中考語文總復(fù)習(xí)：《課外文言文閱讀》課件

課外文言文閱讀真題探究·明方向01知識(shí)梳理·過考點(diǎn)02

課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求：閱讀淺易文言文，能

借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的

欣賞品味。年份篇目題號(hào)題型考點(diǎn)分值2024《超然臺(tái)記》6填空題語句選填2分7簡答題內(nèi)容理解4分2023《老子·第六十三章》12選擇題實(shí)詞解釋3分13簡答題內(nèi)容理解3分

考情分析年份篇目題號(hào)題型考點(diǎn)分值2022《書洪范傳后》(節(jié)選)13簡答題內(nèi)容理解3分12填空題劃分節(jié)奏3分2021《孔子世家贊》12選擇題實(shí)詞解釋3分13填空題內(nèi)容理解3分2020《匡衡》12填空題文言斷句3分13填空題內(nèi)容理解3分

命題規(guī)律與展望：縱觀近五年山西中考課外文言文試題，可以看出

命題重在考查課外文言文的實(shí)詞含義、文言文斷句、語句選填、內(nèi)容主

旨等?？疾樾问届`活多樣，以選擇題、填空題、簡答題為主。選材內(nèi)容

多富含寓意，具有教育價(jià)值，在考查文言文閱讀能力的同時(shí)，也讓學(xué)生

讀后有所收獲。選材篇幅短小，基本在50～200字之間，邏輯清晰，論

述性強(qiáng)。預(yù)計(jì)2025年山西中考課外文言文命題會(huì)延續(xù)2024年的特點(diǎn)，即

突出生活體驗(yàn)與文言文的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生分析與遷移能力的要求會(huì)更高。

備考策略：文言文重在積累。在備考時(shí)，首先，必須加強(qiáng)課內(nèi)文言

文的學(xué)習(xí)，落實(shí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注課后習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

以課內(nèi)輻射課外，提高文言文的閱讀能力。其次，增加課外文言文的閱

讀量，以讀懂為主要目的，不必字斟句酌。重點(diǎn)把握文章中作者的觀

點(diǎn)、人物形象或景物特點(diǎn)等主要內(nèi)容即可。最后，嘗試對(duì)文言文(課

內(nèi)、課外)進(jìn)行分類整理，重在體悟不同主題文言文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系，以及不同主題的文言文對(duì)個(gè)人成長的啟示。(2024·山西)凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病?/p>

糟①

啜醨②，(1)

；果蔬草木，(2)

。推此類也，吾

安往而不樂？(節(jié)選自蘇軾《超然臺(tái)記》)

【注釋】①

(bǔ)糟：食酒糟。②啜醨(lí)：喝薄酒。6.請結(jié)合語境，把下面的句子填入上文相應(yīng)空缺處。(2分)A.皆可以醉

B.皆可以飽皆可以醉皆可以飽6.解題思路

第一步，聯(lián)系上下文及注釋，明確“

糟啜醨”的意思是

“食酒糟、喝薄酒”，與“酒”有關(guān)；“果蔬草木”的意思是“水果、

蔬菜、草木”，與“食物”有關(guān)。第二步，關(guān)注選句，“皆可以醉”的

意思是“都可以使人醉”；“皆可以飽”的意思是“都可以使人飽”。

第三步，得出答案。易錯(cuò)分析

本題容易審題不清，沒有聯(lián)系上下文分析語句的邏輯關(guān)系，

導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。7.請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文中畫波浪線句子的理解。(4分)7.解題思路

第一步，將課內(nèi)文言文的知識(shí)進(jìn)行遷移，翻譯語句。

“觀”的意思是“觀賞”，“怪”的意思是“怪異的”，“奇”的意思

是“奇麗的”。第二步，結(jié)合語境，這句話可翻譯為“如有可觀賞的地

方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景

觀”。據(jù)此提煉作者觀點(diǎn)：任何事物不論大小，不論稀奇普通，都有可

以欣賞的地方，同時(shí)在欣賞的過程中能給人帶來快樂。第三步，結(jié)合自

己的生活體驗(yàn)，用具體事例印證這一觀點(diǎn)。易錯(cuò)分析

本題的易錯(cuò)點(diǎn)在于：(1)審題不清，答案要素缺失，只答語

句理解。(2)語句理解不到位，句中關(guān)鍵詞“觀”“樂”“怪奇?zhèn)悺?/p>

等翻譯錯(cuò)誤。(3)生活體驗(yàn)寫成了空洞的生活感悟，單純用價(jià)值來衡量

事物可觀可樂之處?！敬鸢浮渴纠喝绻惺挛锒加锌捎^賞的地方，那么它們都能帶給

人快樂，不一定只有稀奇壯麗的事物才使人愉悅。即使是一朵不知名的

小花，也能芬芳我的年華?！緟⒖甲g文】

任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么

都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。食酒

糟、喝薄酒，都可以使人醉；水果、蔬菜、草木，都可以使人飽。以此

類推，我到哪兒會(huì)不快樂呢？

典題引路(2023·山西)

