堅定意志。⑥久久為功是“三北精神”的時代特色。生態(tài)建設不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要幾代人、幾十年上百年的時間來完成。建設者們堅持一年接著一年干，一代接著一代干，在一個個不毛之地植播綠色，在一片片沙地建造綠洲，接力書寫著生態(tài)美、產業(yè)優(yōu)、百姓富的綠色方程。（節(jié)選自《中國綠色時報》2024年08月14日，有改動）材料二“森林”的標準是什么①什么樣的樹林，才能被稱為“森林”？通常認為，森林是一個占據(jù)一定空間的生物群落，群落內以喬木為主體，包括灌木、草本植物等在內。不同國家和地區(qū)會根據(jù)不同情況，來定義“森林”的標準。②從面積看，在我國，樹林連續(xù)覆蓋面積超過1畝為森林。森林按發(fā)育演替，可分為天然林、次生林和人工林；按樹種組成，可分為純林和混交林；按林業(yè)經(jīng)營目的，可分為用材林、防護林、薪炭林、經(jīng)濟林和特種用途林；按林齡，可分為幼齡林、中齡林、近熟林、成熟林和過熟林。③森林是水庫、錢庫、糧庫，也是碳庫，是陸地生態(tài)的重要資源，是氣候的天然調節(jié)器，也是很多生物棲息的家園。（節(jié)選自《人民日報》2024年11月25日，有改動）材料三8.下面三句話是從材料一中摘出來的，請把它們按正確的順序分別填寫在文中A、B、C三處橫線上。（只填序號）①無私奉獻是“三北精神”的本質屬性②鍥而不舍是“三北精神”的實踐要求③艱苦奮斗是“三北精神”的真實寫照9.閱讀材料二，試著根據(jù)畫線句提供的信息給“森林”下一個定義。10.材料二中說森林是水庫、錢庫、糧庫，請你從材料一中找出相應依據(jù)。11.小徐想圍繞材料三的信息寫一篇新聞，請你幫忙給這則新聞擬一個標題。（15個字以內）【答案】8.③；①；②9.森林是一個以喬木為主體，包括灌木、草本植物等在內占據(jù)一定空間生物群落。10.61%的水土流失面積得到有效控制，4.5億畝農田得到有效庇護，助力1500萬人脫貧增收。11.我國森林覆蓋率已超25%【解析】【導語】這篇閱讀材料通過三個部分展現(xiàn)了“三北”工程的重大成就和精神意義。材料一詳細介紹了“三北”工程在森林覆蓋率提高、土地治理和人民生活改善方面的成果，并強調了“三北精神”如艱苦奮斗和無私奉獻等。材料二提供了有關“森林”的定義和功能，突出其在生態(tài)系統(tǒng)的重要性。材料三通過視覺化圖表展示了森林覆蓋率相關數(shù)據(jù)，加強了直觀感受。整體來說，文章文本與圖片相結合，深入淺出，既有實踐經(jīng)驗的分享，又有科學定義的闡述，旨在傳達生態(tài)建設的價值和長久堅守的意義?！?題詳解】本題考查內容銜接。第一空，結合材料一第③段“‘三北’工程實施以來，……用實際行動詮釋了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和中國共產黨人的精神品質”，可知：“三北”工程體現(xiàn)廣大人民群眾不畏艱難、艱苦奮斗的精神品質。應選：艱苦奮斗是“三北精神”的真實寫照。故選③；第一空，結合材料一第④段“‘三北’工程實施， ……許多老百姓自發(fā)治沙、無償勞動”，可知：“三北”工程體現(xiàn)許多眾多干部職工和老百姓無償勞動的精神，這體現(xiàn)了“無私奉獻”的精神；應選：無私奉獻是“三北精神”的本質屬性。故選①；第一空，結合材料一第⑤段“‘三北’工程是一項史無前例的開創(chuàng)性生態(tài)工程，……表現(xiàn)出中國共產黨人以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心勇氣和堅定意志”，可知：“三北”工程在建設中沒有借鑒可言，雖然經(jīng)歷了錯誤，但人們不斷在錯誤中積累經(jīng)驗，不斷前進，體現(xiàn)鍥而不舍的精神；應選：鍥而不舍是“三北精神”的實踐要求。故選②；【9題詳解】本題考查下定義。