2024中考語文沖刺復(fù)習(xí)小卷：詩文默寫（解析版）

2024中考模擬沖刺小卷（全國通用）

沖刺小卷09詩文默寫（解析版）

L請(qǐng)你參加“詠史懷古詩”閱讀策略研討活動(dòng)，并根據(jù)提示完成任務(wù)單。

"詠史懷古詩”的閱讀

中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題。不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。一一余秋雨

作品策略解讀：尋找古今共鳴點(diǎn)好作者情感

諸葛亮：出師未捷身先死，（1）_____o英雄指包括詩人在內(nèi)的追懷諸葛亮的

杜甫：杜甫結(jié)束了為時(shí)四年顛沛流離的生活，到達(dá)成都，有志之士，表現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身

《蜀相》

安史之亂還沒有平息，他目睹國勢(shì)艱危，生靈涂炭，自精神的崇高景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛

身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門。惜心情。

時(shí)局：大唐王朝己經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖之際，政治非常腐敗，

《咸陽借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)家國

農(nóng)民起義此起彼伏。

城東樓》衰敗的無限感慨。

古跡：（2）,蟬鳴黃葉漢宮秋。

《長沙

賈誼：（3）_____,_____。借賈誼的被貶暗寓劉長卿自己兩遭貶

過賈誼

劉長卿：一生兩遭貶謫，郁郁不得志。謫的悲苦。

宅》

策略遷移：

（4）運(yùn)用"借助古今共鳴點(diǎn)理解作者情感"這一策略，分析《夜泊牛渚懷古》一詩中作者的情感。

夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。

余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注】①謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷

詠他自己的詠史詩，大為贊賞，邀袁過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。

【答案】長使英雄淚滿襟鳥下綠蕪秦苑夕三年謫宦此棲遲萬古惟留楚客悲以寂

寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘托出詩人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情。

【詳解】前三小題考查古詩詞默寫。默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的"襟、苑、謫宦"

等字詞容易寫錯(cuò)。

第(4)題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的把握。

這首詩是詩人失意后所作，那時(shí)詩人對(duì)未來已經(jīng)不抱希望，但自負(fù)才華而怨艾無人賞識(shí)的情緒仍溢滿詩中。

前三聯(lián)是由眼前景物引發(fā)的對(duì)歷史的感懷。尾聯(lián)隱晦地表達(dá)了作者的思想感情。"明朝掛帆去，楓葉落紛紛”,

意思是：明天揚(yáng)帆而去，風(fēng)也紛紛飄落。尾聯(lián)想象次日一早"掛帆"遠(yuǎn)去，落葉紛紛的情景，是虛寫。在颯颯

秋風(fēng)中，片帆高掛，楓葉紛紛飄落，作者以秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。

表達(dá)了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。

2."詩詞里的科學(xué)”板塊設(shè)置了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你迎接挑戰(zhàn)。

(1)“詩詞科學(xué)知多少？”

出處詩文科學(xué)知識(shí)

王灣《次北固山下》①_______,_______。自然更替規(guī)律

詩詞與科學(xué)杜牧《赤壁》②_________，__________。氧化現(xiàn)象

岑參《白雪歌送武判官歸京》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。③

許渾《咸陽城東樓》溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。對(duì)流、氣壓

(2)"杜甫的珍珠哪去了？"

客從【唐】杜甫

客從南溟來，遺我泉

相關(guān)背景：

客④珠。

1.此詩是杜甫769年所作。755年發(fā)生安史之亂后，唐帝國四分五裂，社會(huì)動(dòng)亂不安。

珠中有隱字，欲辨不

759年《石壕吏》面世，詩人對(duì)官吏夜半捉人的情形作了對(duì)比鮮明的描寫：

成書。

①________，________，生動(dòng)地反映了老百姓的生活狀態(tài)。

緘之筐笥②久，以俟

2.761年8月，詩人又作了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷

公家須。

絕"便是杜甫當(dāng)時(shí)生活環(huán)境的寫照。

開視化為血，哀今征

斂無。

【注釋】①泉客：

蚊人。②篋笥：藏

物的竹器。

結(jié)合《客從》和相關(guān)背景，探究詩中“珍珠化血”的科學(xué)現(xiàn)象在文中有何用意。

我的發(fā)現(xiàn)：②

【答案】⑴海日生殘夜江春入舊年折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認(rèn)前朝緯度、氣候

(2)吏呼一何怒婦啼一何苦揭露和批判統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)自己壯志難酬的抑郁和悲憤

之情。

【詳解】(1)本題考查古詩填空及理解。

作答此題時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“折戟、銷、磨洗"等字容易寫錯(cuò)。第③小題要根據(jù)詩

句理解，這句詩的意思是北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。描寫的是早晨起來看到的

奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。因?yàn)槲鞅边吶貐^(qū)緯度較高，氣溫低，故作者用夸張的手法寫出了"八

月飛雪"的場(chǎng)景。據(jù)此可填：緯度、氣候因素。

(2)本題考查詩歌理解。

結(jié)合題干"759年《石壕吏》面世，詩人對(duì)官吏夜半捉人的情形作了對(duì)比鮮明的描寫"可知是"吏呼一何怒，

婦啼一何苦"這兩句，將官吏的殘暴無情與老婦人的可憐形成鮮明對(duì)比。根據(jù)《客從》一詩的內(nèi)容和背景"此

詩是杜甫769年所作。755年發(fā)生安史之亂后，唐帝國四分五裂，社會(huì)動(dòng)亂不安”可知，詩中以"珍珠"喻報(bào)

國之志，因此"珍珠化血"的科學(xué)現(xiàn)象在文中的用意是揭露和批判統(tǒng)治者的昏庸無能和殘暴統(tǒng)治，抒發(fā)自己壯

志難酬的抑郁和悲傷憤懣之情。據(jù)此言之有理即可。

3.為檢測(cè)AI夏鼐的思維運(yùn)行，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)"AI夏鼐思維測(cè)試單”。

AI夏鼐思維測(cè)試單

測(cè)試目的：以"探究‘水潺潺’意象的內(nèi)涵及作用"為任務(wù)，檢測(cè)AI夏鼐的思維運(yùn)行。

A輸入信息

(1)輸入與"水”相關(guān)的古詩文。

①水何澹澹，o(曹操《觀滄海》)

②不聞爺娘喚女聲，o(北朝民歌《木蘭詩》)

