2024統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法制上冊(cè)期中復(fù)習(xí)《和諧的師生關(guān)系》（高頻考題30題）含答案

專(zhuān)題05和諧的師生關(guān)系

精選高頻考題30題

涉及考點(diǎn)

考點(diǎn)01走近老師

考點(diǎn)02珍惜師生情誼

選擇題

1.（22-23七年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期末）七年級(jí)學(xué)生小王在同學(xué)們和家長(zhǎng)眼里是一名品學(xué)兼優(yōu)的好

學(xué)生，但是在一次語(yǔ)文課上，她上課和同桌講笑話被老師點(diǎn)名批評(píng)了，從此她再也不喜歡上語(yǔ)

文課了，語(yǔ)文成績(jī)也一落千丈。此時(shí)，你會(huì)對(duì)小王說(shuō)（）

A.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納老師的不同

B.老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展

C.批評(píng)會(huì)讓小王沒(méi)有面子，我們只需要接受老師的表?yè)P(yáng)

D.我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心

【答案】D

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。

D：七年級(jí)學(xué)生小王沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,

理解老師的良苦用心，故D說(shuō)法正確；

AB：說(shuō)法與題干無(wú)關(guān)，故AB不符合題意；

C：不僅能接受表?yè)P(yáng)，還要接受老師的批評(píng)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。

2.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）我們身邊的老師：有的幽默風(fēng)趣，課堂妙趣橫生；有的激

情澎湃，特能感染學(xué)生；有的沉穩(wěn)嚴(yán)肅，講課深入淺出……這說(shuō)明（）

A.每一位老師都有自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)格B.不同風(fēng)格的老師都應(yīng)受到學(xué)生的尊重

C.學(xué)生喜歡的老師在風(fēng)格上都是相似的D.學(xué)生應(yīng)該選擇與自己喜歡的老師交往

【答案】A

【詳解】本題考查風(fēng)格不同的老師。

A：分析材料可知，我們身邊的老師有的幽默、有的充滿激情、有的沉穩(wěn)，擁有不同的風(fēng)格,

這充分說(shuō)明每一位老師都有自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)格，故A符合題意；

B：材料強(qiáng)調(diào)老師的不同風(fēng)格，沒(méi)有體現(xiàn)尊重老師，故B不符合題意;

C：學(xué)生喜歡的老師風(fēng)格各異，不是都是相似的，故c說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：我們不能只與自己喜歡的老師交往，要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，建立良好的師生關(guān)系，

故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選Ao

3.（22-23七年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期末）“國(guó)將興，必貴師而重傅”“為學(xué)莫重于尊師”。以下四位同

學(xué)的做法，體現(xiàn)了尊師這一要求的是（）

①小趙：路遇老師，熱情地和老師打招呼②小錢(qián)：被老師誤會(huì)了，課后找老師溝通

③小孫：直呼老師姓名，打聽(tīng)老師的隱私④小李：春節(jié)期間，發(fā)短信給老師送祝福

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查尊敬老師。

①②④：對(duì)老師有禮貌、與老師勤溝通、為老師送祝福等，這都是尊師的表現(xiàn)，故①②④說(shuō)法

正確；

③：直呼老師姓名，打聽(tīng)老師的隱私，這是不尊重老師的表現(xiàn)，③說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

4.（22-23七年級(jí)上?湖南婁底?期末）“天宮課堂”第一課開(kāi)講了！神舟十三號(hào)乘組航天員演示微

重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象。課后，某同學(xué)依舊帶著疑問(wèn)詢問(wèn)老

師。老師查閱資料幫同學(xué)解決疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他今后若再遇到難題可以繼續(xù)與老師一起交流、討

論。這表明師生之間（）

A.坦誠(chéng)相待，相互體諒B.智者為上，長(zhǎng)者為尊

C.彼此尊重，無(wú)話不說(shuō)D.教學(xué)相長(zhǎng)，亦師亦友

【答案】D

【詳解】本題考查師生關(guān)系。

D：依據(jù)題文描述，某同學(xué)依舊帶著疑問(wèn)詢問(wèn)老師。老師查閱資料幫同學(xué)解決疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他