下定義的答題格式通常為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”結合題干“給‘森林’下一個定義”，可知：種概念是“森林”；結合畫線句“森林是一個占據(jù)一定空間的生物群落”，可知，屬概念是“占據(jù)一定空間的生物群落”；結合畫線句“群落內以喬木為主體”，可知，本質特質是“以喬木為主體”；結合畫線句“包括灌木、草本植物等在內”，可知，本質特質是“包括灌木、草本植物等在內”；據(jù)此可擬寫為：森林是一個以喬木為主體，包括灌木、草本植物等在內占據(jù)一定空間的生物群落?！?0題詳解】本題考查概括文章內容。結合材料一第①段“61%的水土流失面積得到有效控制，4.5億畝農田得到有效庇護，助力1500萬人脫貧增收”，可知：“三北”工程建設使61%的水土流失面積得到有效控制，4.5億畝農田得到有效庇護，助力1500萬人脫貧增收。由此可見，森林是水庫、糧庫、錢庫?！?1題詳解】本題考查圖文轉換和擬寫標題。結合圖片可知：我國森林覆蓋率從1981年的12%上升到2023年超過25%，2023年森林面積超過200億立方米，年碳匯量達到12億噸以上。據(jù)此可知，本則新聞的主題是“我國森林”，事件是“覆蓋率已超25%”，可擬寫為：我國森林覆蓋率已超25%（三）（18分）閱讀下面文章，完成小題。天鵝記申平①這個小區(qū)有名氣，是因為有一座天鵝湖。②一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木。湖里放養(yǎng)的九只白天鵝在這明鏡里嬉戲游玩，成為小區(qū)一道亮麗的風景。小區(qū)物業(yè)還專門安排了一個飼養(yǎng)員照顧天鵝，每天給它們好吃好喝伺候著。③可能是因為生活太安逸了，或者是因為翅膀被剪短了，天鵝們似乎從未想過要從這里飛走。雄天鵝會貼著水面，用力扇動翅膀，從湖的這端連跑帶飛到那端，給平靜的水面留下一串漣漪。雌天鵝也會下蛋抱窩，盡管有人工協(xié)助，但是成活率并不高。④但是這年，卻有一只天鵝成功逃脫。⑤逃走的這只天鵝，從丑小鴨變成白天鵝才一年多時間。飼養(yǎng)員覺得它還小，就沒有及時給它修剪翅膀。沒想到它在練習了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠處飛去。有人看見，它一下撞到電線上，歪歪斜斜落到了江邊一帶。⑥飼養(yǎng)員和小區(qū)保安立即緊急出動，到處尋找。這只天鵝卻如人間蒸發(fā)，蹤影不見。小區(qū)物業(yè)打出“尋鵝啟事”到處張貼，希望能有人提供線索。⑦但是好幾天過去，也沒收到反饋。這天倒是有一個少女，坐著輪椅來到湖邊看天鵝。她不但看，還問，問小區(qū)為什么要養(yǎng)天鵝，天鵝平日里都吃些什么。飼養(yǎng)員老楊一邊耐心回答，一邊打量這個少女，但見她一襲白裙，眉清目秀，氣質高雅，坐在輪椅上，活脫脫就像是一只白天鵝。她在打問了一番之后，就搖著輪椅走了。老楊望著她的背影心里一動：莫非……⑧打這以后，少女隔三岔五就會過來，向老楊請教一些問題。熟悉之后，老楊知道她就住在東江邊的別墅區(qū)里，她原是芭蕾舞團的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，還不知道此生能否再站起來。⑨那天，少女對老楊說：“天鵝是屬于天空的，應該讓它們自由飛翔。你們卻把它們的翅膀剪短，把它們放在這湖里供人欣賞，剝奪它們的自由，這是不是有點太殘忍、太不人道了？”⑩老楊一向熱愛自己的工作，聽她這么一說很不高興，立即反擊說：“你真會說笑！我一天到晚精心伺候它們，全心全意為它們服務，怎么還成了殘忍、不人道了呢！難道讓它們出去渴死、餓死，這樣就好了嗎？”?少女卻說：“你講的是過去的事情，現(xiàn)在全社會都在保護動物，誰還敢打天鵝？你伺候它們不假，但是你的前提是它們必須屈服于你，你這種愛并不是真愛！”?老楊辯論不過少女，就走到一邊不再理她。后來少女走了，他在后邊偷偷跟著，一直看見她進了江邊一家別墅的門。他想靠近偵查，找到證據(jù)，無奈人家高墻大院，他又不敢上前敲門，只能無功而返。?一連幾日，少女沒再到小區(qū)來。“白天鵝事件”也就漸漸降溫。?忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到老楊，拿出一大沓鈔票：“對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些就算是我買這只天鵝的錢吧。”