③，。（白居易《暮江吟》）

④,空水共悠悠。（王籍《入若耶溪》）

⑤千古興亡多少事？悠悠，。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

⑥桃花流水窗然去，o（李白《山中問答》）

⑦?只見草蕭疏，水縈纖。（張養(yǎng)浩《山坡羊?驪山懷古》）

⑧山行六七里，漸聞水亭潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑨故國自有好河山，羈旅他鄉(xiāng)兩鬢斑。昨夜夢(mèng)中游雁蕩，醒來猶覺水潺潺。（夏鼐《憶故鄉(xiāng)溫州》）

⑩

重經(jīng)四皓廟（其二）注

【唐】許渾

避秦安漢出藍(lán)關(guān)，松桂花陰滿舊山。自是無人有歸意，白云常在毛曙港。

【注】四皓：指秦漢之際隱居商山的四位白發(fā)賢者，他們躲避秦朝暴政又不應(yīng)漢朝征召?！?/p>

A運(yùn)行測(cè)試

（2）【運(yùn)行指令一】在信息中，篩選以疊詞修飾“水"的詩句，概括疊詞的作用。

AI夏鼐：

（3）【運(yùn)行指令二】定位具體詩文，探究"水潺潺”意象的內(nèi)涵及作用，輸出結(jié)論。

AI夏鼐：

【運(yùn)行指令三】

A版：遷移以上思維運(yùn)行過程，探究其他古典意象的內(nèi)涵及作用。

B版：運(yùn)用"水潺潺”意象探究結(jié)果，形成《憶故鄉(xiāng)溫州》的鑒賞報(bào)告。

A測(cè)試調(diào)控

（4）根據(jù)測(cè)試目的，你認(rèn)為運(yùn)行指令三中A、B哪一版本更為合理？請(qǐng)說明理由。

【答案】山島竦峙但聞黃河流水鳴濺濺一道殘陽鋪水中半江瑟瑟半江紅蹤睚何

泛泛不盡長江滾滾流別有天地非人間當(dāng)時(shí)奢侈今何處示例：我從

①②③④⑤⑧⑨⑩等含有疊詞的詩句中發(fā)現(xiàn)：疊詞可以強(qiáng)化水在聲音、顏色、形態(tài)等方面的特征；疊

詞可以營造別樣的動(dòng)態(tài)意境；疊詞可以傳達(dá)作者無盡的情思；疊詞可以增加詩歌的韻律美。本題采用

分層賦分

第一層：能結(jié)合三句包含“水潺潺”的詩文，理解該意象的內(nèi)涵，以及它在造境方面的功能，并在此基礎(chǔ)上體

悟詩歌情感，從而深入理解詩人寄寓其中的哲思。

示例一："水潺潺"是一個(gè)富有美感和韻味的古典意象，能觸發(fā)人們不同的感性體驗(yàn)和理性體悟，體現(xiàn)了人們

對(duì)杳遠(yuǎn)深幽、怡然自在的心境的追求。在詩歌中，這個(gè)意象有造境、傳情、寄思的多重作用。它很好地描

摹了山間清流的清越之聲、潔凈之色、流動(dòng)之態(tài)，能夠營造出杳遠(yuǎn)自在的意境，洗滌人的心靈，引起讀者

美的聯(lián)想。同時(shí)，詩人們借此意象，抒發(fā)了或閑適怡然，或寂寂懷想的心境。有時(shí)還能以"水聲潺潺，亙古

常在”的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和無盡情思。

示例二：《醉翁亭記》中通過疊詞"潺潺"為作者在山中的行走增添了聽覺體驗(yàn)，營造出清幽自在的山間意境;

在《憶故鄉(xiāng)溫州》中，作者夢(mèng)醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水，讓抽象的情感具象化，表達(dá)了自己對(duì)

年少、對(duì)故鄉(xiāng)的懷想；在《重經(jīng)四皓廟（其二）》中，"水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作

者安然閑適、隱居山林的志趣，更寄寓了縱然世事變遷，白云清水恒久不變的自然之理。因此，"水潺潺"

是一個(gè)富有美感和韻味的古典意象，能觸發(fā)人們不同的感性體驗(yàn)和理性體悟，有著造境、傳情、寄思的多

重作用。

第二層：能結(jié)合包含"水潺潺”的詩文，基本理解該意象的內(nèi)涵，以及作者借此意象在造境、傳情、寄思中的

任意兩層作用。

示例三："水潺潺"是一個(gè)美好的，能夠觸發(fā)人們閑適內(nèi)心的意象。"水潺潺"這個(gè)意象描摹了山間清流的清越

之聲、潔凈之色、流動(dòng)之態(tài)，能夠營造出杳遠(yuǎn)自在的意境，洗滌人的心靈，引起讀者美的聯(lián)想。同時(shí)，詩

人們借此意象，抒發(fā)了或閑適怡然，或寂寂懷想的心境。

示例四：“水潺潺”是一種美好的自然現(xiàn)象，能帶給人們不同的體驗(yàn)。詩人們借“水潺潺"意象，抒發(fā)了或閑適

怡然，或寂寂懷想的心境。有時(shí)還能以“水聲潺潺，亙古常在"的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和無盡情思。

示例五："水潺潺"這個(gè)意象不僅營造了清幽自在的山間意境，更抒發(fā)了詩人內(nèi)心的悠長情思。如在《醉翁亭

記》中通過疊詞"潺潺"為作者在山中行走的過程增添了聽覺體驗(yàn)，烘托了漫步山間的悠然心境。在《憶故鄉(xiāng)

溫州》中，作者夢(mèng)醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水，表達(dá)了自己對(duì)年少、對(duì)故鄉(xiāng)的懷想。在《重經(jīng)四

皓廟（其二）》中，"水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作者安然閑適、隱居山林的志趣。

第三層：對(duì)“水潺潺”內(nèi)涵的理解有偏差，或理解其在造境或傳情方面的一方面效果，或只能結(jié)合包含"水潺

潺"的一句（首）詩文，理解其表達(dá)效果。

示例六：“水潺潺”營造了清幽自在的山間意境，為詩人在山中行走的過程增添了聽覺體驗(yàn)。

示例七："水潺潺"這一意象能夠更好地抒發(fā)詩人的情感。在《憶故鄉(xiāng)溫州》中，作者夢(mèng)醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁

蕩山的潺潺流水，表達(dá)了自己對(duì)年少、對(duì)故鄉(xiāng)的懷想。

示例八：在《重經(jīng)四皓廟（其二）》中，"水潺潺"營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作者安然閑適、