今后若再遇到難題可以繼續(xù)與老師一起交流、討論。這表明師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，亦師亦友，D

說(shuō)法正確；

A：材料沒(méi)有體現(xiàn)出相互交體諒的內(nèi)容，A與題不符；

B：師生之間是平等的，B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：師生之間彼此尊重，但不等于無(wú)話不說(shuō)，C說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。

5.（22-23七年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期末）進(jìn)入中學(xué)后，小剛的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻不斷

下降。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)很喜歡數(shù)學(xué)老師的講課方式，而語(yǔ)文老師的講課方式他不太喜歡，

所以上課時(shí)就不想聽(tīng)課。小剛對(duì)待老師教學(xué)風(fēng)格的態(tài)度是（）

A.錯(cuò)誤的，不同老師風(fēng)格不同，要學(xué)會(huì)接納和尊重

B.正確的，自己不喜歡的事情，不必強(qiáng)迫自己去做

C.錯(cuò)誤的，不想聽(tīng)可以不聽(tīng)，但必須努力自學(xué)成才

D.正確的，學(xué)生的自主性就要體現(xiàn)在敢于自己做主

【答案】A

【詳解】本題考查接納不同風(fēng)格的老師。

A：題干中小剛對(duì)待語(yǔ)文老師的態(tài)度是錯(cuò)誤的，不同老師風(fēng)格不同，要學(xué)會(huì)接納和尊重，故A

符合題意；

BD：判斷錯(cuò)誤，故BD錯(cuò)誤；

C：我們認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)課，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選A。

6.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）關(guān)于“老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)”下列說(shuō)法正確的是（）

A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)

D.批評(píng)學(xué)生的老師不懂賞識(shí)教育

【答案】B

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。

A：我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不太在意的態(tài)度不利于我們的進(jìn)步，A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)

心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。老師的批評(píng)體現(xiàn)了對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，有利

于我們健康成長(zhǎng)等。我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，B說(shuō)法正確；

C：老師的表?yè)P(yáng)能激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都能說(shuō)法太絕對(duì)，C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。老師的批評(píng)體

現(xiàn)了對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，有利于我們健康成長(zhǎng)等，D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

7.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）教育部通知，到2025年小學(xué)思政課專(zhuān)職教師配備比例達(dá)

到70%以上；初高中配齊專(zhuān)職教師。國(guó)家重視教師隊(duì)伍的配置，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①老師教給我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

②老師教給我們做人的道理

③老師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

④老師誨人不倦，默默奉獻(xiàn)，給了我們無(wú)私的愛(ài)

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

【答案】D

【詳解】本題考查教師的作用。

①②③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，老師教給我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，老師教給我們做人

的道理，老師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，老師誨人不倦，默默奉獻(xiàn)，給了我們無(wú)私的愛(ài)，

故①②③④說(shuō)法正確；

故本題選D。

8.（22-23九年級(jí)上?湖南常德?期末）《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、

相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一道理的有（）

①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)

②小強(qiáng)上課愛(ài)插嘴，還喜歡給老師起外號(hào)

③小亮圍繞老師提出的問(wèn)題，大膽表達(dá)見(jiàn)解

④面對(duì)老師的批評(píng)，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】C

【詳解】本題考查師生交往。

①：小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)，有利于師生之間共同進(jìn)步，①觀點(diǎn)正確；

②：小強(qiáng)上課愛(ài)插嘴，還喜歡給老師起外號(hào)是不尊重老師的表現(xiàn)，不利于養(yǎng)成良好的師生關(guān)系，

②觀點(diǎn)錯(cuò)誤；

③：小亮圍繞老師提出的問(wèn)題，大膽表達(dá)見(jiàn)解是發(fā)展獨(dú)立思維的表現(xiàn)，有利于師生之間的相互

促進(jìn)，可以促進(jìn)老師更好地“教”，③觀點(diǎn)正確；

④：面對(duì)老師的批評(píng)，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解，是沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)，不尊重老師