?正說著，忽聽半空里呼啦啦一陣響，只見一只白天鵝從天而降，直落在少女身邊。它圍著少女撒了下歡，又展翅飛到那些天鵝中間，和它們親密嬉戲。?老楊十分高興：“你不用賠錢了。我現(xiàn)在就去把它的翅膀剪了?！闭f著就往天鵝處跑。?少女立馬急了，大喊：“小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！”但是小白只顧玩耍，并不理會。眼看老楊就要跑到跟前了。這時候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊：“小白呀，你飛呀，給你自由你為什么不要?。　?就在老楊下湖捉小白的時候，卻見小白突然展翅，騰空而起。它先是繞著天鵝湖飛了兩圈，又在少女的頭上飛了兩圈，然后嘎嘎叫了幾聲，越飛越高，越飛越遠，最后消失不見了。?少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出：“呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦！”?這時候，物業(yè)負責人和老楊，還有圍過來的居民，都為她鼓起掌來。（選自《文藝報》2024年10月30日有刪改）12.小說在敘事上采用了雙線結構，請?zhí)顚懴旅鎯热?。天鵝：出生——（①）——逃脫——受傷——傷愈——飛回——飛遠少女：意外受傷——在家休養(yǎng)——（②）——拿錢賠償——再救天鵝——（③）13.句子賞析。（1）一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木。（從描寫方法的角度）（2）小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀?。◤男揶o的角度）14.請分析第⑧段畫橫線句子的作用。15.小說主人公是老楊還是少女？請寫出你的看法并說明理由。16.請分析小說以“天鵝記”為標題的妙處。（不超過50字）【答案】12.①練飛；②救治天鵝；③意外站立（意對即可）13.（1）（自然）環(huán)境描寫，交代了天鵝活動的場所或環(huán)境，營造了一種靜謐、優(yōu)美的氛圍，為下文小天鵝爭取自由、逃脫安逸作了鋪墊（或：從反面襯托了小天鵝對自由飛翔的向往）。（答出三點即可）（2）反復的修辭手法，表達急切的語氣，突出表現(xiàn)了少女對小白命運的關心和擔憂。14.插敘，交代了少女的遭遇，豐富了文章內容，使情節(jié)更完整；設置懸念，吸引讀者，推動了情節(jié)的發(fā)展。15.小說的主人公是少女。情節(jié)的發(fā)展與主題的升華都圍繞少女的成長變化展開。她從失去舞蹈能力到重新站立，完成了精神與身體的飛翔，與天鵝的象征意義深度契合，是小說的核心人物。16.標題高度概括了小說的內容，情節(jié)的發(fā)展是圍繞天鵝的命運展開的，標題中的天鵝既指天鵝本身，又喻指主人公少女，天鵝的命運暗示了小說的主題：對自由的向往和追求?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過敘述天鵝和少女兩條交錯的故事線，展現(xiàn)了自由與束縛、自我救贖等主題。小區(qū)天鵝湖中天鵝的逃脫與少女從傷痛中站起來的經(jīng)歷形成對照，借助人物的互動，揭示了對自由真正意義的思考。景物描寫和細膩的心理刻畫增添了故事的層次感，情節(jié)緊湊，扣人心弦。文章通過天鵝的飛行和少女的康復，既象征了內心自由的勝利，也表現(xiàn)了克服困難后的重生力量，具有深刻的啟示意義?！?2題詳解】本題考查理解概括文章內容。第一空：結合第⑤段“逃走的這只天鵝，從丑小鴨變成白天鵝才一年多時間。飼養(yǎng)員覺得它還小，就沒有及時給它修剪翅膀。沒想到它在練習了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠處飛去”可知，天鵝出生后未修剪翅膀，在練習幾次飛行后，竟然逃脫。據(jù)此概括“練飛”；第二空：結合第⑦段“這天倒是有一個少女，坐著輪椅來到湖邊看天鵝。