隱居山林的志趣。示例：A版更合理，在本次測(cè)試中，AI夏鼐在輸入信息的基礎(chǔ)上，先篩選以疊詞修

飾"水”的詩句，概括出疊詞的作用，并運(yùn)用新生成的知識(shí)，進(jìn)一步探究出“水潺潺”意象的表達(dá)效果。在此過

程中，AI夏鼐已經(jīng)掌握了分析古典意象的一般策略方法，遷移運(yùn)用到其他同類任務(wù)中，可以進(jìn)一步驗(yàn)證AI

夏鼐的運(yùn)行思維。

【詳解】(1)本題考查名篇默寫。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。本

題需要注意"竦峙、濺、瑟、蹤睚、奢侈”這幾個(gè)字詞的書寫。

(2)本題考查詞語的效果。

根據(jù)題干中的古詩文可知，①②③④⑤⑧⑨⑩都含有疊詞，"澹澹"形容水波微微蕩漾的樣子；"濺濺"

是形容水流激射的聲音；"瑟瑟"用以形容水深深的碧綠色；"悠悠”一詞就狀寫出了溪水向遠(yuǎn)方伸展時(shí)的曠遠(yuǎn)

無邊的景致；"滾滾”形容水急速翻騰的樣子；"潺潺”形容流水的聲音；由此可見，運(yùn)用疊詞可以強(qiáng)調(diào)水在顏

色、聲音、形態(tài)等方面的特點(diǎn)，能夠營造更加優(yōu)美的動(dòng)態(tài)意境，能夠烘托出作者的內(nèi)心情感，同時(shí)詩歌里

面運(yùn)用疊詞可以增減音韻感和韻律美，讀來朗朗上口。

(3)本題考查意象分析。

根據(jù)第⑧句"山行六七里，漸聞水聲潺潺”可知，作者寫沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，以潺

潺的流水聲襯托出了山林的靜謐，給人營造出一種幽靜的氣氛，給讀者以無盡的想象；

根據(jù)第⑨句"昨夜夢(mèng)中游雁蕩，醒來猶覺水潺潺”可知，作者羈旅他鄉(xiāng)，晚上做夢(mèng)的時(shí)候夢(mèng)見在游故鄉(xiāng)的雁

蕩山，就連醒來的時(shí)候都還覺得雁蕩山的潺潺流水聲仿佛還在耳際，作者以此來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；

根據(jù)第⑩句中"自是無人有歸意，白云常在水潺潺”可知，詩歌表面上寫四皓隱居避世，任云卷云舒，借流

水潺潺來營造一種安謐幽寂的意境，實(shí)際上是寫自己像四皓一樣的隱居生活閑適、怡然自得，哪怕世事變

遷，詩人的心境也會(huì)像白云流水一樣亙古不變，所以此處借白云流水來寄托理趣。

綜合三處分析可知，"水潺潺"這一意象的作用為：可以營造意境、傳達(dá)情思、寄托理趣。"水潺潺"把水的清

越之聲、緩緩流動(dòng)之態(tài)以及清澈潔白之色生動(dòng)傳神地描繪了出來，營造出一種靜謐、安適、幽寂的氣氛，

給人一種意境悠遠(yuǎn)之感，烘托出作者或閑適恬淡、或思鄉(xiāng)念友，或寄托理趣的無限感慨。

(4)本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)測(cè)試目的"以"探究‘水潺潺’意象的內(nèi)涵及作用"為任務(wù)，檢測(cè)AI夏鼐的思維運(yùn)行”可知，此次測(cè)試的目的

是檢測(cè)AI夏鼐的思維運(yùn)行；根據(jù)指令一可知，AI夏鼐己經(jīng)能夠篩選以疊詞修飾"水"的詩句，并且能夠概括

出疊詞的作用；根據(jù)指令二可知，AI夏鼐在之前已有信息的基礎(chǔ)上已經(jīng)探究出"水潺潺"這一意象的內(nèi)涵和

作用，那么指令三自然是對(duì)這一探索結(jié)果進(jìn)行舉一反三的運(yùn)用，看看在其他古詩文里面能否很好鑒賞，一

達(dá)到檢測(cè)AI夏鼐的思維運(yùn)行的目的，所以A版更合理一些。B版所提到的"形成《憶故鄉(xiāng)溫州》的鑒賞報(bào)告”

并非此次測(cè)試的目的，也不甚合理。

根據(jù)要求答題。

“詩詞中的樂器”探究記錄單

鼓類

①_____________,邊秋—雁聲。

（杜甫《月夜憶舍第》）點(diǎn)評(píng)一：讀詩應(yīng)想象。

②半卷紅旗臨易水，____________O發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)聽覺，鼓的聲響不同，渲染了不同的詩境。

（李賀《雁門太守行》）

笛類

③____________，散入春風(fēng)滿洛城。（李

白《春夜洛城聞笛》）

點(diǎn)評(píng)二：讀詩可察象。

④羌管悠悠霜滿地。人不寐，

（1）這三句詩中的笛類意象在情感傳達(dá)上有共同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合至少

_____________=（范仲淹《漁家傲?秋思》）

兩首詩詞，說說你的發(fā)現(xiàn)：_________

⑤不知何處吹蘆管，______o（李益《夜

上受降城聞笛》）

琴類

課外資源：

詠懷八十二首?其一

魏?阮籍

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

（6）_______,琴瑟友之。（《關(guān)雎》）

薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。

⑦_(dá)____，_______o深林人不知，明月

孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。

來相照。（王維《竹里館》）

徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。

⑧我醉欲眠卿且去，_______o（李白

注釋：

《山中與幽人對(duì)酌》）

①背景：阮籍處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中。政治

形勢(shì)險(xiǎn)惡，阮籍雖有政治抱負(fù)，卻不得而發(fā)，他小心翼翼，在當(dāng)

時(shí)復(fù)雜的政治斗爭中保全自己。

②薄帷，薄薄的帳幔。③鑒，照。

點(diǎn)評(píng)三：讀詩需貫通。

(2)相同的樂器，也可以傳達(dá)不同的情感。課外資源阮籍的《詠懷八十二首?其一》與王維的《竹里館》都

描寫了詩人獨(dú)坐山林、借琴抒懷的場(chǎng)景，請(qǐng)閱讀兩首詩，探究兩首詩中的琴意象所承載的情感內(nèi)涵有何不

同？

4.請(qǐng)補(bǔ)全探究單的詩句。

5.請(qǐng)一起研讀學(xué)習(xí)資源，完成詩冊(cè)中的"點(diǎn)評(píng)"部分。

【答案】4.①成鼓斷人行②霜重鼓寒聲不起③誰家玉笛暗飛聲④將軍白發(fā)征夫淚⑤一夜征人盡望

鄉(xiāng)⑥窈窕淑女⑦獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯⑧明朝有意抱琴來5.(1)示例：在古典詩詞中，笛意