為無為，事無事，味無味。大小，多少①。圖難(1)

，為

大(2)

。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。是以

圣人終不為大②，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人

猶難之③，故終無難矣。(選自《老子·第六十三章》)

【注】①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不為

大：有道的人不自以為大。③猶難之：總是看重困難?？键c(diǎn)一

實(shí)詞解釋1.查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法之一。查閱《古漢語詞典》并結(jié)合

語境，可以判斷出“輕諾必寡信”中“信”的含義是右圖中第

.

個(gè)義項(xiàng)?！窘忸}思路】

第一步，審清題干。明確本題要求在“信”的四個(gè)義項(xiàng)

中選擇“輕諾必寡信”中“信”的義項(xiàng)。第二步，推斷詞義?！肮选笨?/p>

聯(lián)系《得道多助，失道寡助》中“失道者寡助”，可知“寡”的意思是

“少”?！靶拧甭?lián)系《＜論語＞十二章》中“與朋友交而不信乎”，可

知“信”的意思是“誠信、守信用”，基本可以確定句意為“輕易承諾

必然很少守信用”。第三步，將判斷出的詞義代入語句中驗(yàn)證，確保句

子通順，句意明確。由此，可以得出答案是“③信用，守信用”?！敬鸢浮?/p>

③(或“3”)

1.語境推斷法：上下文之間存在照應(yīng)、解釋或暗示的關(guān)系，同

時(shí)，實(shí)詞往往具有多個(gè)釋義。所以，在推斷詞義時(shí)要緊密聯(lián)系上下

文，結(jié)合具體語境來分析理解。例：岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”卜者不知所

謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一

男一女。推斷詞義的方法推斷“弄璋”“弄瓦”的含義?！胺蛉擞猩?娠：身孕)”“果

雙生一男一女”，由此可推斷，“弄璋”解釋為“生男”；“弄

瓦”解釋為“生女”。2.直接遷移法：中考課外文言文所考查的實(shí)詞，其意思和用法在

課本中或者我們熟悉的成語中都能找到落腳點(diǎn)?？吹绞煜さ膶?shí)詞可采

用這種方法，即聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，將其意思代入句中進(jìn)行驗(yàn)證。例：雖處亂離之世，卻篤于學(xué)而無倦。推斷“篤”的含義。聯(lián)系課內(nèi)“博學(xué)而篤志”可推斷，“篤”解

釋為“堅(jiān)定”。

3.文言對(duì)舉法：文言文中有排比、對(duì)偶、并列等相互對(duì)舉的語言

現(xiàn)象，在這些特殊的語句中，位置相同的詞語一般詞性相同、詞義相

近或相對(duì)。根據(jù)這一特征，我們可以通過對(duì)已知詞語的詞性、詞義分

析，推知未知詞語的詞性、詞義。例：滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。推斷“族”的含義?！皽缌鶉摺迸c“族秦者”相對(duì)，由此推斷

“族”解釋為“滅族”。4.組詞推斷法：首先，將語句中的文言實(shí)詞進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代

漢語中的雙音節(jié)詞；其次，結(jié)合語境確定該文言實(shí)詞的含義。例：未嘗稍降辭色。推斷“辭”的含義。根據(jù)語境，“辭”可組詞“言辭”，這里即

解釋為“言辭”?！究碱l】實(shí)詞解釋(2023/2021/2017)考點(diǎn)二

語句填空2.(改編)請結(jié)合語境，把下面的句子填入文中相應(yīng)空缺處。A.于其易

B.于其細(xì)【解題思路】

聯(lián)系下文“天下難事，必作于易”，關(guān)鍵詞“難”與

“圖難”相照應(yīng)，“易”與選句“于其易”相照應(yīng)，故(1)處填“于其

易”。聯(lián)系下文“天下大事，必作于細(xì)”，關(guān)鍵詞“大”與“為大”相

照應(yīng)，“細(xì)”與選句“作于細(xì)”相照應(yīng)，故(2)處填“于其細(xì)”?！敬鸢浮?/p>

(1)A(或“于其易”)

(2)B(或“于其細(xì)”)1.抓住備選語句的關(guān)鍵詞，揣摩其邏輯關(guān)系。如：表示時(shí)間的詞

(“夜久”“天明”等)；表示結(jié)論的詞(“是故”“是以”等)；發(fā)語詞

(“夫”“其”等)；結(jié)束語(“耳”“邪”等)。2.聯(lián)系空白處的前后文，分析備選語句與前后文的內(nèi)在邏輯。分

析是否應(yīng)用修辭(排比、對(duì)比、對(duì)偶等)；分析是否存在一定的順序(時(shí)