她不但看，還問，問小區(qū)為什么要養(yǎng)天鵝，天鵝平日里都吃些什么”“‘她在打問了一番之后，就搖著輪椅走了”，第⑧段”打這以后，少女隔三岔五就會過來，向老楊請教一些問題”，第?段“忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到老楊，拿出一大沓鈔票：‘對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些就算是我買這只天鵝的錢吧’”可知，少女向老楊請教關于飼養(yǎng)天鵝的問題，后來找到老楊，拿錢賠償并告訴老楊她救治了天鵝，放飛了它；據(jù)此概括“救治天鵝”；第三空：結合第?段“少女立馬急了，大喊：‘小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！’但是小白只顧玩耍，并不理會。眼看老楊就要跑到跟前了。這時候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊”，第?段“少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出：‘呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦’”可知，少女不顧一切提醒天鵝快飛，沒想到竟然因此又站立起來了；據(jù)此概括“意外站立”?！?3題詳解】本題考查賞析語句。（1）句要求從描寫方法的角度進行賞析。結合“一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木”分析，句子描寫了澄澈的湖水，營造出寧靜、美麗的畫面，這是環(huán)境描寫；結合第②段“湖里放養(yǎng)的九只白天鵝在這明鏡里嬉戲游玩，成為小區(qū)一道亮麗的風景”可知，這里的環(huán)境描寫，交代了白天鵝活動的場所或環(huán)境，營造了一種寧靜、美麗的氛圍；結合第③段“可能是因為生活太安逸了，或者是因為翅膀被剪短了，天鵝們似乎從未想過要從這里飛走”，第④段“但是這年，卻有一只天鵝成功逃脫”可知，這也為下文小天鵝爭取自由、逃脫安逸作了鋪墊，反襯出小天鵝對自由飛翔的向往；（2）句要求從修辭的角度進行賞析。結合“小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀”分析，句子使用了反復的修辭手法，重復“小白”和“快飛”，增強語氣的緊迫感；結合第?段“老楊十分高興：‘你不用賠錢了。我現(xiàn)在就去把它的翅膀剪了?！f著就往天鵝處跑”可知，少女因為老楊要去剪小白（天鵝）的翅膀而著急地大喊，表達了少女急切的心情，表現(xiàn)了她對小白（天鵝）的關心與擔憂，強調焦急關心的情感，增強感染力?！?4題詳解】本題考查理解句段作用。結合第⑧段畫橫線句子“她原是芭蕾舞團的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，還不知道此生能否再站起來”分析，畫橫線句子交代了少女先前的遭遇，這是插敘，“還不知道此生能否再站起來”還設置了懸念，起到了吸引讀者閱讀興趣的作用；結合第⑤段“沒想到它在練習了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠處飛去。有人看見，它一下撞到電線上，歪歪斜斜落到了江邊一帶”，第?段“忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到老楊，拿出一大沓鈔票：‘對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些就算是我買這只天鵝的錢吧’”可知，通過少女曾經(jīng)的舞者身份和受傷經(jīng)歷，與天鵝的困境形成對照，深化主題，同時說明了少女對自由和追求夢想的渴望，推動了她幫助天鵝飛翔的行為發(fā)展，也為她最后的行動和情感轉變提供了合理依據(jù)。插敘豐富了小說內容，也豐富了小說主旨，使人物形象更為立體，并增添了故事的層次感和深度。【15題詳解】本題考查分析人物形象。