象常常傳達(dá)人們對(duì)朋友、家鄉(xiāng)、國家的愁思。如《春夜洛城聞笛》中作者客居洛陽，夜深人靜之時(shí)聽到笛

聲，引起了詩人的思鄉(xiāng)之情；如《漁家傲?秋思》中，通過對(duì)笛聲的描寫，渲染了悲涼的氛圍，表現(xiàn)了將士

們思念故鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，表現(xiàn)了家國之思。

(2)《竹里館》中描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，幽深的山林中只有一輪明月與悠悠琴聲相

伴，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了物我相忘、高雅絕俗的境界。而阮籍的《詠懷八十二首?其一》

中，冷月清風(fēng)，曠野孤鴻，詩人夜不能寐，起坐彈琴。在嚴(yán)峻的政治形勢(shì)下，阮籍雖有政治抱負(fù)，卻不得

而發(fā)，以琴聲來排泄心中的苦悶。這里的琴聲著意寫詩人的苦悶和憂思，表現(xiàn)詩人心靈上承受著的重壓。

【解析】4.本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯(cuò)字。本題注意

"戍""鼓""笛""征""望""窈""窕""篁""琴""嘯"等字的書寫。

5.本題考查詩歌賞析。

(1)笛類意象：

《春夜洛城聞笛》中，根據(jù)"誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”可知，

作者客居洛陽，夜深人靜之時(shí)聽到笛聲，引起了詩人的思鄉(xiāng)之情；

《漁家傲?秋思》中，"羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，通過對(duì)笛聲的描寫，渲染了悲涼的氛

圍，表現(xiàn)了將士們思念故鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，表現(xiàn)了家國之思；

《夜上受降城聞笛》中，"不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)"可知，"不知何處"，寫出了詩人月夜聞笛時(shí)的

迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。"一夜"和"盡望"又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切；

由此可知，這三句詩中的笛類意象在情感傳達(dá)上有共同點(diǎn)：常常傳達(dá)人們對(duì)朋友、家鄉(xiāng)、國家的愁思。

(2)琴意象：

阮籍的《詠懷八十二首?其一》，表達(dá)了詩人內(nèi)心憤懣、悲涼、落寞、憂慮等復(fù)雜的感情。不過，盡管詩人

發(fā)出"憂思獨(dú)傷心”的長嘆，卻始終沒有把“憂思"直接說破，而是"直舉情形色相以示人"，將內(nèi)心的情緒含蘊(yùn)

在形象的描寫中。冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者，將無形的"憂思”化為直觀的形象，猶如在人

的眼前耳畔。這首詩采用動(dòng)靜相形的手法，取得了獨(dú)特的藝術(shù)效果。"起坐彈鳴琴”是動(dòng)；清風(fēng)吹拂，月光徜

徉，也是動(dòng)。前者是人的動(dòng)，后者是物的動(dòng)，都示意著詩人內(nèi)心的焦躁。然而。這里的動(dòng)是似如磐夜色為

背景的。動(dòng)，更襯出了夜的死寂，夜的深重。茫茫夜色籠罩著一切，象征著政治形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩人心靈上

承受著的重壓。這首詩言近旨遠(yuǎn)，寄托幽深，耐人尋味。表現(xiàn)在嚴(yán)峻的政治形勢(shì)下，阮籍雖有政治抱負(fù)，

卻不得而發(fā)，以琴聲來排泄心中的苦悶。這里的"琴聲”著意寫詩人的苦悶和憂思，表現(xiàn)詩人心靈上承受著的

重壓；

《竹里館》這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜?dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈

著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。其實(shí)，不論"彈琴"還是"長嘯"，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，

而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照”，意思是說，自己僻居深林之

中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑

著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿

佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。這首詩，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，幽深

的山林中只有一輪明月與悠悠琴聲相伴。這里的"琴聲"，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了物我相忘、

高雅絕俗的境界。

由此可知，同樣是"琴聲"，相同的樂器，傳達(dá)的情感卻不同。

6.小蘭學(xué)習(xí)過本單元之后，對(duì)《詩經(jīng)》產(chǎn)生了濃厚興趣，課下閱讀了《詩經(jīng)》一書，并就書中出現(xiàn)的植物

做了讀書筆記。請(qǐng)按照要求，完成后下列小題。

1

、I

《周南?桃天》桃之夭夭，_B_之子于歸，宜其室家。愛情類

O1

《小雅?采薇》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。戰(zhàn)爭類

金統(tǒng)LC

蜜

《衛(wèi)風(fēng)?木瓜》投我以木瓜，報(bào)之以瓊斑。匪報(bào)也，永以為好也。愛情詩彳&i

《王風(fēng)?黍離》彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。政治類狼、\

⑴小蘭在閱讀詩歌時(shí)，A處的“不盈頃筐"的"盈"不知道是什么意思，請(qǐng)你猜一猜是什么意思。

⑵小蘭的讀書筆記不小心被水杯打濕，B處的句子看不清楚了，請(qǐng)你查找相關(guān)資料，將其補(bǔ)全。

⑶小蘭在分析《王風(fēng)?黍離》時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩中的“黍離"一詞經(jīng)過后世詩人的繼承傳頌，演變出成了“黍離之悲"

之意，請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，說一說何為"黍離之悲"，再積累一首體現(xiàn)出這種情思的詩詞作品。

