2023八年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river說課稿（新版）外研版

2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞外研版2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver展開，通過講述愛麗絲和她的姐姐在河邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語文本的理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，并能理解其在語境中的用法。

2.故事情節(jié)的理解：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)，把握人物關(guān)系和事件發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)：對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)是一個(gè)難點(diǎn)。

2.故事細(xì)節(jié)的把握：由于故事內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面把握所有細(xì)節(jié)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.采用圖表、時(shí)間線等視覺輔助工具，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)的把握。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

4.對(duì)于語法難點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)和糾正，逐步強(qiáng)化學(xué)生的語法意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如愛麗絲和姐姐的插圖，以及故事場(chǎng)景的圖片，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.多媒體資源：收集與故事相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助理解故事背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師自我介紹：“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)有趣的英語課。今天我們要學(xué)習(xí)的是Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver?！?/p>

-通過展示愛麗絲的插圖，引發(fā)學(xué)生的興趣：“大家有沒有聽說過愛麗絲夢(mèng)游仙境的故事？今天，我們將一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界。”

2.預(yù)習(xí)檢查

-學(xué)生閱讀課文，老師提問檢查預(yù)習(xí)情況：“同學(xué)們，剛才大家預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴我故事的主要內(nèi)容是什么？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：“非常好，大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。現(xiàn)在，我們開始正式學(xué)習(xí)?！?/p>

3.課文朗讀

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性：“同學(xué)們，讓我們一起跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。”

4.詞匯學(xué)習(xí)

-老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯：“今天我們要學(xué)習(xí)的詞匯有...”

-學(xué)生跟讀并拼寫，老師點(diǎn)評(píng)：“請(qǐng)大家跟讀并拼寫這些詞匯，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)上來展示。”

5.句型學(xué)習(xí)

-老師講解課文中的重點(diǎn)句型：“今天我們要學(xué)習(xí)的句型有...”

-學(xué)生練習(xí)句型，老師點(diǎn)評(píng)：“請(qǐng)大家用這個(gè)句型造句，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)上來展示?！?/p>

6.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)講解

-老師講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：“過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作?！?/p>

-學(xué)生練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，老師點(diǎn)評(píng)：“請(qǐng)大家用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)上來展示?！?/p>

7.故事情節(jié)分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)：“同學(xué)們，誰能告訴我故事中發(fā)生了哪些事情？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：“非常好，大家分析得很有條理?，F(xiàn)在，我們一起來梳理一下故事情節(jié)。”

8.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色：“請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們，你們扮演得很好，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”

9.小組討論

-老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為愛麗絲為什么會(huì)有這樣的經(jīng)歷？”

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)：“請(qǐng)大家認(rèn)真討論，積極發(fā)言。”

10.總結(jié)與作業(yè)布置

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了Alice的故事，了解了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

-布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)有了深入的理解，能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，提高了英語語言的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何把握故事情節(jié)，分析人物關(guān)系，理解故事背景，從而提升了閱讀理解能力。

3.文化意識(shí)的形成：通過學(xué)習(xí)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)故事，學(xué)生了解了西方的童話文化，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的有效方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂互動(dòng)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在英語環(huán)境中進(jìn)行交流。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.興趣愛好的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這樣的有趣故事，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在完成課后練習(xí)題的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，自主解決問題的能力得到了鍛煉。

10.情感態(tài)度的塑造：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到了故事的奇幻色彩，培養(yǎng)了樂觀向上的情感態(tài)度，對(duì)生活充滿熱愛。

11.社交能力的增強(qiáng)：在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人溝通、合作，提高了社交能力。

12.問題解決能力的提高：在面對(duì)課文中的難題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過查閱資料、請(qǐng)教他人等方式解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

13.綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，將所學(xué)的語法知識(shí)、詞匯、句型等知識(shí)綜合運(yùn)用，提高了綜合運(yùn)用能力。

14.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。

15.人格塑造的完善：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的人格品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，我們一起來回顧一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。看到學(xué)生們?cè)谡n堂上那么活躍，我感到很欣慰。他們通過討論和表演，不僅加深了對(duì)課文的理解，還提高了自己的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜み@種教學(xué)方式，參與度不是很高。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能積極參與進(jìn)來。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些時(shí)態(tài)練習(xí)，通過更多的實(shí)例和游戲，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這個(gè)語法點(diǎn)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n文閱讀和理解上有了明顯的進(jìn)步，對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握也更加熟練。而且，他們的參與度和合作精神也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)上還是不夠自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。另外，我在講解時(shí)態(tài)時(shí)，可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了實(shí)際語境中的應(yīng)用。今后，我會(huì)更加注重將語法知識(shí)與實(shí)際語境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不太