結合第②段“小區(qū)物業(yè)還專門安排了一個飼養(yǎng)員照顧天鵝，每天給它們好吃好喝伺候著”，第⑦段“飼養(yǎng)員老楊一邊耐心回答，一邊打量這個少女，但見她一襲白裙，眉清目秀，氣質高雅，坐在輪椅上，活脫脫就像是一只白天鵝。她在打問了一番之后，就搖著輪椅走了。老楊望著她的背影心里一動：莫非……”，第⑩段“老楊一向熱愛自己的工作，聽她這么一說很不高興，立即反擊說”，第?段“老楊辯論不過少女，就走到一邊不再理她”，第?段“老楊十分高興：‘你不用賠錢了。我現(xiàn)在就去把它的翅膀剪了?！f著就往天鵝處跑”，第?段“少女立馬急了，大喊：‘小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！’但是小白只顧玩耍，并不理會。眼看老楊就要跑到跟前了。這時候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊”，第?段“就在老楊下湖捉小白的時候，卻見小白突然展翅，騰空而起”，第?段“這時候，物業(yè)負責人和老楊，還有圍過來的居民，都為她鼓起掌來”可知，老楊是一個熱愛工作、盡職盡責但觀念傳統(tǒng)的飼養(yǎng)員。在故事中，他一開始對待天鵝的態(tài)度體現(xiàn)了他為了工作認真負責的一面，他認為通過剪短天鵝翅膀來保護它們不容易受傷。但在他的觀念中，他對于天鵝自由的理解相對狹隘，認為天鵝在湖中的生活是對它們的保護。最終，他在少女的影響下開始意識到自己對天鵝自由的尊重不夠，從而在結尾愿意為少女的重獲自由的感動鼓掌，表明他內心的改變；據(jù)此可知，老楊不是小說的主人公，他是為襯托主人公而存在；結合第⑤段“沒想到它在練習了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠處飛去。有人看見，它一下撞到電線上，歪歪斜斜落到了江邊一帶”，第⑥段“飼養(yǎng)員和小區(qū)保安立即緊急出動，到處尋找。這只天鵝卻如人間蒸發(fā)，蹤影不見”，第⑦段“但是好幾天過去，也沒收到反饋。這天倒是有一個少女，坐著輪椅來到湖邊看天鵝。她不但看，還問，問小區(qū)為什么要養(yǎng)天鵝，天鵝平日里都吃些什么”，第⑧段“她原是芭蕾舞團的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，還不知道此生能否再站起來”，第?段“忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到老楊，拿出一大沓鈔票：‘對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些就算是我買這只天鵝的錢吧’”，第?段“少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出：‘呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦’”可知，小說以天鵝為線索，反映了少女的人生變化以及她對自由的追求。她的經(jīng)歷推動了故事發(fā)展，并通過與天鵝的對比，表達了對自由的渴望和追求。從她與老楊的對話中可以看出，她不僅關心天鵝的自由，也反映出她對自身困境的思考和渴望走出困境的決心。最終她因天鵝而重新站立，象征著生命力和自由意志的覺醒。此外，她的覺悟和轉變成為小說的情節(jié)高潮，使得故事在她身上獲得了深刻的意義。這一過程使得少女成為故事的核心人物，她在小說中承載了關鍵的情感與主題表達，主導著情節(jié)的發(fā)展和主題的升華。故少女是小說的主人公?！?6題詳解】本題考查理解標題的作用。結合第①段“這個小區(qū)有名氣，是因為有一座天鵝湖”，第②段“一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木。湖里放養(yǎng)的九只白天鵝在這明鏡里嬉戲游玩，成為小區(qū)一道亮麗的風景”，第③段“可能是因為生活太安逸了，或者是因為翅膀被剪短了，天鵝們似乎從未想過要從這里飛走”，第④段“但是這年，卻有一只天鵝成功逃脫”，第⑥段“飼養(yǎng)員和小區(qū)保安立即緊急出動，到處尋找。