⑷觀察小蘭積累的《詩經(jīng)》中的句子，再結(jié)合課本所學(xué)，說一說《詩經(jīng)》的句式有什么特點(diǎn)。

【答案】⑴滿

(2)灼灼其華

⑶黍離之悲是指對(duì)國家殘破，今不如昔的哀嘆。也指國破家亡之痛。宋代詞人姜夔的《揚(yáng)州慢?淮左名都》“自

胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。"等句子就抒發(fā)了這樣的情思。

(4)《詩經(jīng)》中的句子大部分以四言為主，間雜有三言和五言，常用疊詞。

【詳解】(1)本題考查理解古詩文字詞意思。

結(jié)合"采采卷耳，不盈頃筐"可知，詩句的意思是"雖不斷地采著卷耳，但仍不能采滿一淺筐"。"盈"是"滿"的意

思。

(2)本題考查考查課外名句積累。

本句為"灼灼其華"，書寫時(shí)候注意易錯(cuò)字"灼"。

(3)本題考查理解詩意和課外古詩名句積累。

"黍離"語出《詩經(jīng)?黍離》，說的是兩千多年前的一個(gè)夏天，周大夫行役路過鎬京，看到埋沒在荒草中的舊

時(shí)宗廟遺址，有感于周室的被顛覆，悲傷而作《黍離》。故"黍離之悲"是指對(duì)國家殘破，今不如昔的哀嘆。

也指國破家亡之痛。后世文人將其繼承并傳頌，例如曹植的《情詩》中的詩句"游者嘆黍離，處者歌式微"，

向秀的《思舊賦》中的詩句"嘆黍離之愍周兮，悲麥秀于殷墟"，劉禹錫的《烏衣巷》中的詩句"舊時(shí)王謝堂

前燕，飛入尋常百姓家"、表達(dá)出這種情思。

(4)本題考查句式特點(diǎn)。

根據(jù)小蘭所積累的詩句和課本學(xué)習(xí)過的《關(guān)雎》《兼葭》可知，《詩經(jīng)》中的句子大部分為四言；結(jié)合"投

我以木瓜，報(bào)之以瓊堀。匪報(bào)也，永以為好也?！钡染淇芍?，也有三言或五言；結(jié)合"采采""灼灼""夭夭""依

依"等詞可知，《詩經(jīng)》的句子中也常用疊詞。據(jù)此概括。

7.小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格。

"蘇軾的文人圈”專題探究

和蘇軾

姓名教材中的“文人圈"

的關(guān)系

蘇軾的范仲范仲淹在《岳陽樓記》寫下"①______,②_______",體現(xiàn)他憂國憂民、心系國家的博

偶像淹大胸襟。

蘇軾的歐陽歐陽修在《醉翁亭記》中用"③_____，頹然乎其間者，太守醉也"為自己留下了飲酒時(shí)

伯樂修的特寫鏡頭。

蘇軾的蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。④______,

蘇轍

弟弟⑤_____”表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。

蘇軾的秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，⑥______,⑦_(dá)_____"表達(dá)

秦觀

學(xué)生自己的酣暢心情。

并稱辛棄辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中用一句"⑧_____,卻道'天涼好個(gè)秋'"感嘆人生的

“蘇辛”疾無奈。

小文的通過對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理閱讀，我們看到了立體的蘇軾形象。例如，他把

探究發(fā)范仲淹視為偶像，可見他也有著"以天下為己任"的政治抱負(fù)；他與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，

現(xiàn)寫詞寬慰，可見他的灑脫豁達(dá)：他和辛棄疾并稱于世，可見他卓越的詩情才華。

⑨通過探究，我們看到了一個(gè)更加豐富的蘇軾形象，你認(rèn)為蘇軾會(huì)和下面名著中的哪個(gè)人物成為

遷移拓朋友？請(qǐng)結(jié)合小文的探究發(fā)現(xiàn)和名著內(nèi)容說明理由。

展A.《水滸傳》B.《世說新語》C.《聊齋志異》

【答案】先天下之憂而憂后天下之樂而樂蒼顏白發(fā)但愿人長久千里共嬋娟

李花白菜花黃欲說還休示例：《世說新語》中的阮籍要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。蘇

軾有"以天下為己任"的政治抱負(fù)，兩人可以做朋友。《水滸傳》中魯智深一生行俠仗義，笑傲生死，灑脫不

羈。蘇軾面對(duì)困境，依然灑脫豁達(dá)，兩人可以做朋友?！读凝S志異》中的葉生才華橫溢、深諳詩詞歌賦。

蘇軾具有卓越的詩情才華。兩人可以做朋友。

【詳解】本題考查對(duì)詩詞名句的積累與識(shí)記及對(duì)名著人物的掌握。

前8個(gè)空考查詩歌默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意得詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“憂、嬋娟"等字詞容易寫錯(cuò)，要注意

書寫。

第⑨空，《世說新語》中的阮籍背負(fù)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，在寫的詩中，他將自己與儒家先賢顏淵、閔損

看產(chǎn)。面對(duì)紛亂的世道，阮籍敢于站在蒼茫的楚漢古戰(zhàn)場(chǎng)上，無比憤慨地說出："時(shí)無英雄，使豎子成名！"

言下之意，他要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。結(jié)合"蘇軾把范仲淹視為偶像，可見他也有著以天下為己任

的政治抱負(fù)”可知這兩個(gè)任務(wù)可以交朋友?！端疂G傳》中魯智深一生行俠仗義，幾乎成為梁山道德的楷模。

他赤條條來去無牽掛的灑脫，他路見不平聲吼的灑脫，他笑傲生死的灑脫，在水滸里，幾乎難找第二人。

為了替弱者金翠蓮出頭，他舍棄了官職和安穩(wěn)的生活。面對(duì)人生的困境，當(dāng)和尚就當(dāng)和尚吧。結(jié)合蘇軾與

弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見他的灑脫豁達(dá)"可知這兩個(gè)人物可以交朋友。《聊齋志異》

