學(xué)前教育課程幼兒畫(huà)報(bào)教案設(shè)計(jì)

學(xué)前教育課程幼兒畫(huà)報(bào)教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u16615第一章《幼兒畫(huà)報(bào)》在學(xué)前教育課程中的重要地位 15548第二章《幼兒畫(huà)報(bào)》的主要內(nèi)容剖析 18957第三章從幼兒視角看《幼兒畫(huà)報(bào)》的吸引力 22520第四章《幼兒畫(huà)報(bào)》對(duì)學(xué)前教育課程目標(biāo)的契合度分析 221453第五章我的獨(dú)特感受：《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的思考 314732第六章引用實(shí)例：《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的成功之處 316359第七章對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的建議與改進(jìn) 316065第八章總結(jié)：《幼兒畫(huà)報(bào)》在學(xué)前教育教案設(shè)計(jì)中的價(jià)值與展望 4第一章《幼兒畫(huà)報(bào)》在學(xué)前教育課程中的重要地位在學(xué)前教育課程里呀，《幼兒畫(huà)報(bào)》有著不可替代的重要地位呢。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，它就像一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的小鑰匙。比如說(shuō)，它可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。好多小朋友一看到《幼兒畫(huà)報(bào)》那色彩鮮艷的封面，就被吸引住了。像我教過(guò)的一個(gè)小班小朋友，之前對(duì)任何書(shū)本都不感興趣，但是當(dāng)我拿出《幼兒畫(huà)報(bào)》，里面可愛(ài)的小動(dòng)物形象，像紅袋鼠、火帽子等，一下子就抓住了他的眼球。他開(kāi)始主動(dòng)去翻書(shū)頁(yè)，想要知道這些小動(dòng)物在做什么。這就是《幼兒畫(huà)報(bào)》的魅力，它能夠在幼兒還沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣的時(shí)候，用直觀(guān)的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的文字引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。而且呀，《幼兒畫(huà)報(bào)》還能幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力。里面的故事簡(jiǎn)短又有趣，小朋友們聽(tīng)了之后就會(huì)忍不住想要和小伙伴或者家人分享。我經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們模仿《幼兒畫(huà)報(bào)》里的角色對(duì)話(huà)，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法，以及如何有條理地表達(dá)自己的想法有著非常大的幫助。第二章《幼兒畫(huà)報(bào)》的主要內(nèi)容剖析《幼兒畫(huà)報(bào)》的內(nèi)容那可是相當(dāng)豐富的。它包含了故事、兒歌、游戲等多種形式。先說(shuō)說(shuō)故事吧，故事的主題多種多樣，有關(guān)于品德教育的，像《有禮貌的小猴子》這個(gè)故事。故事里的小猴子見(jiàn)到長(zhǎng)輩會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，和小伙伴分享食物，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)故事就知道了有禮貌是一種好的行為。還有關(guān)于自然科學(xué)知識(shí)的故事，例如《小螞蟻的家》，通過(guò)講述小螞蟻的家在地下，有很多的小通道，讓小朋友們了解到螞蟻的生活習(xí)性。再看看兒歌部分，那些朗朗上口的兒歌可受小朋友們歡迎了。像“一二三四五，上山打老虎”，簡(jiǎn)單的數(shù)字和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，小朋友們很容易就記住了。而且兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，有助于培養(yǎng)幼兒的韻律感。游戲板塊也很有趣，有找不同、連線(xiàn)等簡(jiǎn)單的小游戲。我記得有一次在課堂上，我讓小朋友們玩《幼兒畫(huà)報(bào)》里的找不同游戲，兩張看似差不多的圖片，小朋友們都特別認(rèn)真地找不同之處，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了他們的觀(guān)察力，還讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得了樂(lè)趣。第三章從幼兒視角看《幼兒畫(huà)報(bào)》的吸引力從幼兒的角度來(lái)看，《幼兒畫(huà)報(bào)》的吸引力那是多方面的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們最關(guān)注的就是那些色彩豐富、形象可愛(ài)的畫(huà)面了。比如說(shuō)《幼兒畫(huà)報(bào)》里畫(huà)的小兔子，那毛茸茸的樣子，紅紅的眼睛，特別逼真。小朋友們看到就會(huì)覺(jué)得很親切，就像自己的小寵物一樣。再就是故事的趣味性，幼兒的注意力集中時(shí)間比較短，但是《幼兒畫(huà)報(bào)》里的故事總是能在短時(shí)間內(nèi)吸引住他們。像《小狐貍的惡作劇》這個(gè)故事，小狐貍一會(huì)兒扮鬼臉，一會(huì)兒藏東西，情節(jié)充滿(mǎn)了變化。小朋友們聽(tīng)著聽(tīng)著就被帶入到故事中去了，他們會(huì)為小狐貍的調(diào)皮而發(fā)笑，也會(huì)為被捉弄的小動(dòng)物感到擔(dān)心。而且呀，《幼兒畫(huà)報(bào)》里很多故事都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，小朋友們很容易產(chǎn)生共鳴。像《我上幼兒園》這個(gè)故事，講述了一個(gè)小朋友從剛開(kāi)始害怕上幼兒園，到后來(lái)在幼兒園里交到好朋友，喜歡上幼兒園的過(guò)程。這對(duì)于剛?cè)雸@的小朋友來(lái)說(shuō)，就像是在講他們自己的故事一樣，所以他們會(huì)特別感興趣。