Unit 2 What's your name（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'syourname（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'syourname（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2What'syourname

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，尊重多元文化背景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和音標(biāo)掌握不牢固，但在課堂上積極參與，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹有一定了解，但詞匯量有限，難以在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生能積極參與，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢開口。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但個(gè)別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常對(duì)話和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保全體學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)姓名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的名字有什么含義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于名字的文化和習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名字的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹名字的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、姓名基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解姓名的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解姓名的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹姓名的組成部分，如姓氏、名字、中間名等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、姓名案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解姓名的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的姓名案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解姓名的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人身份認(rèn)同的影響，以及姓名在社會(huì)交往中的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與姓名相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的名字”或“姓名與文化的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓名的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括姓名的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)姓名在個(gè)人身份認(rèn)同和社會(huì)交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用姓名知識(shí)。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集自己或家人的姓名，了解其含義和背后的故事，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語(yǔ)言知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“name”、“surname”、“firstname”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“what'syourname?”、“mynameis...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人姓名。

2.**聽(tīng)說(shuō)能力提升**：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹自己的名字、詢問(wèn)他人的名字等。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解不同文化中姓名的重要性，以及姓名可能包含的文化意義。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到姓名不僅是個(gè)人身份的標(biāo)識(shí)，也是文化傳承的一部分。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)姓名，對(duì)自己的文化背景有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭或社交場(chǎng)合中用英語(yǔ)介紹自己或詢問(wèn)他人姓名。

-學(xué)生能夠通過(guò)姓名了解他人的基本信息，提高了人際交往的能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，如收集家人姓名并撰寫報(bào)告，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)與姓名相關(guān)的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)姓名的用法，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解和記憶，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)姓名的文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)姓名的文化背景了解不夠，或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂時(shí)間分配不夠靈活，導(dǎo)致一些互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與姓名相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行分享和討論。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，以及定期的口語(yǔ)測(cè)試，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.調(diào)整課堂時(shí)間分配：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和互動(dòng)，同時(shí)也要注意時(shí)間的合理分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-名字的組成部分：姓氏（surname）、名字（firstname）

-常用問(wèn)候語(yǔ)：What'syourname?/Mynameis...

②詞匯：

-Name

-Surname

-Firstname

-What'syourname?

-Mynameis...

③句型：

-What'syourname?

-Mynamei