才子形象舉不勝舉，幾乎每一書生都有"名士”才子之風(fēng)，比如豪放自縱，不畏強(qiáng)權(quán)的席方平；深諳琴棋書畫

的"書癡"郎玉柱；才華橫溢、深諳詩詞歌賦且又重情義、感知遇的葉生、宋生；面對(duì)愛情義無反顧、舍生忘

死的“千古情癡"孫子楚，居室"處處悉懸錦幕，壁上多古人書畫”，聰慧過人，過目成誦，"命筆警絕"的皇甫

公子；，，酬醉議論，意氣頗治，，，君子之交淡如水的胡四相公與張慮一；“聰慧喜讀"的慕生慕蟾宮；"性慷爽,

廉隅自重”的寧采臣……任選其一都可以和具有卓越詩情才華的蘇軾做朋友。

8.整理意象，討論發(fā)現(xiàn)。

小文：我覺得意象是一把品味詩歌的鑰匙，快看我的發(fā)現(xiàn)。

意象整理單

+-

說明例子

象

（1）露從今夜白，_______O（杜甫《月夜憶舍弟》）

引發(fā)離愁別緒，寄托思

月（2）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

念

（3）,________o（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

風(fēng)渲染蕭瑟氛圍古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

諧音”留〃，有傷感離別閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王

柳

的意味昌齡《閨怨》）

【發(fā)現(xiàn)總結(jié)】意象是文藝作品中客觀物象和主觀情思融合一致而形成的藝術(shù)形象。同一意象被很多文人賦

予了同樣的情感，有唯一性。

小語：我覺得"月"意象的整理有誤，比如說第（3）句是借助"月"普照天下的特點(diǎn)，表明了一種美好的祝愿。

我："風(fēng)"意象的說明也不全。李白《行路難》里，（4）","就展現(xiàn)了詩人不怕困難，積極向上

的精神。這樣看來，【總結(jié)發(fā)現(xiàn)】就不太準(zhǔn)確，劃線句應(yīng)該修改一下，變成（5）o

小文：唉，本來還想秀一秀?？磥硌芯吭姼璨荒芊笱荞R虎、不懂裝懂呀！

我：《論語》里不是說（6）",,”嗎?對(duì)待學(xué)問就要實(shí)事求是呀！

小文：嗯。再分析一下王昌齡《閨怨》里的"柳"意象，看我整理得對(duì)不對(duì)？

我：（7）結(jié)合詩句來看，o

【答案】月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月但愿人長久千里共嬋娟長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海某一意象會(huì)被很多文人賦予同樣情感，有固定性的一個(gè)或幾個(gè)特定內(nèi)涵，有時(shí)也會(huì)因

詩人表達(dá)情感需要而變化。知之為知之不知為不知是知也示例：這里寫閨中少婦本

無憂慮，看到柳色又綠，想到當(dāng)初折柳送別夫君遠(yuǎn)去征戰(zhàn)爭取功名，這樣的分別使自己獨(dú)守空閨，十分后

悔。"柳"諧音"留"，寓有留戀之意，觸動(dòng)離別之愁。整理得不錯(cuò)。

【詳解】（1）（2）（3）（4）（6）考查古詩文識(shí)記默寫能力。

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“茅、愿、嬋、娟、帆、滄、?！边@幾個(gè)字的寫法。

（5）考查對(duì)詩歌意象的理解分析。

"古道西風(fēng)瘦馬"，意思是古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。"西風(fēng)"指秋風(fēng)，渲染了蕭瑟悲涼的氣氛。

"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"，意思是堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海

青天。"長風(fēng)”表現(xiàn)出詩人不怕困難，充滿信心，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。據(jù)此可知，某一意象會(huì)被很多

文人賦予同樣情感，有固定性的一個(gè)或幾個(gè)特定內(nèi)涵，有時(shí)也會(huì)因詩人表達(dá)情感需要而發(fā)生變化。

（7）考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和意象的分析。"閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教

夫婿覓封侯"，意思是閨中少婦未曾有過相思離別之愁，在明媚的春日，她精心裝扮之后興高采烈登上翠樓。

忽見野外楊柳青青春意濃，真后悔讓丈夫從軍邊塞，建功封侯。楊柳在古代人的心目中，不僅僅是“春色”

的代替物，同時(shí)，它又是友人別離時(shí)相贈(zèng)的禮物，古人很早便有折柳相贈(zèng)的習(xí)俗。"柳"諧音"留"，有傷感離

別的意味，因?yàn)槟敲悦：碗鼥V的楊花柳絮和人的離愁別緒有著某種內(nèi)在的相似。故少婦見到春風(fēng)拂動(dòng)下的

楊柳，一定會(huì)聯(lián)想很多。她會(huì)想到平日里的夫妻恩愛，想到與丈夫惜別時(shí)的深情，想到自己的美好年華在

孤寂中一年年消逝，而眼前這大好春光卻無人與她共賞......或許她還會(huì)聯(lián)想到，丈夫戍守的邊關(guān)，不知是黃

沙漫漫，還是和家鄉(xiāng)一樣楊柳青青呢？在這一瞬間的聯(lián)想之后，少婦心中那沉積已久的幽怨、離愁和遺憾

便一下子強(qiáng)烈起來，變得一發(fā)而不可收。據(jù)此總結(jié)作答即可。

9.乘風(fēng)組同學(xué)對(duì)詩文中前人的足跡進(jìn)行盤點(diǎn)，請(qǐng)你共同完成任務(wù)。

盤點(diǎn)一：風(fēng)景最美之地一一西湖

①______,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

輕舟短棹西湖好，②______。（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）

霧淞沆碰，③______,上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

我們的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)地

小編有話說：子日："④_____，仁者樂山。"清麗活潑，幽靜深遠(yuǎn)，好山好水，盡

點(diǎn)可以滋養(yǎng)眾多的詩

在西湖！

人

盤點(diǎn)二：歷史愛好者必去之地一一西安

鳥下綠蕪秦苑夕，⑤______。（許渾《咸陽城東樓》）

只見草蕭疏，⑥_____。至今遺恨迷煙樹。（張養(yǎng)浩《山坡羊?驪山懷古》）

小編有話說：千古興亡多少事？西安告訴你。

盤點(diǎn)三：⑨_____——黃州我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)地點(diǎn)

⑦_(dá)_____O（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）也因?yàn)槟硞€(gè)詩人的到

誰怕？⑧______o（蘇軾《定風(fēng)波》）來而被賦予了特殊的

小編有話說：定慧院內(nèi)，幽人孤寂徘徊，隱約掠過的孤鴻，成為他心靈的投影；沙意義。

湖道中，又能體會(huì)到獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨的曠達(dá)灑脫。

盤點(diǎn)四：王維的精神棲所一一輛川

歸耦川作①別耦川別業(yè)②

王維王維

谷口疏鐘動(dòng)，漁樵稍欲稀。依遲動(dòng)車馬，

悠然遠(yuǎn)山暮，獨(dú)向白云歸。惆悵出松蘿。

菱蔓弱難定，楊花輕易飛。忍別青山去，

東皋春草色，，強(qiáng)性掩柴扉。其如綠水何。

【注釋】①744年，王維在率罔川購置別業(yè)，開始"半官半隱"生活，《歸輛川作》即

作于此時(shí)?！短瀑t三昧集箋注》評(píng)價(jià)該詩“仕而不得意之作，含蓄不露"。②《別輛

川別業(yè)》作于758年，此時(shí)的王維歷經(jīng)安史之亂已是風(fēng)燭殘年，多次受朝廷征召回

長安任職。

小編有話說：詩作一歸一別，王維都很"惆悵"，二者內(nèi)涵是一樣的嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句