的表現(xiàn)，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤；

故本題選c。

9.（22-23七年級(jí)上?湖南益陽(yáng)?期末）習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國(guó)之大

計(jì)、黨之大計(jì)……加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。”之

所以要尊師重教，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教師是人類(lèi)文明的唯一傳承者②教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命

③尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)④教師是我們精神成長(zhǎng)的引路人

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

②③④：題干中國(guó)家高度重視尊師重教，這是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書(shū)育人的使命，尊師是中華民

族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是我們精神成長(zhǎng)的引路人，故②③④符合題意；

①：教師是人類(lèi)文明的主要傳承者，不是唯一，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。

10.（22-23七年級(jí)上?湖南益陽(yáng)?期末）下邊漫畫(huà)反映出（）

與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師

①亦師亦友的師生關(guān)系

②這名老師責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育

③老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這些學(xué)生不尊重老師

④學(xué)生可以與老師平等交往

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查師生交往。

①④：生活中，我們要學(xué)會(huì)與老師交往。漫畫(huà)中“與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師”體現(xiàn)了亦師亦友的師

生關(guān)系。學(xué)生可以與老師平等交往，故①④符合題意；

②：題干中的老師責(zé)任心強(qiáng)，沒(méi)有忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

③：漫畫(huà)中的學(xué)生是尊重老師的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

H.（22-23七年級(jí)上?湖南懷化?期末）下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要

正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生（）

平

均

成

績(jī)

12345

-受表?yè)P(yáng)組-受批評(píng)組

A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

B.都能使學(xué)生成績(jī)大幅度下降

C.老師的表?yè)P(yáng)都能使學(xué)生成績(jī)大幅度提高

D.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

【答案】D

【詳解】本題主要考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

D：題干圖表反映了受表?yè)P(yáng)的同學(xué)要比受批評(píng)的同學(xué)成績(jī)提高的快，這警示學(xué)生要正確對(duì)待老

師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。D說(shuō)法正確，符合題意；

A：此說(shuō)法是無(wú)所謂的態(tài)度，這是錯(cuò)誤的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重

要內(nèi)容，A錯(cuò)誤；

B：依據(jù)圖表，受表?yè)P(yáng)組的學(xué)生平均成績(jī)不斷提高，受批評(píng)組的學(xué)生成績(jī)先提高后下降再提高，

出現(xiàn)波動(dòng)性，B錯(cuò)誤；

C：“都能”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，C錯(cuò)誤；

故本題選D。

12.（22-23七年級(jí)上?湖南永州?期末）課后同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摾蠋?，有人說(shuō)數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，

一見(jiàn)他就害怕；有人說(shuō)語(yǔ)文老師總是批評(píng)他，很討厭語(yǔ)文老師。如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)（）

①正確對(duì)待老師的批評(píng)②不能在課后討論課堂感受

③學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師④委婉地給老師提出意見(jiàn)和建議

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。

①③④：有人說(shuō)數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，一見(jiàn)他就害怕；有人說(shuō)語(yǔ)文老師總是批評(píng)他，很討厭語(yǔ)文

老師。這需要正確對(duì)待老師的批評(píng)，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，委婉地給老師提出意見(jiàn)和建議，

故①③④正確；

②：可以在課后討論課堂感受，故②錯(cuò)誤；

故本題選C。

13.(22-23七年級(jí)上?湖南永州?期末)一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師

是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。這是因?yàn)槔蠋熓?/p>

()

A.一個(gè)古老的職業(yè)

B.人類(lèi)文明的主要傳承者之一

C.我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好學(xué)校的關(guān)鍵

D.學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)

【答案】D

【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。

B：分析題文可知，材料描述了教師對(duì)個(gè)人、學(xué)校、民族的重要性，這是因?yàn)槔蠋熓侨祟?lèi)文明

的主要傳承者之一；B符合題意；

A：與題干主旨不相符；A排除；

C：老師不是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好學(xué)校的關(guān)鍵；C錯(cuò)誤；