第四章《幼兒畫(huà)報(bào)》對(duì)學(xué)前教育課程目標(biāo)的契合度分析學(xué)前教育課程有著明確的目標(biāo)，而《幼兒畫(huà)報(bào)》與這些目標(biāo)有著很高的契合度。在促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展方面，《幼兒畫(huà)報(bào)》做得非常好。比如它里面關(guān)于顏色、形狀的認(rèn)知內(nèi)容。有一個(gè)故事里，小動(dòng)物們住在不同形狀的房子里，有方的、圓的、三角形的。小朋友們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)就認(rèn)識(shí)了這些形狀。在社會(huì)情感發(fā)展目標(biāo)上，《幼兒畫(huà)報(bào)》也是不遺余力。像前面提到的品德教育故事，培養(yǎng)小朋友們的禮貌、友善、分享等良好品德。在身體動(dòng)作發(fā)展方面，雖然不是直接相關(guān)，但那些游戲板塊，例如讓小朋友們按照一定的路線(xiàn)連線(xiàn)，這在一定程度上鍛煉了他們手部的精細(xì)動(dòng)作。再比如故事里小動(dòng)物們跳一跳、跑一跑的情節(jié)，也可以引導(dǎo)幼兒模仿，促進(jìn)他們大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。就像在我們的學(xué)前教育課程中，有培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力的目標(biāo)，《幼兒畫(huà)報(bào)》里的找不同游戲就很好地滿(mǎn)足了這一目標(biāo)需求。第五章我的獨(dú)特感受：《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的思考在設(shè)計(jì)基于《幼兒畫(huà)報(bào)》的教案時(shí)，我有一些獨(dú)特的感受。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇合適的內(nèi)容。比如說(shuō)對(duì)于小班的幼兒，要選擇畫(huà)面簡(jiǎn)單、故事短小的內(nèi)容。像《幼兒畫(huà)報(bào)》里有一個(gè)簡(jiǎn)單的故事叫《寶寶睡覺(jué)覺(jué)》，這個(gè)故事幾頁(yè)，畫(huà)面上是寶寶睡覺(jué)前的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，如脫衣服、抱小熊等。這就很適合小班幼兒，他們能夠理解這個(gè)故事的內(nèi)容。而對(duì)于中班的幼兒，可以選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)的故事，如《小熊的探險(xiǎn)之旅》，這個(gè)故事里有情節(jié)的起伏，有不同的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，能夠滿(mǎn)足中班幼兒日益增長(zhǎng)的認(rèn)知需求。在教案設(shè)計(jì)中，要注重互動(dòng)環(huán)節(jié)。不能只是單純地講故事或者讓幼兒看內(nèi)容。例如，在講《幼兒畫(huà)報(bào)》里的一個(gè)關(guān)于動(dòng)物叫聲的故事時(shí)，我會(huì)讓小朋友們模仿動(dòng)物的叫聲。這樣不僅能讓幼兒更好地理解故事，還能增加課堂的趣味性。而且在教案設(shè)計(jì)中，要考慮到幼兒的個(gè)體差異。有些幼兒可能對(duì)故事中的某個(gè)情節(jié)特別感興趣，有些幼兒可能對(duì)游戲部分更感興趣。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要給幼兒足夠的自主選擇空間。第六章引用實(shí)例：《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的成功之處有一個(gè)《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的成功案例是關(guān)于《春天的花朵》這個(gè)主題的。在這個(gè)教案中，教師首先利用《幼兒畫(huà)報(bào)》里關(guān)于春天花朵的圖片和故事，向幼兒介紹春天的花朵有哪些，花朵的顏色、形狀等。教師拿出《幼兒畫(huà)報(bào)》里花朵的拼圖，讓幼兒們分組進(jìn)行拼圖比賽。這個(gè)過(guò)程中，幼兒們不僅對(duì)春天的花朵有了更深入的了解，而且還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。再比如，在一個(gè)以《幼兒畫(huà)報(bào)》里的《小動(dòng)物的家》為主題的教案中，教師引導(dǎo)幼兒們觀(guān)察不同小動(dòng)物的家是什么樣子的，然后讓幼兒們用彩泥自己動(dòng)手制作小動(dòng)物的家。幼兒們都非常積極地參與，他們根據(jù)《幼兒畫(huà)報(bào)》里的畫(huà)面，發(fā)揮自己的想象力，制作出各種各樣的小動(dòng)物的家。這些教案成功的地方就在于它們充分利用了《幼兒畫(huà)報(bào)》的資源，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)很好地結(jié)合起來(lái)。第七章對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)的建議與改進(jìn)在《幼兒畫(huà)報(bào)》教案設(shè)計(jì)方面，還是有一些可以改進(jìn)的地方。，要進(jìn)一步拓展教案的深度。比如說(shuō)在利用《幼兒畫(huà)報(bào)》進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教育時(shí)，不能僅僅停留在表面的知識(shí)講解。例如在講解動(dòng)物習(xí)性的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒去探究為什么動(dòng)物會(huì)有這樣的習(xí)性。像《幼兒畫(huà)報(bào)》里介紹小蜜蜂采蜜，除了讓幼兒知道小蜜蜂會(huì)采蜜這個(gè)現(xiàn)象，還可以引導(dǎo)幼兒思考小蜜蜂為什么要采蜜，采蜜對(duì)它們的生存有什么重要意義等。另，要加強(qiáng)教案的靈活性?，F(xiàn)在很多教案都是按照固定的模式進(jìn)行的，如果幼兒在課堂上提出了一些與教案預(yù)設(shè)不同的想法或者問(wèn)題，教師應(yīng)該能夠靈活應(yīng)對(duì)。例如在講《幼兒畫(huà)報(bào)》里的一個(gè)故事時(shí)，幼兒可能會(huì)對(duì)故事中的某個(gè)配角感興趣，想要更多地了解這個(gè)配角，教師就應(yīng)該能夠根據(jù)幼兒的需求，調(diào)整教案的內(nèi)容