冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《二次函數(shù)求實(shí)際問(wèn)題中的最值》聽(tīng)評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《二次函數(shù)求實(shí)際問(wèn)題中的最值》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)求實(shí)際問(wèn)題中的最值

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教材，配合多媒體演示和實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解二次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。他利用多媒體展示了問(wèn)題的背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。這種導(dǎo)入方式引起了學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂討論中。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了二次函數(shù)的基本概念和解題步驟，并通過(guò)例題展示了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題并分享自己的解題思路，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。他布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極參與小組討論，互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)物教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課中，張教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織得當(dāng)。他采用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。建議在今后的教學(xué)中，張教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生理解二次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的最值求解方法。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解二次函數(shù)的基本概念，掌握求解實(shí)際問(wèn)題中最值的方法，并能夠獨(dú)立解決類(lèi)似問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)二次函數(shù)的圖像、頂點(diǎn)公式等知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭壬弦灿兴岣撸麄兡軌蜻\(yùn)用二次函數(shù)的最值求解方法來(lái)解決不同類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題，顯示出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。他們能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，并能夠積極面對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)探索和思考。此外，課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活，師生互動(dòng)積極。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源利用充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用二次函數(shù)求實(shí)際問(wèn)題中的最值。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課堂進(jìn)度。最后，在教學(xué)資源的使用上，張教師可以更多利用多媒體和實(shí)物教具，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教