D：老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，但不會(huì)使人不犯錯(cuò)；D錯(cuò)誤；

故本題選D。

14.(22-23七年級(jí)上?湖南岳陽(yáng)?期末)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化。

學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多。那么，我們還需要老師嗎？

()

A.需要，只有老師才能讓我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)

B.不需要，未來(lái)智能機(jī)器人完全可以取代老師

C.需要，老師是成長(zhǎng)的引路人，使人不犯錯(cuò)誤

D.需要，老師是塑造靈魂、塑造生命的工程師

【答案】D

【詳解】本題考查教師的作用。

D：學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，但是我們?nèi)匀恍枰?/p>

師，因?yàn)槔蠋熓撬茉祆`魂、塑造生命的工程師，D正確；

A：“只有……才”說(shuō)法太絕對(duì)，A錯(cuò)誤；

B：判斷錯(cuò)誤，未來(lái)智能機(jī)器人不能完全取代老師，排除B；

C：“使人不犯錯(cuò)誤”說(shuō)法太絕對(duì)，C錯(cuò)誤；

故本題選D。

15.（22-23七年級(jí)上?湖南懷化?期末）以下同學(xué)的做法屬于不尊重老師的表現(xiàn)的是（）

①小華上數(shù)學(xué)課，經(jīng)常睡覺(jué)或看課外書(shū)

②每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，夏明都會(huì)說(shuō)“謝謝”

③平平上課不聽(tīng)講與同學(xué)講話，老師批評(píng)他，他還非常不滿

④曉曉同學(xué)寫(xiě)周記從來(lái)都是敷衍了事，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看也不看

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查尊重老師的表現(xiàn)。

①③④：在數(shù)學(xué)課上，睡覺(jué)或看課外書(shū)；對(duì)老師的批評(píng)不滿，不認(rèn)真寫(xiě)周記，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)也

不看，這些都是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)，①③④符合題意；

②：每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，夏明都會(huì)說(shuō)“謝謝”，這是尊重老師勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌的表現(xiàn),

②不符合題意；

故本題選C。

16.（22-23七年級(jí)上?湖南懷化?期末）古人云:“教學(xué)相長(zhǎng)。”下列理解正確的是（）

①學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

②學(xué)生與老師交流互動(dòng),可以促進(jìn)老師更好地“教”

③教學(xué)過(guò)程是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)的過(guò)程

④教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】C

【詳解】本題考查師生交往。

①②④：“教學(xué)相長(zhǎng)，，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。這說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)

離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”。教與學(xué)是師生相

互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①②④說(shuō)法正確，符合題意；

③：教學(xué)過(guò)程不是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)的過(guò)程，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)

程。③錯(cuò)誤；

故本題選C。

17.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）師生矛盾時(shí)有發(fā)生。當(dāng)與老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，我們應(yīng)

該（）

①據(jù)理力爭(zhēng)，毫不妥協(xié)退讓②坦誠(chéng)相待，求同存異，注意溝通方式

③自我反思，冷靜、客觀分析原因④相信善意，多些寬容和理解

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】D

【詳解】本題考查正確處理與老師的沖突。

②③④：當(dāng)與老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，我們應(yīng)該坦誠(chéng)相待，求同存異，注意溝通方式，自我反思，

冷靜、客觀分析原因，相信善意，多些寬容和理解，故②③④正確；

①：不利于解決矛盾沖突，故①錯(cuò)誤；

故本題選D。

18.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。對(duì)

待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把關(guān)注的重點(diǎn)放在老師批評(píng)的（）

