第五章+實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5+不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

配套中學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化一、教材分析一、教材分析知識(shí)體系：本實(shí)驗(yàn)活動(dòng)建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)硫元素的基本性質(zhì)、常見化合物及其在自然界中的存在形式，以及氧化還原反應(yīng)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和深化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更深入地理解硫元素的化學(xué)性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)硫酸的工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)功能：教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)具有很強(qiáng)的探究性和實(shí)踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，能夠提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究水平，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，如硫酸廠的大氣污染治理等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性和實(shí)用性。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握硫元素在自然界中存在的不同價(jià)態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律。認(rèn)識(shí)二氧化硫的氧化性、還原性、漂白性、酸性氧化物的通性，認(rèn)識(shí)濃硫酸的強(qiáng)氧化性。能夠識(shí)別并書寫涉及硫元素價(jià)態(tài)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式。三、教學(xué)重三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)在含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用。二氧化硫的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中氧化還原反應(yīng)的判斷與分析。理解硫元素的化合價(jià)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及含硫物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中條件的控制和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。實(shí)際問題中含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的應(yīng)用與解決。四、教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示一些與含硫物質(zhì)相關(guān)的圖片和視頻，如火山噴發(fā)時(shí)產(chǎn)生的含硫氣體、酸雨對(duì)環(huán)境的破壞、工業(yè)上硫酸的生產(chǎn)過(guò)程等。然后提問：“同學(xué)們，你們知道硫元素有哪些不同價(jià)態(tài)嗎？它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中是如何轉(zhuǎn)化的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的硫元素的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單化合物，如硫化氫、硫單質(zhì)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片和視頻展示，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對(duì)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生好奇心。提問的方式可以促使學(xué)生主動(dòng)回顧已有的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也自然地引出本節(jié)課的主題——不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。理論講解活動(dòng)設(shè)計(jì)：硫化物：以硫化氫（H?S）為例，講解硫化物中硫通常以-2價(jià)存在。介紹硫化氫的制備方法，如通過(guò)硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)：，并演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)講解硫化氫的性質(zhì)，如具有還原性，可被氧化劑氧化，能與一些金屬離子反應(yīng)生成硫化物沉淀等。硫酸鹽：以硫酸銅（CuSO?）為例，講解硫酸鹽中硫以+6價(jià)存在。介紹硫酸銅的性質(zhì)，如溶解性、結(jié)晶水合物的特征等，以及其在工業(yè)上的制備方法，如銅與濃硫酸反應(yīng)：還可以提及其他常見的硫酸鹽及其用途。硫單質(zhì)：展示硫單質(zhì)的樣品，介紹硫在硫單質(zhì)中以0價(jià)存在。講解硫單質(zhì)的物理性質(zhì)，如不溶于水，可溶于二硫化碳，顏色、狀態(tài)等，以及化學(xué)性質(zhì)，如具有可燃性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫：還能與金屬反應(yīng)生成硫化物等。在講解過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)氧化還原理論在含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，通過(guò)具體的反應(yīng)方程式，幫助學(xué)生理解電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)硫化物、硫酸鹽和硫單質(zhì)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解硫元素在不同價(jià)態(tài)下的典型物質(zhì)及其性質(zhì)，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究和對(duì)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律的理解提供理論支持。同時(shí)，強(qiáng)化氧化還原理論的應(yīng)用，使學(xué)生能夠從本質(zhì)上理解含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理。實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材和試劑，包括試管、燒杯、滴管、Na?S溶液、Na?SO?溶液、濃硫酸、氯水、酸性KMnO?溶液、銅片、品紅溶液、NaOH溶液等。要求各小組討論實(shí)驗(yàn)步驟和可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，如將-2價(jià)的硫轉(zhuǎn)化為0價(jià)或+4價(jià)，將+4價(jià)的硫轉(zhuǎn)化為+6價(jià)等，并記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)操作：每組學(xué)生按照討論結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。例如，學(xué)生可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：向Na?S溶液中滴加氯水，觀察溶液顏色的變化和是否有沉淀生成，實(shí)現(xiàn)-2價(jià)硫向0價(jià)硫的轉(zhuǎn)化：在試管中放入銅片，加入濃硫酸，加熱，觀察溶液顏色的變化、氣體的產(chǎn)生以及品紅溶液的褪色情況，實(shí)現(xiàn)0價(jià)銅向+2價(jià)銅的轉(zhuǎn)化和+6價(jià)硫向+4價(jià)硫的轉(zhuǎn)化：注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：在實(shí)驗(yàn)前，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，如濃硫酸的使用安全、有毒氣體的處理等。提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，如滴管的使用、藥品的取用、加熱的操作等。要求學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：分組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，讓他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，共同設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)可以確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行，避免發(fā)生意外事故。結(jié)果分析活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。引導(dǎo)分析：教師針對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原理論進(jìn)行分析。例如，在Na?S溶液與氯水的反應(yīng)中，分析氯水作為氧化劑，得到電子，硫離子作為還原劑，失去電子，從而實(shí)現(xiàn)了硫元素從-2價(jià)到0價(jià)的轉(zhuǎn)化。在Na?SO?溶液與酸性KMnO?溶液的反應(yīng)中，分析亞硫酸根離子被氧化為硫酸根離子，高錳酸鉀被還原為錳離子等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析，如為什么有的反應(yīng)速率較快，有的反應(yīng)速率較慢等。設(shè)計(jì)意圖：小組匯報(bào)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的實(shí)驗(yàn)成果和思考過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原理論進(jìn)行結(jié)果分析，可以加深學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律。課堂小結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：知識(shí)梳理：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括硫元素不同價(jià)態(tài)的物質(zhì)及其性質(zhì)，如硫化氫的還原性、硫酸銅的性質(zhì)、硫單質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)等；氧化還原理論在含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，如氧化劑、還原劑的判斷，電子轉(zhuǎn)移的表示方法等；實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和注意事項(xiàng)，如濃硫酸的稀釋、有毒氣體的處理等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容