內(nèi)容分析。

⑩______

⑴完成①一⑧填空。

⑵根據(jù)盤點(diǎn)內(nèi)容，參考其他版塊，請(qǐng)?jiān)冖釞M線上，補(bǔ)全盤點(diǎn)三的標(biāo)題。

⑶閱讀【盤點(diǎn)四】的兩首詩，請(qǐng)?jiān)冖鈾M線上，回答"小編有話說"。

【答案】⑴①幾處早鶯爭暖樹；②綠水逶迤；③天與云與山與水；④知者樂水；⑤蟬鳴黃葉漢宮秋；

⑥水縈纖；⑦誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影；⑧一蓑煙雨任平生

⑵蘇軾的思想突圍之地（蘇軾的精神勃發(fā)之所）（意近即可）

⑶不一樣?！稓w^川作》中的"惆悵"是指王維因仕途不得意而回到輛川，看到桐川的花草根弱易飛，想到

自己的人生不定、仕途難走的一種悲傷；《輛川別業(yè)》中的"惆悵"是指王維老年盼望歸隱，對(duì)俗世仕途已無

留戀，因此離開^川時(shí)看到輛川青山綠水的一種不舍。

【解析】（1）

考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句

寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。本題易錯(cuò)字有：鶯、逶

迤、蟬、縈纖、縹緲、蓑。

(2)

考查標(biāo)題的擬寫。

《卜算子?黃州定慧院寓居作》這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。蘇軾因所謂的"烏臺(tái)詩案"，被貶

為黃州團(tuán)練副使。此詞上闋寫鴻見人，下闋寫人見鴻，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，達(dá)了詞人孤高自許、

蔑視流俗的心境。

《定風(fēng)波》這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年(1082)春，當(dāng)時(shí)是蘇軾因"烏臺(tái)詩案”被貶為黃州(今湖

北黃岡)團(tuán)練副使的第三個(gè)春天。詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰

然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行?/p>

由此可知，"黃州"是蘇軾的被貶之地，蘇軾在這里做黃州團(tuán)練副使，這只是一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的小官。讓蘇軾變

得豁達(dá)，變得灑脫。但是從這兩首詩中皆可看出蘇軾在坎坷人生中力求解脫之道，現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，

寄寓著超凡脫俗的人生理想。由此可見，"黃州”這個(gè)地方磨煉了蘇軾的思想意志，對(duì)蘇軾有著非同尋常的意

義，因此，擬寫的標(biāo)題能寫出黃州對(duì)蘇軾的意義即可。如：蘇軾的精神鍛造之地。

(3)

考查比較閱讀的能力。解答此題，分別結(jié)合兩首詩的創(chuàng)作背景、詩歌內(nèi)容、詩歌主旨進(jìn)行分析即可。

《歸知川作》一詩采用借景抒情、情景交融的手法，描寫暮春時(shí)節(jié)回歸桐川的情景。疏鐘遠(yuǎn)揚(yáng)，暮露沉沉,

漁樵歸歇，渲染出傍晚山谷凄迷的意境，烘托詩人孤寂落寞的情懷。細(xì)弱的菱蔓隨著流水?dāng)[動(dòng)不停，楊花

的輕盈更使它可以在空中自由地飛舞。景物的不定使詩人的神思恍惚，更加增添了飄忽傷感的情緒，悠悠

然萬物造化讓人神往，何時(shí)能自得呢?人生如此短暫，如此脆弱，終窮因此讓人感傷，春色又能夠留住幾時(shí)

呢?還不如關(guān)上門，讓春色留在記憶里，留在想象中。王維在本詩中蘊(yùn)含著傷感情緒，不能把握自身命運(yùn)而

感到無奈和痛苦。由此可知，《歸輛川作》中的“惆悵”是指王維因仕途不得意而回到^川，看到^川的花草

根弱易飛，想到自己的人生不定、仕途難走的一種悲傷；

《輛川別業(yè)》是一首寫景言情的七律，寫王維在輛川隱居時(shí)期的田園生活。此詩先寫作者未到輛川將近一

年，回來時(shí)正好趕上春耕的農(nóng)忙季節(jié)。沿途所見雨中濃綠的草色，足可染物；水上火紅的桃花像是要燃燒

起來，十分迷人。作者與鄉(xiāng)間的人們相處無間，無論是僧人還是隱居鄉(xiāng)里的老人，一聽說作者回來了，都

披衣倒屣趕來相見，開懷暢談柴門之前。這與陶淵明的"相思則披衣，言笑無厭時(shí)”一樣，表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸

親密的人際關(guān)系，與“人情翻覆似波瀾”的官場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)間田園生活的喜愛。據(jù)此可

知，《^川別業(yè)》中的"惆悵"是指王維老年盼望歸隱，對(duì)俗世仕途已無留戀，因此離開^川時(shí)看到桐川青山

綠水的一種不舍和喜愛之情。

10.補(bǔ)全下列古詩文整理單，并在【甲】處填寫相關(guān)的讀詩策略。

（1）試問閑愁都幾許？_________,_________，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉案》）

相關(guān)信息：賀鑄，為人耿直，不媚權(quán)貴，一生壯志難酬，懷才不遇。

（2）__________,_________o（王維《竹里館》）策略一：知人論世

相關(guān)信息：王維，才華早顯，仕途坎坷，晚年隱居輛川，心境寧靜淡泊。

在幽寂的環(huán)境中，有明月相伴，也不覺得寂寞。

（3）,_________。（韓愈《晚春》）

相關(guān)信息："斗"字生動(dòng)體現(xiàn)了晚春時(shí)花木競(jìng)相開放的美麗景象。

策略二：品味語言

（4）,__________?（白居易《同李十一醉憶元九》）

相關(guān)信息："醉"字形象地寫出了詩人曾與李十一借酒解愁的情形。

（5）_________,_________。（李白《春夜洛城聞笛》）

相關(guān)信息：聞"折柳"而動(dòng)情,示“惜別"之情。

策略三：【甲】

（6）孤雁飛南游，________o（曹植《雜詩七首（其一）》）

相關(guān)信息：見"孤雁"而傷神，表悲傷孤寂之情。

（7）讀"孝弟也者，_________",我們了解到木蘭替父從軍的初衷。（《論語》）

策略四：以詩解文（詩）

相關(guān)信息：阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，________0（《木蘭詩》）