①內(nèi)容上②態(tài)度上③方式上④用意上

A.①②B.①③C.①④D.②④

【答案】C

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)的相關(guān)知識(shí)。

①④：對(duì)待老師的批評(píng)作為學(xué)生的我們應(yīng)該把批評(píng)作為關(guān)心、提醒和勸誡；理解老師的良苦用

心，老師的批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，①④

符合題意；

②③：把關(guān)注的重點(diǎn)放在老師批評(píng)的態(tài)度上、方式上是錯(cuò)誤的，②③錯(cuò)誤；

故本題選C。

19.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）“師者，人之模范也。學(xué)高為師，德高為范?！边@要求教

師（）

①完美無(wú)缺，不能犯任何錯(cuò)誤②有扎實(shí)學(xué)識(shí)和道德情操

③要有較高的準(zhǔn)入門(mén)檻④不能有自己的風(fēng)格和個(gè)性

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查新時(shí)代對(duì)教師的要求。

②③：“師者，人之模范也。學(xué)高為師，德高為范。”意思是老師，既是傳授知識(shí)的人，又是被

學(xué)習(xí)的模范和榜樣。知識(shí)淵博所以成為傳授知識(shí)的人，品德高尚所以成為模范和榜樣。這要求

教師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，要有較高的準(zhǔn)入門(mén)檻，故②③正確；

①：世上沒(méi)有十全十美的人，故①錯(cuò)誤；

④：每位老師都有自己的風(fēng)格和個(gè)性，故④錯(cuò)誤；

故本題選B。

20.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。是以雖離師輔而不

反?！边@句話告訴我們（）

①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生有重要影響

③教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人④學(xué)生應(yīng)該接受老師的教導(dǎo)而不反對(duì)

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查教師的作用。

②③：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。是以雖離師輔而不反?！币馑际侵挥邪残膶W(xué)習(xí)親近

師長(zhǎng)，樂(lè)于與群眾交朋友，并深信所學(xué)之道。雖然離開(kāi)了老師和同學(xué)，也不會(huì)退轉(zhuǎn)，不會(huì)背棄

道義。充分體現(xiàn)了教師的作用，表明良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生有重要影響，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，故②③正確；

①：與題干主旨不符，故①錯(cuò)誤；

@：老師有不對(duì)的時(shí)候，學(xué)生可以勇于指出，故④錯(cuò)誤；

故本題選B。

21.（22-23七年級(jí)上?湖南常德?期末）小海進(jìn)初中后，感覺(jué)初中的班主任不如小學(xué)時(shí)的班主任

親切，于是對(duì)班主任老師產(chǎn)生了抵觸情緒。此時(shí)，你會(huì)對(duì)小海說(shuō)（）

①走近老師，進(jìn)一步了解老師②要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同

③與班主任老師保持一定的距離④要尊重所有風(fēng)格不同的老師

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。

①②④：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和

表達(dá)方式不同。我們要走近老師，進(jìn)一步了解老師，要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的

不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。①②④說(shuō)法正確；

③：與班主任老師保持一定的距離的做法不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，③說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

非選擇題

22.（22-23七年級(jí)上?湖南張家界?期末）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、關(guān)心和期待，老師的

批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡。（）

【答案】正確

【詳解】本題考查正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。依據(jù)教材知識(shí)，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)

和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反

省自己，改進(jìn)不足。故題干正確。

23.（22-23七年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期末）“教學(xué)相互促進(jìn)，師生共同成長(zhǎng)?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？

請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】正確

理由：“教學(xué)相互促進(jìn)，師生共同成長(zhǎng)。”體現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊

重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)；

【分析】考點(diǎn)考查：師生交往

能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問(wèn)題的能力

核心素養(yǎng)：健全人格

【詳解】第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。

觀點(diǎn)正誤：正確

第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說(shuō)明判斷依據(jù)。

判斷依據(jù)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交

往的良好狀態(tài)

第三步：整合信息，組織答案。

24.（22-23七年級(jí)上?湖南株洲?期末）韓愈在《師說(shuō)》一文指出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和成長(zhǎng)的引路人。

請(qǐng)你談?wù)勔l(fā)揮老師的作用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做？

【答案】①正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師。要承認(rèn)并接納老師之間的差異，尊重不同風(fēng)格的老師。

