5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)，選自部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課圍繞班級(jí)事務(wù)的決策過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、溝通能力和集體榮譽(yù)感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解協(xié)商在班級(jí)決策中的重要性，提高解決問題的能力，增強(qiáng)在集體中合作與共享的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)尊重他人意見、公平公正的價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诘赖屡c法治課程中已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的方法論指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力尚需提高，尤其是在面對(duì)分歧時(shí)，缺乏有效的協(xié)商策略。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在以自我為中心的傾向，難以在集體中達(dá)成共識(shí)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的合作意識(shí)和紀(jì)律性。部分學(xué)生在集體活動(dòng)中能夠積極參與，但也有一些學(xué)生在決策過程中表現(xiàn)出猶豫不決或缺乏責(zé)任感。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)商和決策的方法。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體決策的重要性，以及公平、公正原則在班級(jí)事務(wù)中的體現(xiàn)。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過案例分析、情景模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的集體行為習(xí)慣，為班級(jí)和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略本課采用講授、討論和角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，介紹班級(jí)事務(wù)協(xié)商的基本原則和步驟；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作能力；實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)協(xié)商決策的過程，提高實(shí)踐操作能力。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)分歧的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決類似的班級(jí)事務(wù)。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“在班級(jí)中遇到問題，你們通常是如何解決的？有沒有遇到過通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)的情況？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**協(xié)商的定義和意義**：講解協(xié)商的概念，強(qiáng)調(diào)協(xié)商在班級(jí)事務(wù)中的重要性，用時(shí)5分鐘。

2.**協(xié)商的原則和步驟**：介紹協(xié)商的基本原則，如尊重他人、公平公正、求同存異等，并詳細(xì)講解協(xié)商的步驟，包括準(zhǔn)備、討論、達(dá)成共識(shí)、實(shí)施等，用時(shí)10分鐘。

3.**案例分析**：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解協(xié)商在解決班級(jí)事務(wù)中的具體應(yīng)用，用時(shí)5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如果班級(jí)要組織一次春游，如何通過協(xié)商確定活動(dòng)方案？

-如果班級(jí)中出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，如何通過協(xié)商解決問題？

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

2.**成果展示**：每組選派代表進(jìn)行成果展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：

-協(xié)商的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？

-如何克服這些困難？

學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生共同參與角色扮演活動(dòng)，模擬班級(jí)事務(wù)協(xié)商的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)協(xié)商的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.**互動(dòng)討論**：在角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的感受和體會(huì)，用時(shí)5分鐘。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)協(xié)商在班級(jí)事務(wù)中的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一份班級(jí)公約，用時(shí)5分鐘。

**七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**反饋**：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，教師進(jìn)行總結(jié)和反思。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**協(xié)商的定義**：協(xié)商是指在平等、自愿的基礎(chǔ)上，通過交流、討論等方式，尋求共同利益，達(dá)成一致意見的過程。

2.**協(xié)商的意義**：

-促進(jìn)班級(jí)和諧：通過協(xié)商，可以減少矛盾和沖突，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-培養(yǎng)合作意識(shí)：協(xié)商過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-提高解決問題的能力：學(xué)會(huì)協(xié)商，有助于學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠更加理智地分析和處理。

3.**協(xié)商的原則**：

-尊重他人：在協(xié)商過程中，要尊重對(duì)方的意見和感受，避免爭執(zhí)和沖突。

-公平公正：協(xié)商結(jié)果要公平公正，符合大家的利益。

-求同存異：在協(xié)商過程中，要尊重不同的意見，尋找共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。

-誠實(shí)守信：在協(xié)商過程中，要誠實(shí)守信，不欺騙、不隱瞞。

4.**協(xié)商的步驟**：

-準(zhǔn)備：明確協(xié)商目的，收集相關(guān)信息，做好充分準(zhǔn)備。

-討論：圍繞協(xié)商主題，進(jìn)行交流、討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

-達(dá)成共識(shí)：在討論的基礎(chǔ)上，尋找共同點(diǎn)，達(dá)成一致意見。

-實(shí)施：將協(xié)商結(jié)果付諸實(shí)踐，確保協(xié)商效果。

5.**協(xié)商的方法**：

-溝通：通過有效溝通，增進(jìn)相互了解，減少誤解和沖突。

-說服：用事實(shí)和道理說服他人，爭取支持。

-諒解：理解對(duì)方的立場(chǎng)和需求，尋求解決方案。

-合作：共同參與，共同努力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

6.**協(xié)商的注意事項(xiàng)**：

-保持冷靜：在協(xié)商過程中，要保持冷靜，避免情緒化。

-傾聽他人：認(rèn)真傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重他人的權(quán)利。

-靈活應(yīng)變：根據(jù)協(xié)商情況，靈活調(diào)整策略和方法。

-堅(jiān)持原則：在協(xié)商過程中，要堅(jiān)持自己的原則和立場(chǎng)。

7.**班級(jí)事務(wù)協(xié)商的應(yīng)用**：

-班級(jí)活動(dòng)策劃：如春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的方案制定。

-班級(jí)公約制定：如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生制度等。

-班級(jí)矛盾解決：如同學(xué)間的糾紛、誤解等。

8.**協(xié)商能力培養(yǎng)**：

-提高溝通能力：通過多讀書、多交流，提高自己的表達(dá)能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)：學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)法治觀念：了解法律法規(guī)，遵守社會(huì)規(guī)范。

9.**協(xié)商效果評(píng)估**：

-達(dá)成共識(shí)的程度：協(xié)商結(jié)果是否得到大家的認(rèn)可。

-實(shí)施效果：協(xié)商結(jié)果是否得到有效執(zhí)行。

-學(xué)生滿意度：學(xué)生對(duì)協(xié)商過程和結(jié)果的滿意度。教學(xué)反思今天的《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放短片，學(xué)生們很快被引入了情境，對(duì)班級(jí)事務(wù)的協(xié)商有了直觀的認(rèn)識(shí)。他們的反應(yīng)讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答得比較簡單，這說明他們對(duì)協(xié)商的理解可能還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)協(xié)商的概念比較陌生，或者是在實(shí)際生活中接觸得比較少。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事例來幫助他們理解抽象的概念。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單明了的語言來解釋協(xié)商的原則和步驟。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把復(fù)雜的流程拆分成幾個(gè)小步驟，并用實(shí)例來講解時(shí)，學(xué)生們更容易理解和接受。但是，我也注意到，在講解協(xié)商的意義時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)班級(jí)事務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)事務(wù)對(duì)個(gè)人和集體的影響，讓他們意識(shí)到參與班級(jí)事務(wù)決策的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，有的問題似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的回答比較單一。這讓我反思，我可能需要設(shè)計(jì)更加有深度和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演活動(dòng)，這讓學(xué)生們有了更直觀的體驗(yàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過程中顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜?/p>