遷移

（8）請(qǐng)根據(jù)以上整理，選擇住塞1科閱讀策略，賞析下邊詩歌。

塞上聽吹笛

【唐】高適①

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛成樓間。

借問梅花何處落②，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

【注解】①高適，唐代著名邊塞詩人，常年戍邊，屢平叛亂，匡扶社稷。詩題中“塞上"指涼州（今甘肅武

威）一帶。②此句拆用古曲《梅花落》，該古曲善述離情。

【答案】一川煙草滿城風(fēng)絮深林人不知明月來相照草樹知春不久歸百般

紅紫斗芳菲花時(shí)同醉破春愁醉折花枝當(dāng)酒籌此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

過庭長哀吟賞析意象其為仁之本與從此替爺征示例：可選"品味語言"策略。"還"字既

描寫了傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來的情景，也暗含著胡馬北還，邊烽暫息，危機(jī)得以解除的意思。

【詳解】⑴一一(7)詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：絮、菲、籌、

哀。

第十二空：因?yàn)?折柳"與"孤雁"都是蘊(yùn)含了獨(dú)特意味的意象，"折柳"象征著送別。"孤雁"象征著蕭索孤獨(dú)之

意。故可填"賞析意象"。

(8)開放類試題，言之成理即可。如：可選"賞析意象"策略。將古曲《梅花落》拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)

山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實(shí)景，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。

11.古詩閱讀與鑒賞

讀詩策

在橫線上默寫古詩詞句子并按要求鑒賞。

略

(1)有弟皆分散，_____________O(《月夜憶舍弟》杜甫)

◎標(biāo)題

好標(biāo)題告訴讀者：所"憶"時(shí)間和對(duì)象。

(2)_____________,寂寞開無主。(《卜算子?詠梅》陸游)

?修辭

(3)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。(《定風(fēng)波》蘇軾)

(4)感時(shí)花濺淚，_______________o(《春望》杜甫)

◎抒情

好樂景襯哀情：這兩句描寫了“春日花鳥”的狀態(tài)。原本充滿美好與生機(jī)的景物，在作者筆下卻充

方式

滿悲哀情緒，以樂景襯哀情，倍增其哀。

(5)道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？""___________,松柏冢累累。”(《十五從軍征》漢樂府民歌)

(6)______________?松柏有本性。(《贈(zèng)從弟》劉楨)

◎意象

(7)同是用"松柏"意象，《十五從軍征》與《贈(zèng)從弟》兩詩所表達(dá)情感有何不同？

【答案】無家問死生驛外斷橋邊一蓑煙雨任平生恨別鳥驚心遙看是君家

豈不罹凝寒在《十五從軍征》中，借助"松柏"意象，作者描繪了一幅松柏青翠，墳冢相連的荒涼景象,

烘托出凄涼的環(huán)境和氛圍，側(cè)面控訴戰(zhàn)爭帶給百姓的苦難；《贈(zèng)從弟》中，作者借助“松柏"意象表達(dá)對(duì)松柏

不畏寒冷高潔品性的贊美和對(duì)從弟的美好祝愿。

【詳解】本題考查默寫和詩歌情感理解。

默寫答題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要

準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“家、死生、驛、斷、蓑、恨、遙、罹、凝寒”等詞語容易

寫錯(cuò)。

（7）《十五從軍征》和《贈(zèng)從弟》都運(yùn)用了"松柏"的意象，不同之處在于：

《十五從軍征》是一首描述老兵歸鄉(xiāng)后孤苦無依的詩歌，作者借助“松柏”的意象生動(dòng)地描繪了一幅松柏青翠

生長，墳冢雜亂相連的凄楚荒涼之景，這樣寫以松柏的蒼翠反襯墳冢林立的景象，更能烘托出環(huán)境的凄涼

和老兵心中的悲傷，也側(cè)面揭示了封建兵役制度給百姓們帶來的深重災(zāi)難；

《贈(zèng)從弟》是一首作者贈(zèng)與從弟表勉勵(lì)情懷的詩歌，作者運(yùn)用象征的手法，生動(dòng)形象地描繪了"松柏"傲立風(fēng)

中，終歲端正的形象，既表達(dá)了作者對(duì)"松柏"不懼嚴(yán)寒、品性高潔的贊美，又以松柏的高潔傲岸來暗喻自己

的高潔情懷以及對(duì)從弟的美好祝愿。

12.學(xué)校話劇社準(zhǔn)備排演舞臺(tái)劇《追“孟"之路》，該劇將講述幾名中學(xué)生與孟子進(jìn)行時(shí)空對(duì)話的故事。請(qǐng)根

據(jù)提示，補(bǔ)全劇本（節(jié)選）。

學(xué)生：孟夫子，如今我們學(xué)習(xí)《〈孟子〉三章》，您那段關(guān)于"大丈夫”的精辟論述，讀來真是慷慨激昂！

孟子：軻認(rèn)為真正的大丈夫就應(yīng)該走在仁義禮的大道上，堅(jiān)持心中正義。

學(xué)生：后代無數(shù)仁人志士都在踐行您的"大丈夫"觀：面對(duì)淪陷的山河，杜甫哀吟","（杜甫

《春望》），表達(dá)自己憂國傷時(shí)的思想情感；面對(duì)激烈的戰(zhàn)爭，李賀高歌"報(bào)君黃金臺(tái)上意，"（李賀

《雁門太守行》），抒寫將士們誓死報(bào)國的忠心；面對(duì)國破家亡的現(xiàn)實(shí)，朱敦儒發(fā)出痛切的質(zhì)疑："中原

亂，,幾時(shí)收？"（朱敦儒《相見歡》）抒發(fā)自己憂嘆國事的無限悲情。

面對(duì)孤寂的人生際遇，蘇軾淺唱“庭下如積水空明，—，蓋竹柏影也"（蘇軾《記承天寺夜游》），借

澄澈空明的月色表達(dá)自己的平和達(dá)觀；面對(duì)被朝廷排斥的處境，王維高歌”—，長河落日?qǐng)A”（王維《使至

塞上》），在奇美壯麗的風(fēng)光中開闊了胸襟；面對(duì)命運(yùn)的無情打擊，李清照疾呼“—，風(fēng)休住，—"（李

清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》），抒發(fā)自己不輸男子的豪邁氣概……

【答案】國破山河在城春草木深提攜玉龍為君死簪纓散水中藻、芳交橫大

漠孤煙直九萬里風(fēng)鵬正舉蓬舟吹取三山去

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

做到不添字、不漏字。本題中的“提攜、簪纓、昔、鵬、蓬"等字詞容易寫錯(cuò)。

13.小鄭準(zhǔn)備在下面的幻燈片中引用一些古詩詞，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。

商都鄭州四季風(fēng)