這只天鵝卻如人間蒸發(fā)，蹤影不見”，第⑧段“她原是芭蕾舞團的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，還不知道此生能否再站起來”，第⑨段“那天，少女對老楊說：‘天鵝是屬于天空的，應該讓它們自由飛翔。你們卻把它們的翅膀剪短，把它們放在這湖里供人欣賞，剝奪它們的自由，這是不是有點太殘忍、太不人道了’”，第?段“忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到老楊，拿出一大沓鈔票：‘對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了。現(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些就算是我買這只天鵝的錢吧’”，第?段“少女立馬急了，大喊：‘小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！’但是小白只顧玩耍，并不理會。眼看老楊就要跑到跟前了。這時候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊”，第?段“就在老楊下湖捉小白的時候，卻見小白突然展翅，騰空而起”，第?段“少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出：‘呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦’”可知，小說通過對天鵝經(jīng)歷的描述，反映了自由與束縛的主題，以及少女與天鵝之間的相互映照、共鳴，完整展現(xiàn)了故事情節(jié)的變化和人物的成長過程，故標題“天鵝記”體現(xiàn)了小說的主旨。標題“天鵝記”一方面直接指向小說的核心情節(jié)，即與天鵝相關的事件，包括天鵝的出生、逃脫和自由飛翔等過程；另一方面，隱喻少女從失落到重新振作并獲得心理自由的過程，揭示了她與天鵝之間的深刻聯(lián)系和共同命運。標題中的“天鵝”不僅指小白天鵝，更指跳《天鵝湖》的少女；這一標題不僅概括了故事內容，還引發(fā)讀者對自由、夢想和人性中真情實感的思考。據(jù)此概括作答。（四）名著閱讀。（10分）17.名著閱讀課上，師生展開對話。彭老師：《水滸傳》中“及時雨”指的是誰？他為何得此綽號？小徐：__________彭老師：《儒林外史》中也有類似的“及時雨”，如馬二先生，他為蘧公孫破財消災，傾盡了所有。你能再舉一例嗎？小徐：還有杜少卿，_______。彭老師：“及時雨”還會路見不平，仗義相助，請看下面這兩人的自述，結合具體情節(jié)分析他們是否真的“及時雨”。（武松）“我若路見不平，真乃拔刀相助……則今晚便教他投外府去。若不離了此間，再撞見我時，景陽岡上大蟲便是模樣！”（張鐵臂）“晚生的武藝盡多，……只是一生性氣不好，慣會路見不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好漢。銀錢到手，又最喜幫助窮人?！毙⌒欤篲______。小徐：我發(fā)現(xiàn)，《水滸傳》作者對人物的態(tài)度多是直接流露，《儒林外史》則多通過_______和_______的手法委婉含蓄地表露?！敬鸢浮竣?宋江，仗義疏財，扶危濟困（意思接近即可）。②.婁太爺?shù)膶O子要回去，杜少卿送了一百兩銀子；鄉(xiāng)鄰黃大的房子倒塌了，他送了五十兩修繕銀子等。③.武松景陽岡打虎，醉打蔣門神……除惡務盡，他是真的“及時雨”；張鐵臂假借正義之名，誆騙婁三、婁四，用正義之名掩飾不義，他是假的“及時雨”④.對比⑤.夸張諷刺（任意兩點即可）【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。第一空，第二空，本題考查理解人物形象。結合《水滸傳》“第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王”中“起自花村刀筆吏，英靈上應天星，疏財仗義更多能。事親行孝敬，待土有聲名。濟弱扶傾心慷慨，高名冰月雙清。及時甘雨四方稱。山東呼保義，豪杰宋公明”，可知：“及時雨”是宋江的綽號，因為他為人急公好義，仗義疏財，常救人于危難時刻。