②做到教學(xué)相長(zhǎng)。以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的

表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

③做到亦師亦友。與老師彼此尊重，正確處理于老師發(fā)生的矛盾，和老師成為朋友。

【詳解】本題考查師生交往的要求這一知識(shí)，可結(jié)合教材知識(shí)作答。

25.(22-23七年級(jí)上?湖南邵陽(yáng)?期末)閱讀材料，完成下列要求。

從小學(xué)到初中，盤(pán)點(diǎn)我們接觸過(guò)的老師，他們有不同的風(fēng)格：有規(guī)則至上型，有善解人意

型，有老派學(xué)者型，有靈活變通型，有日夜操勞型，有幽默段子手型，有顏值爆表型，有干貨

大全型……不同風(fēng)格的他們，卻有著共同的職業(yè)特點(diǎn)與共同神圣的使命，他們中的很多人，都

與學(xué)生形成了亦師亦友的關(guān)系。

與老師相處是一門(mén)藝術(shù)，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾闻c老師和諧相處？

【答案】①面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們要承認(rèn)老師的差別，同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，

尋找接納他們的理由。②要嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，以便更好地理解老師。③還

要試著主動(dòng)與老師交往，增進(jìn)師生之間的感情。④彼此尊重。⑤正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

⑥正確對(duì)待和處理師生矛盾。⑦和老師平等相待、相互促進(jìn)，我們要關(guān)心和理解老師等。

【詳解】本題考查如何與老師和諧相處，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。

26.(22-23七年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期末)【親師信道教學(xué)相長(zhǎng)】

古人云：“安其學(xué)而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。在交流碰撞中，我們

體悟著與師長(zhǎng)的相處之道。請(qǐng)你分析下列情境下的正確做法：

情境一：小璇很想把數(shù)學(xué)學(xué)好，但每當(dāng)遇到別人會(huì)做但自己不懂的問(wèn)題，總不敢向老師提

問(wèn)請(qǐng)教，導(dǎo)致遺留了許多問(wèn)題。

(1)小璇應(yīng)該：理由：

情境二：小源課堂上無(wú)視提醒多次講話，老師嚴(yán)肅地批評(píng)了他，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你最

近的學(xué)習(xí)狀態(tài)很讓我擔(dān)憂，上課走神，作業(yè)馬虎，要趕緊調(diào)整狀態(tài)?！毙≡从X(jué)得老師不應(yīng)該這

樣讓自己沒(méi)面子。

(2)小源應(yīng)該：理由：

【答案】(1)主動(dòng)向老師提問(wèn)，交流反饋。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

我們與老師的交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”。

(2)理解老師的良苦用心，接受老師的批評(píng)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師的批評(píng)意味著關(guān)

心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

【分析】考點(diǎn)考查：師生交往、正確對(duì)待老師的批評(píng)。

能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。

【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)：小璇每當(dāng)遇到別人會(huì)做但自己不懂的問(wèn)題，總不敢向老師提問(wèn)請(qǐng)教。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，情境中小璇應(yīng)該主動(dòng)向老師提問(wèn)。

論據(jù)①：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

論據(jù)②：我們與老師的交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)：

第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，情境中小源應(yīng)該理解老師的良苦用心，接受老師的批評(píng)。

論據(jù)：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

第三步：整合信息，組織答案。

27.（22-23七年級(jí)上?湖南湘西?期末）2022年9月10日是我國(guó)的第38個(gè)教師節(jié)，為了慶祝教

師節(jié)的到來(lái)，同時(shí)也為了促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，七年級(jí)（1）班舉行了師生懇談會(huì)活動(dòng)，

請(qǐng)你思考并回答以下問(wèn)題：

（1）師生懇談會(huì)氣氛融洽，師生暢所欲言，讓你感受到一種怎樣的師生交往狀態(tài)？

（2）為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，請(qǐng)你提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

【答案】（1）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

（2）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始；

②在平等相待，相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為培養(yǎng)；

③主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師；④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