間順序、空間順序、因果順序等)關(guān)系?！究碱l】語句填空(2024/2019/2016)將文段與選項(xiàng)結(jié)合起來觀察，找出其中關(guān)聯(lián)性：考點(diǎn)三

內(nèi)容理解3.面對(duì)生活中的難事、大事，我們應(yīng)該怎么做呢？請結(jié)合選文中畫橫線

的句子，談?wù)勀愕目捶?。【解題思路】

第一步，理解文中畫橫線的句子：“天下難事，必作于

易；天下大事，必作于細(xì)”，其大意為“天下的難事，必須從容易的地

方做起；天下的大事，必須從細(xì)小的地方做起”。第二步，找到句子與

題干要求的聯(lián)系，即生活中的難事、大事。第三步，由此得出啟示：生

活中的難事，應(yīng)從易事做起；生活中的大事，應(yīng)從小處著手?！敬鸢浮渴纠好鎸?duì)生活中的難事，我們應(yīng)該從易事做起；面對(duì)生活

中的大事，我們應(yīng)該從小處著手?！究碱l】內(nèi)容理解(2017－2024)

典題引路(2022·山西)王某曰：古之學(xué)者，雖問以口而其傳以心雖聽以耳而其受以意。故

為師者不煩，而學(xué)者有得也?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱①不發(fā)，舉一

隅②不以三隅反，則不復(fù)也?！狈蚩鬃迂M敢愛其道，驁③天下之學(xué)者，

而不使其蚤④有知乎！以謂其問之不切，則其聽之不專；其思之不深，

則其取之不固。不專不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非

將善其口耳也。

【注】①悱：想說而說不出來。②隅：角落。③驁：同“傲”，傲

慢。④蚤：同“早”?？键c(diǎn)四

劃分停頓1.請用“/”標(biāo)出文中畫橫線語句的停頓處。(標(biāo)3處)雖問以口而其傳以心雖聽以耳而其受以意【解題思路】

第一步，仔細(xì)觀察畫橫線語句可知，“雖問以口”與

“雖聽以耳”句式相同，“而其傳以心”與“而其受以意”句式相同，

由此可以初步推斷停頓處。第二步，聯(lián)系上下文理解這句話的意思，其

意思是“學(xué)生們雖然用嘴來提問，但他的傳授卻是通過心進(jìn)行的；學(xué)生

們雖然用耳朵來聆聽，但他要讓學(xué)生能夠接受，一定要通過意會(huì)的辦

法”。第三步，代入原文，可印證上述停頓劃分正確?！敬鸢浮侩m問以口/而其傳以心/雖聽以耳/而其受以意

1.依據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分：文言文的主語經(jīng)常被省略，所以先找動(dòng)詞

或形容詞，再找名詞或代詞進(jìn)而明確前后結(jié)構(gòu)關(guān)系。如果只有一個(gè)

“主、謂、賓”，則在主謂之間或動(dòng)賓之間停頓；如果有多個(gè)“主、

謂、賓”，則根據(jù)各個(gè)句子主干進(jìn)行劃分。依據(jù)語法知識(shí)劃分停頓2.依據(jù)標(biāo)志詞劃分：句首標(biāo)志詞(1)句首發(fā)語詞：“夫”“蓋”“其”“豈”“既而”“且”“若

夫”“然”“今”等。(2)句首總結(jié)詞：“故”“是故”“是以”“遂”“于是”等。(3)句首時(shí)間、方位詞：“中”“已而”“俄而”“方”等。句尾標(biāo)志詞“者”“也”“耶”“邪”“耳”“矣”“焉”等，在此之后需

停頓。例：見賢思齊焉/見不賢而內(nèi)自省也對(duì)話標(biāo)志詞“曰”“語”“云”“道”“謂”等，可以根據(jù)這一類詞判斷問

者、答者，進(jìn)而劃分停頓。例：此中人語云/不足為外人道也

3.依據(jù)文言句式劃分：文言文中有一些固定句式，如“……

者……也(者、乃、則、為)”“不亦……乎”“其……乎”“安……

哉”“為……所……”“如……何”等，依據(jù)這些固定結(jié)構(gòu)也可以劃

分停頓。例：《齊諧》者/志怪者也4.依據(jù)修辭手法劃分：文言文當(dāng)中常見排比、頂真、反復(fù)、對(duì)偶

等修辭手法，句式整齊，可依據(jù)此劃分停頓。例：雖我之死/有子存焉/

子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫無窮匱也【考頻】劃分停頓(2022/2020)考點(diǎn)五

句子翻譯2.(改編)請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。翻譯：我認(rèn)為，孔子的意思是說，

，聽得

就不專注，他們思考得不深入，

?！窘忸}思路】