杜少卿因平日慷慨施舍，家里沒有銀子使用，他就叫管家王胡子賣了一塊地。婁老伯的孫子要回去，杜少卿送了一百兩銀子。仆人黃大要修房子，杜少卿送了五十兩銀子。臧三爺收了別人三百兩銀子，替人買秀才不成，人家索要銀子，臧三爺怕吃官司，便找杜少卿借了三百兩。張俊民的兒子想考學，因為是冒籍，杜少卿出了一百二十兩銀子替他疏通關系。知縣王老爺丟了官沒有地方住，雖然從未來往，杜少卿仍然騰出一間屋子讓他搬進來住。鮑廷璽見別人都能借到銀子，終于開口，說要組建戲班子，也借到了一百兩。他是一個本質純粹、率性灑脫的人。第三空，本題考查賞析人物形象特點。武松：出自《水滸傳》第三十回，情節(jié)大概是：施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報仇，并與施恩結為兄弟。武松喝了許多酒，來到快活林，在“河陽風月”酒肆將蔣門神夫人丟進酒缸。給蔣門神使了個玉環(huán)步，鴛鴦腳，打得蔣門神告饒。武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松將二人擒住。得知是蔣門神與張團練勾結張都監(jiān)一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。由此可知，武松與施恩并無舊情，只是有感于施恩照顧，又見不得蔣門神仗勢欺人，于是助施恩奪回了快活林。聯(lián)系“我我若路見不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕”可知，他是一個真正的俠義之人，是真英雄。張鐵臂：出自《儒林外史》第十二回，楊執(zhí)中向婁公子介紹了權勿用，本打算第二日去拜會結果被廳官打斷去不得。備了厚禮叫宦成去請，正值熱孝在身不便出門。過了段時間權勿用與張鐵臂，一同進了婁府，自此二人成為相府上客。天暖之時二位公子組織了鶯脰湖之會，大家都玩得很高興。婁公子大半夜的見張鐵臂滿身血污道了他“一個恩人一個仇人”的故事留下人頭帶了五百金就走了，說請眾賓客來看他施術，兩個時辰后回來。哪知那個裝在袋子里的人頭只是一個豬頭，從此張鐵臂再未回來。后來他又利用杜少卿的名聲讓自己的兒子冒名應考。本該他捐的銀子，卻是杜少卿幫他出了。后來又出入天長杜府，依靠豪門貴族騙取一點殘杯冷炙，然而卻被蘧公孫看破了相，因而存身不住就悄悄返回故鄉(xiāng)去了。根據(jù)其所做之事，可知他就是一個“道貌岸然的欺世者”。但就是這樣一個人，卻自稱“慣會路見不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好漢”。他與武松對比，一個是假好漢，一個是真英雄。第四、五空：本題考查理解小說的藝術手法?？鋸埵址ǎ喝绶哆M中舉時，因痰迷心竅而發(fā)了失心瘋。眾鄉(xiāng)鄰苦勸胡屠戶采用“震動療法”，“打他一個嘴巴”，讓范進從歇斯底里的瘋狂中清醒過來。作者在塑造嚴監(jiān)生這一形象時，寫其生病不舍得吃藥，掙扎著到處查點，每夜算賬到三更，甚至臨死還掛念著燃兩根燈草太費油。這種基于現(xiàn)實的夸張，是對人物性格特征的適度放大，揭示了其吝嗇的本質，產生非凡的諷刺效果。對比手法：同一人物前后形象對比沖突。如胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的對比描寫就尤為鮮明。范進中舉前，胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮，不三不四”，賀禮是“一副大腸和一瓶酒”；中舉后，恭維范進“賢婿老爺”“天上的文曲星”“才學高，品貌好”，拿的賀禮是“七八斤肉，四五千錢”。通過對比，他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命的典型市儈形象躍然紙上。諷刺手法：在情節(jié)發(fā)展中，在人物的言行中自然地進行諷刺。如“馬二先生游西湖”一節(jié)，只寫他如何在西湖邊拜宋徽宗字畫、請仙問功名、吃面喝茶、看雞鴨魚肉、看女人等小事，便寫出了他的迂儒本色。三寫作（63分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在主