【分析】考點(diǎn)考查：師生交往

能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題

核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)

【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民。需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：師生懇談會(huì)氣氛融洽，師生暢所欲言一可鏈接師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn);

第三步：整合信息，組織答案。

(2)本題考查構(gòu)建良好的師生關(guān)系。依據(jù)教材內(nèi)容回答即可。

28.(22-23七年級(jí)下?湖南衡陽(yáng)?期末)老師是我們成長(zhǎng)中重要的見(jiàn)證者和陪伴者。在他們的關(guān)

愛(ài)、呵護(hù)中，我們盡享師生情，在與他們的交往和碰撞中，我們體會(huì)著與師長(zhǎng)的相處之道。

材料一走近老師

“溫暖”型:走進(jìn)教室，他總是帶著暖暖的微笑，講課不死板，偶爾來(lái)點(diǎn)小幽默，讓你瞬間清醒;批

評(píng)你時(shí)，永遠(yuǎn)給你留有余地，讓你深刻反思……

“學(xué)霸”型:他是典型的學(xué)術(shù)派,知識(shí)淵博是他的第一特征。他可以在課堂上侃侃而談,似乎沒(méi)

有什么問(wèn)題可以難住他。

“可愛(ài)”型:他與同學(xué)們有著一樣的好奇心,講課時(shí)，既新奇又好玩,能和同學(xué)們打成一片……

“總裁”型:他自信、權(quán)威，無(wú)論在學(xué)生還是在教師中，他都具有相當(dāng)高的威望，一節(jié)課下來(lái)，最調(diào)

皮的同學(xué)也只能在他的眼神下默默低頭……

⑴材料一說(shuō)明了什么？

⑵請(qǐng)你分析材料一這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

材料二師生交往

“把大山女孩送進(jìn)大學(xué)”，這是華坪女子高級(jí)中學(xué)張桂梅老師始終不變的追求。她叫她的學(xué)

生“大山里的女孩兒”。學(xué)生們叫她“老大”“張媽媽”。女中從沒(méi)召開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，取而代之的是12

年間張桂梅的11萬(wàn)公里家訪之路。學(xué)生說(shuō):“我們都怕她、敬她又愛(ài)她。怕，主要是怕她失望，

希望自己能達(dá)到她的要求!”張桂梅稱自己和學(xué)生已經(jīng)成了彼此的依靠！

(3)材料二中張桂梅老師和學(xué)生的相處讓你感受到了一種怎樣的師生交往狀態(tài)？

(4)結(jié)合材料二，請(qǐng)你談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系？

【答案】(1)老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)①由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表

達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②每個(gè)人心目中都有好老師的形象。我們要承認(rèn)老師之

間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。③無(wú)論什么風(fēng)格的老師

都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

(3)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

（4）①正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。②彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。③在平

等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

【分析】考點(diǎn)考查：風(fēng)格不同的老師、師生交往。

能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力。

核心素養(yǎng)：健全人格。

【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用風(fēng)格不同的老師的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：“溫暖”型；“學(xué)霸”型；“可愛(ài)”型；“總裁”型一可鏈接老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用風(fēng)格不同的老師的有關(guān)知識(shí)，從原因類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：“溫暖”型；“學(xué)霸”型；“可愛(ài)”型；“總裁”型一可鏈接為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師。

第三步：整合信息，組織答案。

（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：她叫她的學(xué)生“大山里的女孩兒”。學(xué)生們叫她“老大”“張媽媽”；“我們都怕她、敬她又

愛(ài)她。怕，主要是怕她失望，希望自己能達(dá)到她的要求!”一可鏈接學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于

樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

第三步：整合信息，組織答案。

（4）本題考查如何建立良好的師生關(guān)系，可結(jié)合教材知識(shí)作答。

29.（22-23七年級(jí)上?湖南永州?期末）閱讀習(xí)近平總書(shū)記的講話內(nèi)容，回答問(wèn)題。

習(xí)語(yǔ)一希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)。希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，

形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。